1、3 口耳目教学目标知识与技能1.认识“口、耳、目”等 7 个生字，会写“口、目”等 4 个生字。2.读准字音，认清字形。3.结合课文插图，认识一些身体器官名称。情感态度与价值观结合身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。教学重难点掌握本课生字，读准音，认清形。教学课时1 课时教学过程教师批注一、直观导入，形象教学1.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。2.出示这五个字的演变过程。 （图画甲骨文小篆体简化字） ，让学生感知这些生字的演变发展。3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。21 教育网二、初识生字，了
2、解作用1.（教师指着自己的嘴巴）提问：（1 ）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）（如：能讲话、吃饭、喝水）（2 ）老师正在用口做什么？（向同学们提问）（3 ）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。 （出示：口）2.引导学生用同样的方法学习“耳” “目” “手” “足” 。师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）3.我们的眼睛（目） 、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。 ）21cnjycom4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好
3、好保护它们哦！三、师生交流，学习生字词1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。2.全班交流自己识记生字的小窍门。3.游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。（学生贴对之后，再带领大家读一遍）www.21-cn-4.出示课件（站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 ）同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手说，教师评价，总结）21cnjy5.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧，舒适。 （认读“站、坐” ） 【来源：21世纪教育网】四、指导书写生字1.出示会写字“口、目、耳、手” ，指名认读，并进行口头扩词练习。2.开火车读，卡片抽读。3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。4.教师范写生字，学生练习书空。5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。6.展评书写情况。教学反思本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面，但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时，我主要结合身体器官图片，引导学生认读并书写生字。21 世纪教育网版权所有
