1、1第 3 课 明治维新基础巩固11868 年,明治政府颁布“五条誓文”,其中之一为“官武一体,以至庶民,各遂其志,毋使人心倦怠” 。在后来的改革中,起到这种作用的措施是( )A.殖产兴业 B.文明开化C.废藩置县 D.四民平等解析 题干材料的意思是不管是官员、武将还是庶民,应尊重个人的志趣,不要加以干涉。能起到这种作用的改革措施即“四民平等” 。答案 D2 明治维新时期,政府大力扶持私人资本主义的发展,其扶持的对象主要是( )A.投资新兴工业的华族和士族B.资金缺乏的私人企业C.从事近代交通通信事业的企业D.与政府关系密切的大资本家答案 D31871 年 8 月 29 日,木户孝允等以天皇的名
2、义,把在京的 56 名藩知事召至宫中,宣读诏书:“值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相符,政令归一。 ”为实现“政令归一”,明治政府采取的措施是( )A.废藩置县 B.四民平等C.殖产兴业 D.文明开化解析 “内以保安亿兆,外以与各国对峙”,即是要建立稳定统一的政治秩序,实现“政令归一” 。而当时对这种政治建设阻碍最大的就是幕藩体制。1871 年,明治政府正式废藩置县,建立了中央集权体制。答案 A4 木户孝允明确指出:“立国之本,唯在于人,而期望人才千载相继而无穷者,唯在于教育而已。 ”材料反映了明治政府“文明开化”政策的侧重点是( )A.培养出国人才 B.教育改革C.社
3、会生活习俗改革 D.军事改革解析 读懂材料含义是解题关键,材料明确指出要重点发展教育。答案 B519 世纪 70 年代,日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明( )A.日本开始实行义务兵役制B.日本以武士道精神来教育熏染军队C.日本发展军事企业2D.日本积极准备对外扩张解析 抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”,可知日本开始实行义务兵役制。答案 A岩仓具视使节团61871 年 12 月,日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美 12 国进行了为期 1 年零 10 个月的考察。该考察团的最大收获是( )A.加深了对西方精神文明和物
4、质文明的认识B.引进了西方先进的生产技术和设备C.找到了一条适合日本发展资本主义的道路D.认识到了建立近代化海军的重要性解析 考察团广泛接触各国首脑、政府官员和各阶层人民,从各方面加深了对西方文明的认识,并结合本国情况,找出差距,将学习到的西方先进经验,根据日本的实际情况加以推行,促进了日本资本主义的迅速发展。答案 C7 明治政府建立的新式军队,主要“新”在( )A.实行义务兵役制B.仿照欧美建立近代化常备军C.保留了浓厚的军国主义色彩D.所有的军人都接受武士道教育答案 B8 阅读材料,完成下列要求。材料 明治时期,日本政府确立了“和魂洋才”的教育原则,既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想,同
5、时又要使学生掌握西方先进的科学技术知识。明治维新时期的小学如何评价明治政府的上述教育措施?参考答案 “和魂洋才”的教育原则,一方面为日本培养了有利于社会发展的各种人才,促进了日本社会的迅速发展;另一方面,向学生灌输封建忠君思想,为日本军国主义的长期存在提供了条件。9“文明开化”是明治维新的有机组成部分,给日本社会带来了震撼和反思。阅读材料,3完成下列要求。材料一 1872 年太政官发布废止幕府时期服饰的布告,自天皇以下,达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服,洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化,幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺” “文明的药剂”,“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛
6、肉为不开化”,牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉,饮用葡萄酒,边用蹩脚的英语谈论时事,成为众人趋之若鹜的时尚。宋成有新编日本近代史材料二 (1888 年日本某学者认为)一国文明之进步,必基于国民本来之元气和性格,绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而,我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观,而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果,便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格,虚饰了一国之文明。松本三之介政教社文学集(1)根据材料一,概括指出日本文明开化的特征。(2)根据材料一、材料二,说明日本人在吸收外来文
7、明的态度上发生的变化。结合所学知识,分别指出前后态度产生的原因。(3)根据上述材料,指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。参考答案 (1)特征:自上而下推行;涉及范围广泛;国民竞相效仿;学习西方表面化。(2)变化:由模仿虚饰变为理性对待。前因:摆脱民族危机;改变落后状况。后因:全盘西化的现实危害;传统文明的社会价值。(3)实质:片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。能力提升1 以中下级武士为主体的改革力量领导了日本的明治维新。但在明治维新时期,日本废除了封建等级制度,取消了武士佩刀和“格杀勿论”的特权。对此,某研究性学习小组的成员出现了以下几种解释,其中较为合理的是 (
8、 )A.武士自己取消自己的权力,一定是历史的误传B.武士们这样做是为了讨好天皇,做做样子而已C.领导改革的是资产阶级化的武士,当然要取消封建特权D.日本的武士阶层文化水平较高,政治觉悟高于普通民众解析 领导明治维新的中下级武士已经从封建营垒中分化出来,已经资产阶级化。武士佩刀和“格杀勿论”是封建特权,取消封建特权,才能适应资本主义发展的潮流,促进资本主义的发展。所以,明治维新时期取消武士的特权,有一定的历史必然性。答案 C 21881 年,日本内务省劝农局处务条例第 33 条规定:“除本局业务外,兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种意愿,所以暂时创办官立事业,示以实例,以诱导人民,故称之为临
9、时事业。 ”这表明日本政府大力兴办官办企业的目的在于( )A.改善民众物质生活B.加强同外国竞争C.诱导私人创办企业D.增加政府的收入解析 “示以实例,以诱导人民”,说明了日本政府兴办官办企业的目的,在于通过政府的4“样板”企业,诱导民间投资于近代企业。答案 C 3 在 1878 年的日本,儿童玩拍球游戏时,用 10 种最值得采用的新事物的名称来代替数字,它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本( )A.殖产兴业的经济政策B.富国强兵的奋斗目标C.全盘西化的生活方式D.文明开化的文化政策解析 在明治维新的过程中,日本政府大力倡导学习西方资本主
10、义文明,让更多的日本人认识和了解西方文明。日本儿童所玩的游戏,反映出当时的日本生活已充满了新鲜气息,这是文明开化的重要反映。答案 D4 阅读材料,完成下列要求。材料 1890 年,明治天皇颁布了在日本近代教育史上占据重要地位的教育敕语 。它从颁布起到第二次世界大战结束,一直是日本的教育基本法。教育敕语说:“我臣民克忠克孝,亿兆一心,世济厥美。此乃我国体之精华,而教育之渊源,亦实存于此。尔臣民应孝父母、友兄弟,夫妇相和,朋友相信,恭俭持己,博爱及众,进德修业,以启智能,成就德器,进而广公益,开世务,常重国家、遵国法,一旦有缓急,则应义勇奉公,以辅佐天壤无穷之皇运。 ”(1)根据材料,指出教育敕语所说的“教育之渊源”指什么,并概括其主要目的。(2)根据材料和所学知识,分析教育敕语对日本社会的影响。参考答案 (1)“教育之渊源”:传统的“忠” “孝”思想。主要目的:维护日本天皇制。(2)提升了日本国民的素质,为日本的崛起奠定了基础;向日本人民灌输忠君爱国的思想,将日本教育纳入军国主义政策的轨道;为日本培养了一支具有武士道精神的“皇军”,为日本对外扩张提供了民众基础。
