1、第二单元综合测试题时间：60 分钟 分数：100 分一、选择题(每小题 3 分，共 45 分。每小题只有一个选项最符合题目要求)1制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中处应该是( A )A夏朝 B商朝 C西周 D东周2人人都说“故土难离” ，但是商朝前期却几次迁都。将都城迁到殷，使商朝的统治稳定下来的国王是( B )A商汤 B盘庚 C伊尹 D武丁3史实是被考古资料证实已经发生的历史，下列属于史实的是( D )A女娲补天 B涿鹿之战C大禹治水 D牧野之战4如果诸侯不履行自己的义务，或超越周
2、王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于( D )A禅让制 B世袭制 C宗法制 D分封制5西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎” 。材料反映的本质问题是( A )A西周社会呈现等级森严的特征 B西周社会的腐败现象严重C西周手工业中冶铜业十分落后 D西周各地经济发展不平衡6在夏商西周时期，出现了桀、纣、周厉王三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是( A )贪图 享乐 统治残暴 百姓怨声载道 治国有方A B C D7下列图片所示字体最早出现的是( A )A B C D8 “晋文公称霸” “
3、三家分晋”等历史现象反映的时代特征是( A )A社会变革与争霸称雄 B统一国家的建立C政权分立与民族交融 D统一多民族国家的巩固9 “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。 ”“天府”的由来直接得益于( C )A铁制农具和牛耕的推广 B商鞅变法的实施C都江堰的修建 D秦朝统一的完成10下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是( C )A B C D11 “商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨。 ”这主要是因为商鞅变法( C )A准许土地自由买卖 B鼓励经商发财而得到政府奖赏C废除贵族世袭特权 D大力垦荒而得到政府的奖赏12对于秦国的商鞅变法，不正确的看法是( D
4、 )A秦孝公变法的坚定决心与商鞅大刀阔斧变法的行动相得益彰B假如商鞅没有遇到秦孝公，他的治国才能很可能难以施展C一些旧贵族极力反对变法，说明任何变法都会涉及利益的重新调整D商鞅是杰出的政治家，没有他就没有秦国的变法和强大13故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和” ，其中“仁”的思想来自于( B )A道家 B儒家 C法家 D墨家14以下关于孟子的说法不正确的一项是( D )A儒家在战国时期的代表人物 B要求统治者用“仁政”治国C提出人类要顺应自然的主张 D深受秦国国君的赏识和重用15某电视台要聘请法制栏目主持人，如果时光穿梭回到战国时期，你认为哪一思想学派的代表最适合担任该栏目主持人( B )A儒家
5、 B法家 C墨家 D兵家二、非选择题(第 16 题 12 分 ，第 17 题 13 分，第 18 题 15 分，第 19 题 15 分，共 55分)16仔细观察下图，回答问题。图一 春秋争霸形 势图 图二 战国形势图(1)图一中，位于山东省境内的两个诸侯国的名称叫什么？图二中位于今天河北省的是哪两国？(4 分)齐国和鲁国。燕国和赵国。(2)请结合图二从北开始按序号顺时针方向周游，把你游历的东南西北四个诸侯国的名称写下来。(4 分)燕、齐、楚、秦。(3)与春秋时期相比，战国时期诸侯国在数量上发生了什么变化？这一变化反映了怎样的历史趋势？(4 分)战国时期，诸侯国的数量明显减少。这一变化反映了春秋
6、战国的争霸兼并战争，使得一些弱小国家被消灭，加速了统一的步伐。17阅读下列材料：材料一 青铜是古代劳动人民有意 识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金。因 为以铜为主，颜色呈青，故名青铜。青 铜作为合金，熔点较纯铜低 ，是古人容易控制的。就硬度来 说，青铜比纯铜高，古人可以根据器类对硬度的不同要求，适当地调整铜锡比例，造出各种供使用的器物。熔化的青铜流动 性好，浇铸时无孔不入，在冷凝 时体积略有增大，凝时满范，气孔少，容易得出锋利的刃口。而且 ，青铜具有化学的稳 定性，不易生锈。材料二 如下图：众多的青铜 器物。请回答：(1)根据材料一，你认为青铜器与原始社会的工具如石器、木器、骨器相比 ，有哪些
7、优点？(3 分)硬度高、熔点低、便于铸造，外观美丽。(2)查找资料，看看上面图片中是什么青铜器物，它们都有何作用？ (4 分)图一是青铜镜；图二是钺，一种兵器；图三是编钟，一种打击乐器(或礼器) ；图四是盘，一种盛水的器皿；图五是爵，一种酒器；图六是鼎，既是一种食器，又是一种礼器。(3)青铜器对促进当时的社会发展有什么样的作用？(4 分)青铜工具逐步取代了一部分石器、木器、骨器和铜器，而成为生产工具的重要组成部分，促使社会经济面貌发生了重大的变化，最后导致社会制度发生重大的变革。青铜生产工具的出现，在生产力的发展上起了划时代的作用。(4)青铜器的广泛使用，对我们有何启示？(2 分)生产工具的进
8、步标志着人类社会的进步，或科技是第一生产力。(言之成理即可)18阅读下列材料：材料一 (秦孝公)有席卷天下 ，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。贾谊过秦论材料二 霸道通宵论，强国先富民。令规传万户，徙木赏千金。十载游羊地，三年悍将林。称雄当做首，变法古标今。请回答：(1)材料一反映的是哪次变法事件？这次变法发生于哪一年？“商君”指的是谁？(3 分)商鞅变法。公元前 356 年。商鞅。(2)写出“内立法度”的具体内容。(4 分)在政治上：确立县制，由国君直接派官吏管理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，
9、加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；在经济上：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。(3)最能证明画波浪线部分历史事实的是什么？(3 分)秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。(4)材料二诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义？(2 分)强国先富民。(5)商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了 ，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？(3 分)成功。变法是否顺应了历史发展的潮流，商鞅死后，变法的措施仍在秦国施行。商鞅的死值
10、得。19七年级同学以“思辨传承”为主题展开探究活动，请你参与。【名家解读】材料一 厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。 ”(1)请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心” 、韩非的“冷眼 ”各体现在什么地方。(4 分)孔子：提出“仁者爱人” ，即要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，为政以德。韩非：主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。(2)在政治上，孟子是怎样继承和发展孔子学说的？(4 分)主张实行“仁政” ，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”
11、的思想。【思辨论坛】材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小 ，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢 为， 但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。(3)上述材料反映了孔子的什么教育思想？(1 分)因材施教。(4)春秋战国是诸侯割据争霸、战争硝烟频仍的时期。关于战争，各家观点不一，请浅谈墨家( 墨子) 和儒家( 孟子)的看法。(2 分)墨家(墨子) ：要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家 (孟子)：反对一切非正义的战争。【生活之窗】(5)“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内 ，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。(4 分)儒家：损坏公物是品德问题，可以说服教育。法家：损坏公物是违法行为，应严厉惩戒。认识：说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，两者相结合，对学生形成爱护公物的良好习惯，都起着重要作用。
