1、1Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! Im.”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your Engl
2、ish teacher. I am Miss Han.用动作帮助写生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词 one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Han .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 23、听课文 A 部
3、分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。教学后记：本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋友 Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,M
4、iss Li等人物，效果较好！3Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！Im ” ；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解 too 的用法。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! ImNice to meet you. S1：帮助学生回答：“N
5、ice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：本课堂复习了前面所学句型 Hello/Hi,Im ,并学习心得句型“Nice to meet you. Nice to meet you ,too!在学习新句型时，我加入了一个游戏，让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很开心，但在最后检查
6、时发现学生掌握不够熟练，须加强训练。4Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检
7、查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价、家庭作业。教学后记：学习字母 Aa,Bb,Cc 的读音和书写，了解 Aa,Bb,Cc 在单词中的发音，主要是讲解英语的四线三格，让学生了解书写
8、的规则，熟悉字母所要占的格式。5Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱英语歌曲hello!Step 2 Presentation and dril
9、l.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Han.帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：本堂课的教学内容是简单的日常对话，能
10、灵活运用 Good morning/afternoon.Goodbye.来向他人问好，并及时做出回应，通过反复操练学生能轻松说出三个句子。但对 Goodafternoon.发音掌握不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。6Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”
11、来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Mi
12、ss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、评价、练习、家庭作业。教学后记：考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对 Good afternoon.进行了反复操7练。再通过情景导入，让学生理解 Who are you.让学生能问能答。Period 3一、教学目标1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音。2、能唱歌曲“Good morning” 。3、培养学生利用
13、情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step 2 Presentation and drill.1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示学生观
14、察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。82、评价、练习、家庭作业。教学后记：这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。学会早中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。9Uni
15、t 3 Whats your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ” 。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。T: Hello, boys
16、and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, thi
17、s is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。103、操练句型。1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is
18、2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径，发展学生的综合能力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。11Period 2一、教学目标1、复习句型“whats your name?/my name is ”2、能听懂“stand up, pleas
19、e./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；三、教学过程Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 B 部分。T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 ） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you nam
20、e?S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 B 部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3:
21、My name is 12 Step 4 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以Whats your name ? My name is”为主题，以与每位学生密切相关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练 Stand up.Sit down.学生能迅速作出反应。13Period 3一、教学目标：1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、
22、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ” ；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。2）教师将字母卡贴
23、出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。2、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：14Unit 4 How old are you？Period 1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im” 。二、教学重点难点掌握并熟练运用
24、句型“How old are you？/Im” 。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？S2:Im nine. How old are you？
25、4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。5、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：15Period 2一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im” 。2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。二、教学重点难点掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、运用上节课
26、所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一直接龙，熟悉句型。2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 C 部分。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：16Period 3一、教学目标1、复习句型“How old are you？/Im
27、” 。2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、学生自读课文 D 部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。2）教师将字母卡贴出
28、来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。Step 3 Consolidations171、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：18Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭
29、成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ” 。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家
30、人。4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己的 finger family。5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。6、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：19Period 2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up利用已学句型进行师生问候。Step 2 Pres
31、entation and drill1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文 D 部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：20Period 3一、教学目标1、复习句型“This is ” 。2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。二、教
32、学重点难点掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、T
33、t、tea，5、练读 E、F 部分。Step 3 Consolidations1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解 G 部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：21Unit 6 Whos he？Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 P
34、resentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书 mother，并带读，学生练习说 mother4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。根据各小组所带家庭
35、合影，会话并表演。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。教学后记：22Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation a
36、nd drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Con
37、solidation231、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。教学后记：24Period 3一、教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答” 。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 E 部分。1）
38、用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读 E、F 部分。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：25Unit 7 Its a do
39、gPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the faste
40、st?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is it ?帮助学生回答“Its a cow.” 。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.让一名学生模仿 cow 的声音和动作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T:
41、 What is it?Ss: Its a cow263、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.4、听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学后记：27Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物
42、的叫声。2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文 D 部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.” “It isnt a”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: I
43、ts a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ?Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .” 。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿 a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词 a horse、a dog.听课文 B 部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）28以课文 B、C 部
44、分为游戏内容进行游戏。听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学后记：29Period 3一、教学目标1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step 1 warming up师生问候。Step 2 Prese
45、ntation and drill1、帮助学生理解 E 部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。5、教学英语歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学后记：30Unit 8 Whats this?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“What i
46、s this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同学的书包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词 pencil, pen,.游戏Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示课文 A 部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
