1、重拾梦想，让生命更加丰盈 百合班完美教室叙事从小，我就是一个爱做梦的人。师范还没毕业，我就梦想着自己成为一位优秀的教师，可当我真正成为一名教师的时候，竟然感觉平日的工作好似居家过日子，平静如水。长叹：教育生活原来也很平淡，也会倦怠早上来到学校，签上名，走进班级，在学生的读书声下，新的一天也就不慌不忙地开始了。课前，打开课本与相应的教参，在课本上圈圈画画点点，不懂的地方翻翻工具书，与同科老师讨论一下，或上网查阅一下。然后，讲台前一站，45 分钟在不知不觉中轻松走过。再然后，埋头批阅那似乎永远看不完的大作文小作文；横着脸教化班上那两三个所谓的调皮生；偶尔和同事扯上几句东家的长，西家的短在铃声的此起
2、彼伏中，夕阳已悄然爬过了校园的西墙。时间就这样悄然滑过，永不“吝情去留”。它滑去了我初为人师的激情，滑去了我曾经的踌躇满志，滑出了一种教学的惯性，也把我滑成了一个彻底的教书匠。忽然间，做什么事都失去了热情和冲动。我曾经问过自己：我的一生是否就该这么度过？倦怠到麻木！平淡到无味！不！绝不！既然选择了教师职业，就不该亵渎它的神圣。著名作家雨果说过：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。”仔细想来，人的生命价值不正取决于这种理想么？作为教师，如果每天除了教学还是教学，不关注教育动向，不参与教育交流，不进行教育反思，哪怕只是坚守着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的信念，也只会是
3、一个缺乏情趣的教师，教育需要正确的方向。我要跟上教育的步伐，捡拾儿时的梦想，与新教育牵手，构建幸福与完整！2011 年暑假，新教育如一股春风，吹进了莱芜，也吹进了我的心田。初步接触之后，我竟然发现我的思想和新教育有了共鸣。我感觉自己像一个走失的孩子，在市教育局领导的引领下，我找到了自己的家。于是，我的日志里开始了大量的有关新教育的收藏，我的 QQ 好友里加上了里下河、教育行者、毛毛虫、芳草，我开始大量的阅读有关新教育的书籍，开始思索和归纳。一、班级核心价值体系的构建在新教育的陪伴下，近两个月的暑假竟然过的那么快，2011 年的 9 月 1 日，当我重新走进新学期的八（九）班教室，一股热流涌上心
4、头，这是一间我和 51个孩子们共同生活了两年的教室，我的人生和这 51 个孩子的人生要在这间教室继续交错，我们要努力缔造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。“孩子们，送走了酷暑难耐的夏季，迎来了清新爽人的秋季，新的学期也悄悄地来到了我们身边。当你们又重新走进熟悉的教室，看到你们这一张张熟悉的可爱的脸，我感到很快乐，让我们在这间教室，共同创造生命的奇迹吧！其实，教室，就是一个创造奇迹，演出故事的地方，大家说对么？”“老师，教室是我们温暖的家！”“老师，教室是我们学习知识、塑造美好人格的地方！”“老师，教室是培养我们的好习惯的地方！”“我觉得教室应该是展示我们的才能的地方。”“教室应该像我家的
5、书房！”“不，应该像客厅和书房！”“孩子们，你们说得真好。江苏省海门教育局的许新海局长对教室曾做过这样的诠释：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。这个定义多好啊，教室，它不仅仅是我们生活的空间，更应该是引导我们实现理想的地方。老师希望它成为我们温暖的家，让我们每一个人在这间教室里成为快乐、幸福、健康、自强的人。”时间大约过去了一周，在班长的倡导和组织下，一个自信顽强、互助共赢的“百合班”诞生了。（我想，取名“百合”，也实属我有意，因为开学第二天我就打破进度，和孩子们先学习
6、了第二单元的林清玄的心田上的百合花开。）班名诠释：一粒百合的种子，被无情地甩到了一个偏僻遥远的断崖上，野草诅咒她，蜂蝶讥讽她。可是百合说：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。于是，她努力地吸收水分和阳光，深深地扎根-终于，她开出了洁白的花，终于，她的种子飘满了整个山谷。我们就是“百合谷地”清晨里含苞欲放的花蕾，纯洁没有瑕疵，带点淡淡的、幽幽的清香；我们是一朵朵娇艳欲滴的小百合，在风雨中相亲相爱、自信顽强、茁壮成长。班风：自信顽强、拼搏竞争、互助共赢学风：静心、勤奋、坚持、团结班歌： 我们的舞台（张杰我的舞台
7、改编）花开在悬崖 驱散挡住光的阴霾 闪亮的舞台 见证我们骄傲的存在 我们在人海 用力的让梦想盛开 唱响 9 班的未来我们的舞台自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在排山倒海分享所有的畅快 我们百合班的精彩如果这是梦 执着为了所有期待 荣耀的舞台 唱出最闪亮的色彩我们在人海 用力的让梦想盛开 最坚强的姿态我们的舞台自己主宰 燃烧沸腾的血脉 无所不在排山倒海分享所有的畅快 我们百合班的精彩班诗： 我们是百合（由我们自己是太阳改编）不怕别人比我强不管别人怎么想向蜜蜂们学习勤劳坚强像小蚂蚁啃骨头一样不怕为梦想受伤不管风雨有多狂日升日落本来就很正常风雨之后我们仍很顽强相信我们自己是百合相信我们执著的力量只要
8、我们能好好学习就一定能天天向上我们自己是百合要开出世上最美丽的花朵就算有困难有阻挡我们也要努力散发芳香我们自己是百合如火的激情在我们胸膛激荡我们有信心就有希望自信的人才能展翅飞翔班级口号：我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。班级愿景：不管别人怎么欣赏，我们 51 株百合都谨记着来自“百合谷地”的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！回望这半年多的时间，在百合班这个大家庭里，我们与书为友，勤学乐学，彰显个性，茁壮成长。教室里每天都洋溢着欢声笑语，留下了我们一串串成长的足迹。二、“沟通银行”，让我们相亲相爱、奋发向上记得有一个课间，我班的数学老
9、师来找我，她说：“你班的武倩和伊晴是怎么回事，上课不积极回答问题，有时点名叫她们，也不回答。”听杨老师这么一说，我似乎也发现了这两个孩子有这样的表现。那天我没有回家吃午饭，而是和孩子们一起从学校食堂里买了两个火烧，一包辣片，那是我第一次和孩子们一起吃饭。那天的我边吃饭边和围在我身边的孩子们谈天说地，终于，我把话题有意识地引到了“沟通”这个名词上。当聊的很投机的时候，我走到讲台前为孩子们朗诵了一首经我改编的金波的诗信信我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。替大海给小船写，快去航海吧，海上风
10、平浪静。给老师，我也要写让自己的心，和老师的心贴得紧紧、紧紧午休时间到了，因为要巡视整个年级的午休情况，我离开了教室。我清楚的记得当我巡视到自己班的时候，教室里出奇的静，静的能听到钢笔与信纸亲吻的声音。（或许因为那首诗的缘故吧，孩子们竟然迫不及待的在给我写信，终于燃起了他们与我交流的欲望，哪怕按校规应该午休，我也没阻止他们。）下午体育大课间的时候，班长拿着一大叠信交给了我。我先是看了武倩和伊晴的信，然后又看了其余同学的信，虽然都很短，但是，那确实是真诚的倾诉。武倩来信：“老师，每当上课的时候，我都鼓励自己要积极举手回答问题，可是，当老师们提问的时候，我又失去了勇气，而且，我总是担心自己会答错，
11、希望您可以帮帮我。”回信：自信心不仅是提高记忆力的诀窍，也是成才的先导。只有自信，才能使人自强。著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一幅对联：有志者事竟成，破釜沉舟。百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄落第不落志，自信心毫无削弱，勤勉写作，完成了不朽的杰作聊斋志异。这就是自信加勤奋的结果。伊晴来信：“老师，两年来，我们快乐时，您与我们同乐，我们失落时，您给我们安慰。您真好！记得年初的大雪么，您像个小孩子一样跟我们一起打雪仗，看到您笑得那么开心，我们也开心。我学习不好，但是以后我一定会好好学习，不让您失望。我不大好意思说喜欢您，呵呵。”回信：你是个文静、少言的孩子
12、，平日里，你总是满腹心事的样子，老师看在眼里急在心里。15 岁，花季的年龄，你应该带着那份朝气，活力四射地活跃在校园里。不要老说自己不行，要说自己行。我们可以像这样常常聊聊，你看，今天的你，不是说了很多话么？而且，你笑了，虽然有些腼腆，但是，此时的你，一定是轻松的、快乐的，对么？李明来信：“那天的打架事件，我不应该那么冲动，小组内成员之间应该团结，作为组长，我不能把自己意见强加给别人，我错了，我要在班会上给他们道歉。”回信：能静下心来反思自己的行为并主动承认错误，老师很欣慰，你长大了。送给你卡耐基的几句话：如果你是对的，就要试着温和而巧妙地让对方同意你；而如果你错了，就要迅速而勇敢的承认。这远
13、比自我辩护更加有效且有趣得多。太阳能比风更快的脱下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。许文豪来信：“老师，你知道么？你是一个用表情讲话的人，你的喜怒哀乐都写在脸上。周三早上，你带着不高兴的样子走进教室，我们就知道那天我们得老实点了，而且，你的坏情绪会影响着我们每一个人，希望你多一些微笑。其实，你笑起来超给力，真的，很美。”回信：两颗真诚的心灵接触，才能架起沟通的桥梁，感谢你的“建议”。是啊，一个眼神，一个微笑，随时可以像春日的暖阳般消融坚冰，今后，我一定会多一些微笑，给你们一个轻松美好的氛围。孩子们的信，是我教育人生的一笔财富，后来，我小心地把这些信粘在了一个皮本子上，每
14、封信后面记录着我的回信，后来，我给这个情感交流记录本取了一个特别的名字“沟通银行”。有了“沟通银行”，武倩自信了，积极回答问题了；伊晴变得爱说话了，也爱笑了；杜尚变勤奋了；郭庆不骂人了；黄杰不进网吧了；张志伟开始关心集体了；爱打架的李明也不打架了；而我，也似乎开心了许多，我懂得了，每天要用微笑开启孩子们的学习旅程。25 个男生，26 个女生，他们个个活泼可爱，从懵懂无知，一下子变的爱读书、会学习、讲文明、守纪律，再加上我，我们52 个人相亲相爱，我们奋发向上。三、个性化的班级文化及班本课程1、每天一格言。同学们按照学号顺序每天一人在侧黑板上写下一句格言，并在早课前站在讲台前与大家一起交流。2、
15、每天一故事。知道一点小故事是我们班孩子最喜欢的册子。同学们按学号倒着顺序在中午午读前轮流到讲台前讲一个小故事，故事的选择也是有要求的，以励志故事或历史人物故事为主。这一点是向江苏南通二甲中学的凌校长学习的。这项活动是我在班上发起的，孩子们似乎能读懂我的心，所以，他们在故事的选择上，总是与我们的语文课本上的人物联系在一起。比如这个学期，我们先是一起穿越了先秦诸子百家，然后是托尔斯泰、海伦凯勒、接着是梁启超、闻一多，因为我们正在共读水浒传，所以，最近，孩子们正在分享水浒一百零八将。通过讲故事这项活动，丰富了孩子们的知识，也锻炼了他们的口才。小故事，大道理；小人物，大思想；小活动，大能力。3、每天一
16、篇英语作文。我班有 51 个孩子，每 4 个人一组，共 13 个学习小组。（他们分别叫“志远”、“only one”、“破晓”、“翔梦”、“扬帆”、“飞扬”、“乐天”、“向阳”、“追梦”、“逸航”、“雨落枯荷”、“凌云”、“领航”，因其中的“志远”组只有三个人，我也就被他们分到了这个组。）每天按照组别轮流由不同的人来写，先张贴在侧黑板上，相邻两个组互批以后，再由负责人整理收藏。毕竟 13 年不看英语书了，再加上以前英语基础就不好，每当我写作文的时候，我就求求这位，拜托那位，刚开始还请人代写，后来干脆把英语课本和英汉词典搬来，总之，我的英语也在孩子们的带动下进步了一点点。4、每天一张钢笔字。午读
17、之前的一段时间是我们练习钢笔字的时间，孩子们每天都坚持着那仅有的 15 分钟，时间长了，每个人的钢笔字也有了不同的进步。这学期，在全校举行的两次硬笔书法大赛上，我班的张世鹏和孙燕慧都获得了一等奖的好成绩。5、每天一流动日记。按照组别轮流由不同的人来写，每个组一个流动日记本，当然，我还是在志远组。单周小组内成员互相批注，双周相邻的两个组互相批。6、隔周一次演讲。每单周进行一次演讲比赛，赛事委员会成员负责制定方案、布置教室等，每次参赛人员规定为 13 人，即每组选派一个人，将比赛成绩计入小组量化评比成绩。7、隔周一次辩论会。每双周进行一次辩论比赛。赛事委员会负责人负责相关的照片和得分情况的公示。一
18、定是平时的训练的原因吧，我班有两名同学参加了区教育局组织的辩论比赛，且成绩显著。8、每月一事。以“育德树人，过幸福完整的教育生活”为总目标，以“言必行，行必果”为行动口号，每月一次开展道德实践活动。借助班会时间，采用全班投票决定方式，严格制定方案、德育达人进行过程记录，并写反思总结。这项活动让孩子们融德其中，融乐其中。透过班级文化建设，孩子们在知识、习惯、能力、品德等方面都有了很大的提升，正如朱永新教授在新教育中所说，新教育实验主张，要教给学生一生有用的东西。四、晨诵，用诗歌开启每天的黎明晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富孩子当下的生命，在于通过
19、晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。因此，作为初中阶段，我们班开发的晨诵课程，是一个结合了古典诗词、现代诗歌、美文片段的复合课程。我们穿越的诗词、美文，词句优美、便于在吟诵时感受与理解、也传递着人类美好的愿望与情愫。因为我是我班的语文老师，因此我将晨诵与构筑理想课堂有机结合。在开发晨诵课程的时候，我有意识地涉入了语文课本的单元主题。在学完了胡适的我的母亲的时候，我将毕淑敏的孩子，我为什么打你（节选）改编为诗歌，在晨诵课上与孩子们一起吟诵：孩子，我为什么打你？我这一辈子从没打过人妈妈，你经常打一个人那就是我我这一辈子只打过一个人不是
20、偶然，是经常不是轻描淡写，是刻骨铭心这个人就是你幼嫩的你像一粒包在荚中的青豌豆轻微的碰撞就会将你稚弱的生命擦伤我不曾打过你我要尽一个母亲所有的力量来保护你直到我从星球上离开像竹笋一样渐渐长大的你淘气、恶作剧、摔破盆碗、拆毁玩具我不曾打过你我想这对于你这个正常而活泼的儿童像走路会跌跤一样我应该原谅你初步具备同年人的智慧的你混沌天真、我行我素狡黠异常、漏洞百出像草原上放荡不羁的顽皮小兽我要让你接受人类社会公认的法则我要让你记住并终身遵守苦口婆心宣告失效夸奖批评无以建树我被迫拿出最后的武器我开始打你如今的我不再打你你已经长大懂得了很多道理深情的诵读之后，孩子们在班上交流、再现了母爱这一美好的情感。是
21、诗歌唤醒了孩子们对母爱的感知，是晨诵打通了孩子们的情感，是晨诵让我们穿越了语言文化的经典。悄悄地，我发现班上的孩子爱上了诵读。记得那是一个飘雨的早晨，浑身湿漉的我本打算先到办公室换件上衣再去教室，可就在走到三楼的时候，整齐而有气势的诵读声让我改变了主意，我循声走向教室，只见全体男生在站着诵读：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，苏轼的豪放洒脱，势不可挡；“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，李清照的似水柔情，委婉细腻；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白的浪漫飘逸，天马行空；“牵衣顿足，哭声直上干云霄”，杜甫的人间疾苦，笔底波澜 （男生坐下，女生站起）：放下诗书，步入田园，你用心倾听
22、着乡村的音符。良田美池，溪水潺潺；鸡鸣狗吠，牛羊相伴；蓝天白云，炊烟袅袅先前的轻鄙荡然无存，你意识到了美的存在，有“开轩面场圃，把酒话桑麻”的酣快淋漓；有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的欢天喜地；有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐（女生坐下）这时，我才记起这些句子原来是前几天我们一起赏读过的美文上帝给了你一双眼睛里的句子。我趁势而问：“同学们你们感觉到了美的存在了么？”“感觉到了，因为上帝给了我们一双发现美的眼睛！”孩子们笑着回答我，那笑声赤裸裸、坦白、自然、舒服。我们都笑了，笑的那么甜。读美文、诵诗词，已经成为了百合班的习惯。我还清楚的记得，那天，我在隔壁博雅班上课，一阵阵欢笑声从我们
23、百合班传来，我的第一反应就是坏了，王玉柱老师今天要请婚假，我们班这节课正好是生物课，会不会没调好课，空课堂了。正在我乱猜测的时候，一首深秋的新娘从百合班传来。哦，我明白了，懂事的百合们在为王老师诵诗啊，我不自觉的笑出了声，博雅班孩子一副不解的样子。后来，那节课也就变成了我跟博雅班孩子的诵诗课。我告诉他们那是我在上师范的时候，我的语文老师写给将要结婚的刘老师的诗，我把那首诗写在了黑板上，于是，博雅班的孩子们也放声诵读起来：深秋的新娘深秋的新娘着一身火红的衣裳步入红枫林中如一幅深秋的油画在丰收的蜜意里放开歌喉低唱深秋的新娘满怀火红的希望迈向遍地红叶的山岗如一位水粉画家不在描绘花的芬芳只要谱写成熟的
24、乐章声音是那么地响亮，仿佛要故意让在百合班上课的王老师听到。我想，此时的王老师是何其幸福的。五、午读，借书籍与智慧对话新教育实验认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。沐浴着新教育的春风，我们学校通过创造浓郁的阅读氛围，整合了丰富的阅读资源，开展了丰富多彩的读书活动，我们百合班仅是其中的一个缩影。这个学期两个多月以来，我们共同穿越了名人传、傅雷家书、假如给我三天光明，现在，我们正在与梁山 108 将对话。梁山好汉各个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快。水浒传还正在阅读当中，
25、相信我们读完以后，定能解读到中国古典名著的智慧。六、师生共写随笔，让生命在文字中重现新教育说，如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。之所以要“师生共写随笔”，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。叶澜老师也说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”写作造就教师的名气。教师要教书，要读书，更要写作，哪怕读者只有自己一个人！”对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己的行为、倾诉心中的秘密。风会吹走声音，雨会冲淡印记，但是白纸黑字却能够让故事在文字中永
26、在，让生命在文字中重现。生活丰富多彩，“写下就是永恒”！走进新教育以来，我们百合班的孩子开始了自己的随笔长跑。从流动日记，到班级论坛，从 QQ 日志，到班级博客，或只言片语，或长篇大论，近两个学期以来，我发现他们不仅文笔流畅了，而且在这个长跑中，他们学会了自我的检点和激励。尽管写随笔不是培养作家，不是为了发表，但是，在写随笔或日记的时候，我们能够自己和自己对话，倾听自己的声音。还记得海门实验中学“梦翼班”的余沈恒有自己的作品集铜戒指，也知道莱芜实验中学的云雁初飞亓孟晖诗选，又怎知，在我们颜庄中学百合班也有吴贤文集，也有孙凯那还未截稿的长篇小说麒麟乱。自写教育随笔以来，我的文章也接连发表，我又捡
27、拾起那久违的笔，让墨香从笔尖流过。七、守住这间教室，书写生命的传奇与其说是“红娘”不做媒，让我们与新教育相见恨晚，不如说，2011 年的春风恰逢其时，在我麻木无知的时候把我唤醒。今天，我和我的孩子们在缔造完美教室的体验中，听到了灵魂深处生命拔节成长的回音，在新教育的体验中，我们的生命在一天天丰盈。海门百合班不，中国百合班的俞玉萍老师用坚强的意志、美好的梦想激励自己，带领孩子们过一种超越生存、超越自我的大幸福生活。我也要像俞玉萍一样，实践“新教育”，更要和孩子们一起“缔造完美教室”。百合班的故事天天上演，我和孩子们还在不停的书写着完美教室，一个充满魅力的天堂，它是我们每一个人心中的朝向，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向明亮那方。 静静地守住这间教室，就是守住教师的良知，守住儿时的梦想，守住每一个孩子的心灵，守住新教育的初衷，守住教育生活的幸福完整。我一直都是一个爱做梦的人，在我的梦想花园中，既已爬出毛虫，就一定会飞出蝴蝶；在这个创造奇迹的教室里，既已撒下了一颗颗种子，就一定会开出一朵朵顽强的灿烂的拥有春天的百合。我愿做那个“擦星星”的人，因为我坚信行动的力量，我愿做“犟龟”，因为我坚信只要上路，就一定会遇到庆典。
