1、1浣溪沙教学设计彬县新民中学 胡元平教学目标：1、了解苏轼和有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点：1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法：诵 读 法 。 反 复 吟 诵 ， 让 优 美 的 词 句 引 导 学 生 进 入 词 的 意 境 ， 细 细 品 味 词 中 蕴 含 的 思 想 感情 。问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。课时安排 ： 1 课时教学
2、步骤：一、导入：“花有重开日，人无再少时” 。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进浣溪沙去寻找答案。二、走近作者，感受其创作冲动。1、 作者简解：苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省）人，北宋文学家、书画家，作品有东坡七集 东坡乐府等。2、 感受创作冲动：元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。 “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我
3、愁无”的态度，不计较个人的得失，这首浣溪沙就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。3、 解题：“浣溪沙” ，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。 “沙”或作“纱” 。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。三、难解词句：参见课本注释。补充：浸溪：浸在溪水中。 子规：布谷鸟，又称“杜鹃” 。四、鉴赏：游 蕲 水 清 泉 寺 ， 寺 临 兰 溪 ， 溪 水 西 流 。词前小序，点明写作词的缘由。山 下 兰 芽 短 浸 溪 ， 松 间 沙 路 净 无 泥 。 萧 萧 暮 雨 子 规 啼 。上 阕 ： “山 下 兰 芽 短 浸 溪 ， 松 间 沙 路 净 无 泥 。
4、 ”这 两 句 既 点 出 游 清 泉 寺 的 时 令 ，也 点 明 了 兰 溪 之 名 的 由 来 。 “萧 萧 暮 雨 子 规 啼 ”既 照 应 了 前 面 对 溪 水 、 沙 路 的 描 写 ，又 烘 托 了 一 种 凄 冷 的 环 境 。提 问 ： 上 阕 写 景 ， 描 绘 了 哪 三 幅 画 面 ？ 这 些 画 面 渲 染 出 一 派 怎 样 的 春 景 ？2明 确 ： 描 绘 了 溪 边 兰 草 、 松 间 沙 路 、 雨 中 杜 鹃 三 幅 画 面 。 兰 花 发 出 了 短 短 的 嫩 芽 ，浸 在 涨 满 了 水 的 小 溪 里 ， 松 林 间 一 尘 不 染 的 沙 路
5、， 黄 昏 时 潇 潇 细 雨 声 中 杜 鹃 在 啼 叫 ， 渲染 出 一 派 爽 人 耳 目 、 沁 人 心 脾 、 优 美 洁 净 的 春 景 ， 又 带 有 作 者 当 时 丝 丝 落 寞 之 情 。上 阕 写 暮 春 三 月 游 清 泉 寺 所 见 之 幽 雅 的 风 光 和 环 境 。谁 道 人 生 无 再 少 ？ 门 前 流 水 尚 能 西 ！ 休 将 白 发 唱 黄 鸡 。下 阕 ： “谁 道 人 生 无 再 少 ？ 门 前 流 水 尚 能 西 。 ”两 句 以 反 问 起 ， 以 借 喻 回 答 ， 光阴 犹 如 昼 夜 不 停 的 流 水 ， 匆 匆 向 东 奔 驶 ， 一
6、 去 不 复 返 ， 青 春 对 人 只 有 一 次 ， 这 是 不 可 抗拒 的 自 然 规 律 。 然 而 词 人 面 对 着 眼 前 “溪 水 西 流 ”， 却 产 生 了 奇 妙 的 遐 想 ： 既 然 溪 水可 以 西 流 ， 人 为 什 么 不 可 以 重 新 拥 有 青 春 年 华 呢 ？ 人 生 之 “再 少 ”， 这 是 说 应 保 持 一种 年 轻 的 乐 观 的 心 态 。 因 为 人 并 不 能 改 变 这 个 世 界 ， 人 能 改 变 的 ， 仅 仅 是 对 这 个 世 界 的态 度 和 看 法 。 “休 将 白 发 唱 黄 鸡 ”则 唱 出 呼 唤 青 春 的 人
7、 生 之 歌 ， 用 不 着 为 白 发 苍 颜 而 叹气 。 表 现 了 词 人 在 贬 谪 期 间 乐 观 豁 达 的 精 神 状 态 。下 阕 就 眼 前 “溪 水 西 流 ”之 景 生 发 感 慨 和 议 论 。 抒 发 老 当 益 壮 、 奋 发 进 取 的 思 想感 情 。五 、 小 结 ：这 是 一 首 触 景 生 情 （ 即 景 抒 怀 ） 、 蕴 含 人 生 哲 理 的 小 词 ， 抒 发 老 当 益 壮 、 奋 发 进取 的 思 想 感 情 。 表 现 了 诗 人 对 人 生 抱 着 乐 观 的 态 度 ， 没 有 因 为 仕 途 受 挫 而 消 极 沉 沦 。六 、 板
8、书 ：溪 边 兰 草上 阕 ： 写 景 三 幅 画 面 松 间 沙 路 清 新 幽 雅雨 中 杜 鹃浣 溪 沙下阕：抒怀 溪水西流青春可永驻乐观豁达的人生态度七、作业：（一）理解填空1、这首词中描写了春光明媚万物一派生机勃发的景象，借此抒发了作者喜悦心情的词句是：_，_。_。2、这首词中，既描写了春景，有烘托了一种凄清的气氛的是：_ 。3、这首词中表现词人豁达乐观的人生态度的句子是： ? 。 4、这首词中的名句：_？_。5、这首词中抒发词人老当益壮、奋发进取之心情的句子是： ? 。6、从所积累的古诗词曲中（课内外不限） ，写出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西”两句句意相反的诗来：_ _。7、从所积累的古诗词曲中（课内外不限） ，写出意义相连的两句，表现珍惜时间的：_ _。8 从所积累的古诗词曲中（课内外不限） ，写出意义相连的两句，表现积极进取的：_ _。（二）课外作业：1、背诵这首词2、 浣溪沙这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，没 有 因 为 仕 途 受3挫 而 消 极 沉 沦 。 这 种 情 绪 撞 击 着 我 们 的 胸 膛 ， 引 发 我 们 产 生 一 些 感 想 ， 请 把 你 的 感 想 写出 来 吧 。 （ 100 字 左 右 ）
