1、各为评委大家好：今天我说课的题目是接触器自锁控制线路 ，我将从“析教材” ， “知学情”， “讲教法” ， “论学法” “说过程” ， “谈反思”六个方面进行讲解。1、析教材本课例选自中国劳动社会保障出版社出版的电力拖动一书的二单元课题一项目三。本课程是电气设备安装与维护专业的核心课程、主干课程。之前学习的点动控制，为过渡到本节的学习起到铺垫作用，同时，本节知识为以后学习电动机的各种控制打下坚实的基础。根据教学大纲，结合学生已有的认知结构和岗位需求，制定三维教学目标：知识目标：掌握自锁正转控制线路的工作原理能力目标：培养学生线路安装和调试的能力情感目标：培养学生严谨认真的工作作风和团队合作意识
2、根据教学目标和教材内容等实际情况，我将本课的重点设定为自锁正转控制电路的工作原理。 难点是如何进行布线。2、知学情我所教授的学生是 15 级电工班，随着与学生的深入了解，我认为他们最大的不足是基础知识水平薄弱，对理论知识的学习缺乏兴趣，痴迷于游戏，被称为“手机族” ， “屏幕族” 。但优势也同样明显：他们思维活跃，好奇心强，感知学习新事物较快。他们还好表现，动手能力强，喜欢多样的学习方式和一体化课堂。3、讲教法我认真分析学生的短板和优势，本着教师为主导，学生为主体，理论与实践相结合原则，对本课采用情景教学法、任务驱动法、导学法、演示法。4、论学法在教学中，我坚持以启发式为主导，用动画对照讲解，
3、引导学生进行合作学习，针对学生学习兴趣不浓的问题，要以仿真训练、理实一体化等方法促进学生主动学习。5、说过程本项目教学时间为 4 课时，为了能更灵活的开展教学，我对教材进行了处理，将本项目分配为 3 个子任务，具体安排如下。5.1 课前导学课前导学环节，教师提前一周利用班级微信群向学生发布通知，学生通过点击链接进入百度云，下载工作页。学生根据提供的知识点查阅相关资料，分小组讨论。每个小组把疑难问题发到微信群里，教师根据所提问题调整教学计划。5.2 新课导入在做好充分的准备之后就可以引入课堂教学。本项目的教学在我校电工一体化实训室进行。（1）回顾点动控制线路首先通过 FLSH 动画来回顾点动控制
4、线路的工作原理，再通过提问回顾点动控制线路的应用。从而唤醒学生对上次课知识的记忆。（2）创设情景 教师设疑紧接着，我为学生播放起重机起吊的工作视频，以身边的实例吸引学生注意力，引导学生讨论起重机的工作过程，分析出点动控制“松手就停机”的这一特点在此时已经变成了缺点，从而趁热打铁，提出疑问：为了解决“松手就停机”的问题，点动控制如何不增加元器件就能实现电动机连续运转呢？（3）分组讨论 得出结论让学生带着疑问展开小组讨论，在不断的探索中，尝试着完成自锁控制线路的改造，然后由各小组在白板上展演方案，最终评定出正确的方案。此时，基础较好的学生可以理解并掌握电路原理，对于没有完全理解的学生需要借助老师的
5、讲授来进一步学习。5.3 任务一 自锁控制线路工作原理（1）教师讲解 动画演示首先，我利用白板分段播放自锁电路的演示动画，对每个动作过程进行细致讲解，尤其突出“什么是自锁”这一重点。然后再让学生反复观看，同时展开小组内部和小组之间的相互讨论，最后要求所有学生在工作页上写出电路的工作过程，教师根据学生的完成情况进行评分，并填写到项目考核单中。5.4 任务二 自锁控制线路的仿真训练 （1）自主练习 模拟布线通过任务一的学习，学生已具备了自锁线路安装和调试的知识基础，我将带领学生进入仿真实训区利用“维修电工实训仿真系统”进行模拟布线。学生根据原理图上的闪烁提示进布线操作。当学生点对点接线正确时，软件
6、将自动显示相应颜色的导线，如果连接错误将不予显示，并伴有声音提示；当遇到布线困难，可按下“操作提示”按钮，获得帮助；当找不到元件触点，可点击“触点”提示，获得放大的元件结构图；当学生无从下手时，可以点击“答案”按钮获得答案；当学生需要反复练习时，可以按“返回”按钮重新开始。进行仿真的模拟布线，就是为了把复杂的线路化整为零，对每个触点的连接和每条导线的走向进行逐一练习，从而使学生逐渐掌握整个线路的布线方法。（2）排查故障 巩固强化通过模拟布线的考核后，学生使用“维修电工实训仿真系统”的故障排除单元进行排查故障训练。故障设置为新知识自锁电路的内容，目的是对新知识进行巩固强化，使学生更深刻的掌握各元
7、件之间的逻辑关系。学生先开始仿真运行，发现故障后进行相互讨论，找出可能的故障位置和原因，再利用万用表检测，根据检测结果正确回答考核问题后，系统才判定故障排除。学生可随时借助帮助功能和原理图提示功能来帮助自己解决问题。整个过程学生手、眼、脑、心并用，以故障分析检验原理掌握，以故障排除 促进技巧提高，轻松突破难点，大大提高了学生在线路安装和调试的准确率和成功率。5.3 任务三 自锁控制线路的安装与调试万事俱备，只欠东风。最后的实战演练在技能岛实训区展开。教师先向学生讲解安全操作规程，之后，各小组按角色定位开始线路的安装和调试。经过 60 分钟的紧张工作，各小组陆续完成任务，在小组自检后提交任务。我
8、利用视频教学平台将各组成果逐一展示在屏幕上，进行小组互评和教师评定。最后根据项目考核单进行评分汇总，对最佳小组提出表扬！至此，本项目的学习全部结束。5.5 教学效果课后，我利用 APP 调查宝对信息化课堂进行调查。结果显示，97%的学生支持信息化课堂教学，认为学习效率得到有效提高，他们更喜欢动画演示和软件仿真。另外，我还将信息化课堂与传统课堂做了比较，传统课堂 6 课时的内容，信息化课堂只用 4 课时就顺利完成，不但提高了学习效率，而且节约了教学资源。 5.6 教学板书这是我的板书设计。6、谈反思回顾本项目的教学，我认为利用丰富的动画、视频极大的吸引了学生的注意力，利用仿真软件训练学生布线和排除故障，将难点化整为零，各个击破。生动灵活的教学内容层层递进，各任务之间环环相扣，张弛有度。但是，也暴露出个别学生参与度不够，存在等、靠、让的消极思想等问题，可能与教师引导不够等因素有关，这都是我在今后课堂中要亟待解决的。以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
