1、1鲁教版初中一年级语文下册教学设计台阶教案一、导入：理解下列句中“台阶”的含义1、台阶太陡，车子推不去。 （实际生活中的台阶）2、有人说，我们文峰的台阶有点高 （进入文峰学校难度高，要求高，地位高，水平高）3、我们班的学习再上一个台阶。 （学习上有更大进步）4、 给老师一个台阶下。 （给我一个机会，给我一个理由）今天老师就带大家一起来学习李森祥的小说台阶二、整体把握1、全文围绕“台阶”，写了件什么事？父亲经过了大半辈子的艰辛，终于造起了有九级高台阶的新屋。2、为了建造一座有九级高台阶的新屋，父亲用了大半辈子的时间，并不惜累垮自己的身体，这是为什么呢？父亲总觉得我们家的台阶低（三级石板台阶）。
2、台阶高，屋主人的地位就相应高。 父亲希望自己有地位。（ 自 立 于 受 人 尊 重 的 行 列 。 ）3、台阶建好后，父亲也实现了自己的愿望，他应该尽情地享受他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。三、人物形象分析1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？2（贯穿全文的线索。 ）2、但小说主要为了表现台阶吗？（小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。 ）3、小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像
3、和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。 ）4、小说使用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？（第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。 ）5、请同学们抓住细节体会父亲的心理，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。 ）学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。例 1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 ”这里是对父亲洗脚动作
4、和父亲皮肤颜色的描写。 我们了解到父亲是一个怎样的人？（用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。 ）（板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）例 2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”3这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？（“我家什么时候也能盖起高台阶的
5、房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝 着目标奋斗啊！” ）那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？（有志气，有理想）例 3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。 ”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？结合前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说
6、过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。 ”这说明他的谦卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。（谦卑）小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？例 5：有。 “第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。 ”（挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。 ）大家找找有没有典型的语言细节描写?4例 6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你
7、们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。在家乡，地位高意味着什么？意味着会受到乡亲们的尊重。例 7：为了自立于受人尊重的地位，父亲是怎样耗尽一生的心血来准备建造高台阶的新屋的呢？（结合 10、11、15、16 节）体现了父亲怎样的性格呢？坚忍不拔，持之以恒（坚忍不拔）总结父亲形象：他 是 一 个 非 常 要 强 的 农 民 ， 有 志 气 ， 不 甘 人 后 ， 希 望 受 到 别 人 尊 重 。 他 是 一 个 有 着 长 远 生 活 目 标 的 人 ， 有 愚 公 移 山 的 精 神 和 坚 忍 不 拔 的 毅 力 。 他 是 一 个 老 实 厚 道 的 农 民 ， 他 用 诚
8、 实 的 劳 动 兴 家 立 业 ， 不 怕 千 辛 万 苦 。 他 是 一 个 谦 卑 的 人 ， 有 着 中 国 农 民 所 共 有 的 谦 卑 的 特 点 ， 当 九 级 台 阶 造 好 后 ， 他 却不 好 意 思 坐 上 去 。 四、尝试写作总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细胞，人失去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信心写好！ 小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲
9、都惊了惊，但我们都尽力保持平静。 ”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。5请大家看要求：（出示屏幕）：请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50 字左右。（学生写，教师巡视） 学生写作展示，师生共评：五、研读小说，探求父亲形象的深刻意义。过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。 ”同学们，大家结合小说写作的背景（上个世纪六十年代）来研究一下，作者塑造“父亲” （典型的农民）这一形象的用意何在？我们分组来讨论一下，小组形成统一的意见，然后派代表来发言。（小组讨论 3 分钟）归纳结论：1、歌颂和赞美父亲的吃
10、苦耐劳、坚忍不拔、有理想，敢于去追求的精神。让我们去学习他们的这种精神。2、是为了表现父亲对受人尊敬的精神要求，这比旧时代的农民有了大的进步。比闰土的麻木求生和祥子的忍辱负重而谋生要进步的多。3、要引起我们对父辈的艰辛的同情，引起我们对父辈命运的关注。我们如何来改变父辈的这种命运，让他们尽快过上好日子呢？（发展农村的经济，提高农村的生产力，只有这样才能彻底改变父亲的命运。 ）让我们共同关注农村，关注农民。（赞美、同情、关注）总结升华：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个上世纪农民父亲的代表，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在今天的6我们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份吃苦耐劳、坚忍不拔、拼命硬干的精神，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦。感谢父亲！板书：
