1、树和喜鹊第二课时教学内容树和喜鹊知识与技能：1、写田字格里的 4 个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2、正确认读 11 个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、 充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2、 学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。教学目标情感、态度与价值观： 1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。教学重点学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。教学
2、难点培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。教学方法1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。2、引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。【设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。】二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜
3、鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)
4、(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”(2)指名朗读句子。10.教师小结 ：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！11.有感情地朗读第 5、6 自然段。【设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键句阅读”这种基本有效的读书方法。】三、指导书写，布置作业1.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。本课作业要求学生在家长帮助下搜集和“有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。板书设计树和喜鹊孤单 没有朋友快乐 有了朋友
