1、教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累积课时： 课 题 ： 第 十 六 课 燕 子 妈 妈 笑 了 课 时 数 ： 3教 材 解 读 ：这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。课文共有六个自然段。第一自然段写菜园里有冬瓜和茄子；第二自然段写燕子妈妈要求小燕子去菜园区别冬瓜和茄子有什么不一样；第三自然段写了燕子妈妈在小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不同之后，要求它再去看看，还有什么不一样；第四自然段写小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不同，燕子妈妈再次要求它看看它们还有什么不同之处；第五自然段写小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺；第六自然段
2、写燕子妈妈满意地笑了。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童们喜爱的课文。课文有两幅插图，一幅画的是菜园里的冬瓜和茄子；另一幅画的是小燕子按照妈妈的要求，向菜园飞去。教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇，或结合生活来描述冬瓜和茄子的不同之处。课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读，并回答问题的要求。课后第2题是问答题，要求孩子们理解为什么燕子妈妈满意地笑了呢。鼓励学生要做会观察的孩子。第3题“读一读，比一比”的训练，引导孩子们通过比较，懂得怎样把句子写具体。“词语花篮”里的词语要求学生会读。A 类1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11 个生字；
3、会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7 个字。学习新部首“王字旁”。B 类2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读。学 习目 标C 类3.培 养 学 生 的 观 察 能 力 ， 激 发 学 生 对 生 活 的 热 爱 之 情 。预 习 作 业 见 附 页第 一 课 时教 学 板 块 个 体 学 习 清 单 批 注第 一 版 块 、 复 习教 师 出 示 生 字 卡 片 ， 学 生 认 读 生 字 。第 二 版 块 新 授 、 教 师 范 读 课 文 燕 子 妈 妈 笑 了 师 ： 同 学 们 老 师 今 天 要 和 大 家 一 起 来 学 习 一 篇 新 的 课 文 ，老 师 先 把 课 文 来 读
4、 一 下 大 家 认 真 听 。找 熟 字学 生 以 小 组 为 单 位 ， 将 课 文 中 学 过 的 生 字 画 出 来 读 一 读 ，看 看 你 还 认 识 他 们 吗 ？ 同 学 之 间 可 以 互 相 帮 一 下 小 组 的 同 学教 师 把 学 生 找 到 的 生 字 写 在 卡 片 上 ， 出 示 卡 片 学 生 读 生字 ， 并 用 学 过 的 生 字 进 行 口 头 组 词找 生 字在 小 组 中 学 生 把 本 可 要 学 的 生 字 画 在 课 文 中 ， 对 照 拼 音学 生 拼 读 一 下 生 字 ，同 学 之 间 可 以 互 相 教 一 教把 本 课 的 生 字 出
5、 示 在 黑 板 上哪 位 同 学 想 当 小 老 师 ， 来 带 领 大 家 拼 读 一 下 （ 请 每 组 中的 一 位 同 学 进 行 拼 读 ）请 刚 才 领 大 家 拼 读 的 同 学 在 小 组 中 带 大 家 继 续 拼 ， 也 可以 将 自 己 已 经 拼 得 很 好 的 几 个 字 带 领 大 家 拼 一 下 。用 手 盖 住 拼 音 ， 检 查 一 下 自 己 记 得 住 哪 几 个 字 ？教 师 去 掉 拼 音 学 生 认 读 ， 请 一 到 两 名 学 生 来 领 大 家 读 生字教 师 ： 同 学 们 及 的 真 快 ， 你 能 告 诉 老 师 和 同 学 你 是 用
6、 什么 方 法 来 记 住 哪 个 字 的 ？ （ 学 生 可 以 挑 自 己 记 得 牢 的 生 字 来说 说 方 法 ）在 小 组 中 进 行 巩 固 和 练 习教 师 检 查 各 个 小 组 的 学 习 情 况 ， 以 各 种 形 式 来 进 行 生 字的 巩 固 学 习教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时： 第 二 课 时教 学 板 块 个 体 学 习 清 单第三板块复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读第四板块新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到
7、两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子观察到了什么
8、？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书请学生分角色读出课文。学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？（引导学生善于细致全面的观察事物）通过这篇课文你明白了一个什么道理？教学时间： 年 月 日 星期 第 节 累计课时： 第三课时 教学板块 个体学习清单第五板块写字教学出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。
9、屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。第六板块总结全文1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）教学反思;教 学 板 书 ：
