1、又呈吴郎登岳阳楼教学设计 又呈吴郎 郑念美教学目标：1、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。2、体会杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。3、进一步提高诗歌鉴赏的能力。教学重难点：1、领会登岳阳楼通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。2、领会又呈吴郎通过委婉含蓄的劝告，表达对陷于水深火热的人民真切的关心和深挚的同情。教学方法：诵读法 分析法教学课时：1 课时又呈吴郎一、写作背景简介 此诗作于大历二年 (767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。当时，杜甫住在灢西一处草堂(不是成都那座草堂)中。草堂前有几棵枣树，西邻的一个贫穷的寡妇常来打枣，杜甫
2、从不干涉。后来，杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚(即诗中吴郎)，自己搬到十余里外的东屯去了。不料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆，有意不让打枣。寡妇向杜甫诉说，杜甫便写了这首诗去劝告吴郎。此前杜甫给吴郎写过一首诗，所以此诗题为又呈吴郎。吴郎年辈比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意用“呈”字，是为了让吴郎易于接受诗中所劝。 二、诵读，了解大意改写：西邻的妇女是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。过去草堂前有几棵枣树，西邻这个寡妇常来打枣，我从不干涉。如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而应当表示些亲善，使她安心扑枣。那寡
3、妇一见你插篱笆就怕你不让她打枣，虽未免多心，但是，你一搬进草堂就忙着插篱笆，倒真让人以为你要禁止她打枣呢！那寡妇诉说她一贫如洗是因为苛捐杂税实在太多，我又想到现在的兵荒马乱不由得眼泪纵横！1、作者是从哪几个方面来劝告吴郎的？有什么特点？A我的做法：扑枣任西邻B妇人的处境：无食无儿，贫到骨。C妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而正应该体贴。D你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让打枣。E大的社会背景：官府剥削加上兵荒马乱，大家活得都不容易。（杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源，这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”。）特点：现身说法，措辞委婉，入情入理。2、从这首诗中你读
4、到一个怎样的诗人形象？（由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。） 心系黎民，忧时伤势三、鉴赏训练1、为什么不用“打枣”而用“扑枣”？“扑枣”即“打枣”，“打”字显猛烈，而用“扑”字，有“打”得短促、量少之意；“任”，放任不管。原因正在于“无食无儿一妇人”。这句诗充满同情意味，口气自然，似乎直接面对吴郎说话。2、“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲”中的“宁”“转”为何意？有什么作用？宁，哪。转，更加。表达了诗人关心劳动人民疾苦，忧国忧民的情怀。3、诗中多处用虚词，有什么作用？诗人用了散文中常用的虚字来承接关联，如“不为”、“只缘”、“已”、“正”、“即”、“便”、“虽”、“却等，这样既有律诗的格律韵味，又具散文的灵活性，读起来抑扬顿挫，令人回昧不已。四、小结五、训练。课后题五
