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人教版八年级历史上册第14课难忘九一八PPT课件.ppt

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1、难忘九一八,勿忘国耻,军赛中学 罗国英,近年来,每当9月18日事变爆发之时,沈阳都要鸣响警报,以提醒市民国耻不能忘。,难 忘 九 一 八(1931),第四单元 中华民族的抗日战争,柳条湖,九一八事变,沈,阳,日本侵略军侵略中国东北,为什么先制造柳条湖事件,?,占领中国东北,进而独霸中国, 是日本蓄谋已久的国策。为了给侵 略战争制造借口,欺骗世界舆论, 日本精心策划了柳条湖事件。 另外,柳条湖距离东北军驻地北大 营和东北重镇沈阳很近,便于日军 在军事上迅速对这两个战略要地进 行攻击。,1.时 间:,2.制造者:,3.经 过:,1931年9月18日,日本关东军,制造柳条湖事件 炮轰沈阳城,4.结

2、果:,东北三省沦陷,5.原 因:,蒋介石不抵抗政策,九一八事变,6、6、,6、影响:,标志着局部抗战开始,高梁叶子青又青, 九月十八来了日本兵! 先占 火药库, 后占 北大营。 杀人放火真是凶! 中国军队有好几十万, “恭恭敬敬”让出了沈阳城!,新编九一八小调,蒋介石采取不抵抗政策,第四单元 中华民族的抗日战争,无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗,力避冲突。蒋介石给 张学良密电,不抵抗政策,蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”?,1、“攘外必先安内”,2、日本国力大大强于中国,抗日必亡,3、幻想国联调解,活动与探究,东三省沦陷,华北危急!,第四单元 中华民族的抗日战争,东北人民、没有撤走

3、的东北军和中国共产党又是如何做的?,抗日义勇军,杨靖宇,杨靖宇牺牲后,日军残忍的割下他的头颅,剖开他的腹部,在胃里没有找到一粒粮食,只有未消化的草根与棉絮。,烈士英魂永存,第四单元 中华民族的抗日战争,看一看: 日本侵略军在东北犯下的滔天罪行,二、西安事变(1936、12、12),西安事变:张学良、杨虎城为了逼蒋抗日,扣押了蒋介石,实行“兵谏”并通电全国,要求停止内战,联共抗日。这就是震惊中外的 西安事变。,西安事变爆发后的复杂形势日本:企图扩大内战,以便扩大侵略中国。美英:担心日本扩大侵华,排挤美英的在华势 力,支持和平解决。南京国民政府:掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良,企图置蒋介

4、石于死地,取而代之。亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。,第四单元 中华民族的抗日战争,放蒋?,杀蒋?,西安事变震惊全世界,引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢?是杀,还是放?,讨 论,活动与探究,讨论:在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众,西安事变捉住了蒋介石,中国共产党不仅主张不杀他,反而主张和平解决,释放他。说说这是为什么?,如果杀掉蒋介石,当时中国会,蒋介石的军事实力很强,共产党不敢杀他。,西安事变后,西安局势极为动荡。处死蒋介石,中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起,必使日本有机可乘,从而利于进一步侵略中国。在此背景下,中国共产党从全民

5、族利益出发,不计宿怨,提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张,有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。,提示,和 平 解 决,结果:蒋介石被迫接受停止内战,联共抗日。西安事变解决方式:,西安事变和平解决的意义:,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。,二、西安事变(1936.12.12),1.背景:日本侵略华北,民族危机严重 2.发动者:张学良、杨虎城 3.目的:逼蒋抗日 4.结果:蒋介石被迫停止内战,联共抗日,西安事件和平解决 5.意义:十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成,牢记历史 不忘过去 珍爱和平 开创未来,胡锦涛,选一选,1、九一八事变发生在_,A、1929年

6、B、1930年 C、1931年 D、1932年,2、在中华民族的生死关头,中国共产党提出了什么主张?_,A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变,C,C,第一关,3、抗日民族统一战线形成的标志是_,A、九一八事变爆发 B、张学良、杨虎城扣押蒋介石,实行“兵谏” C、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 D、西安事变和平解决,4、九一八事变发生的地点是_,A、北平 B、上海 C、南京 D、沈阳,D,D,填一填,1、_年_ 月_日,日本侵略者有预谋地制造了_ 事件并趁机炮轰_ 城。,2、为了抵抗日本的侵略,东北人民和未撤走的东北军部队组织起_ ,中国共产党派_

7、等在东北组织游击队。,柳条湖,沈阳,抗日义勇军,杨靖宇,第二关,3、 _年12月12日,伟大的爱国者_和_ 联合行动,扣押了蒋介石,实行“兵谏”,史称。,4、西安事变发生后,中国共产党从全民族利益出发,主张_ 解决,并派等到西安调停。,1936,张学良,杨虎城,和平,周恩来,西安事变,读一读材料一:无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。材料二:中国亡于帝国主义,我们还能当亡国奴,尚可苟延残喘;若亡于共产党,则纵肯为奴隶亦不可得。 (1)材料一是出现在哪一重大事件前后? (2)材料一的态度如何? (3)根据材料二说明采取材料一中态度的真实意图。,九一八事变,对日本侵略不抵抗,集中力量剿灭共产党,东北三省沦陷,(4)此态度造成了怎样严重的恶果?,第三关,

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