1、1人教版初中一年级语文下册教学设计河中石兽 导学案学习目标1、 理解实践出真知道的道理。2、 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、 训练阅读浅近文言文的能力。预习导学：知识链接：作者简介：纪昀（清代）有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24 岁便中进士，31 岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理 等各个领域。 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说阅微草堂笔记。
2、该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。 1、 为下列加点字注音 河干（ ） 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳（ ）铁钯（ ） 木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ）2、本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家。3、本文选自 一书，这是一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。 24、用文中的句子写出本文的主旨 5、解释下列加点字 山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 6、翻译下列句子山门圮于河 译： 求石兽于水中 译： 二石兽并沉焉 译： 尔辈 不能究物理。译： 必于石下迎水处啮沙
3、为坎穴。译： 求之下流 译： 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译： 7、翻译全文合作探究1、文中写了哪些人物？2、他们在争论什么话题呢？起因是什么？33、这些人为寻找石兽分别提出了哪几种可能性?理由是什么？人物 寻找的位置 理 由寺僧讲学家老河兵4、这三个人的理由好像都合理，可是为什么结果不一样呢？5、文中两次写到了笑：“讲学家闻之笑曰”、“老河兵闻之又笑曰”，这两次“笑”各 有什么含义？一讲学家闻之 （ ）笑曰一老河兵闻之又 （ ）笑曰6、作者通过这样一个故事给我们讲一个什么道理呢？怎样理解这句话？结论： 理解： 7、从这群个性鲜明的人物身上你收获了什么？请你任选一个人物，结合自己的生活实际，写一写你的感悟。8、这个故事说明了一个什么道理？4许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能 ， 而要 。
