1、第八单元 告别童年童年的朋友教学目标 1、学习本文生动传神的人物描写方法。2、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3、注意联系生活实际，感受作品的内涵。学习目标1、我能学习本文生动传神的人物描写方法。2、我能感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。3、我能要注意联系生活实际，感受作品的内涵。教学重点抓住外貌描写，分析人物性格教学难点感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。教法讲、思、议学法合作 讨论教学具准备小黑板 工具书教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友
2、，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1你了解到高尔基的哪些情况。 （提问学生，先由学生先说一说）2教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程1生字词语音检查（加点字注音）先由教师小黑板出示下列词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表教学生拼读这些词语，并当场听写 “噗噗” “发绺” “兜起来”“马鬃” “诅咒”这几个词语。2各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4教师提出以下问题作
3、为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述？（2）本文的故事发生在什么时间、地点？（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？（7）课文出现两个破折号，作用是什么？（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？四、课后练习1收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。2对课堂进行的外貌描写进行补充完善。板书设计我的梦想童年的朋友 回忆欢乐时光感悟教后反思：
