1、2007 年 10 月 12 日 8:45 王老师 教育科学出版社五年级上册科学食物链和食物网之谁吃谁5 一、导入师：前几节课我们了解了动物和植物的生存条件。生 1：植物需要阳光、水、温度。生 2：动物需要适合自己的生活环境。师：大面上的动物呢？生：水、食物、空气。师：把动物和植物统称为生物。课件：内蒙古大草原的图片表扬女生积极回答问题，以此来激励男生积极回答问题。板书：生物20 二、新课讲授师：它们都吃什么？生 1：青蛙吃蝗虫，鹰吃蛇，蛇吃青蛙。生 2：蝗虫吃草。师：提要求连串儿。生：有五种生物。师：按照谁被谁吃的顺序，小组讨论一下儿。学生互相讨论，课堂很热闹。师：谁来代表你的组的意见来填？
2、生：草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰。师：谁来读一下儿？生：草被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鹰吃。师：具有食物关系的我们叫食物链。观察这个食物链，从哪儿开始到哪儿结束？生：从草开始到鹰结束。师：概括一下儿。学生纷纷说从植物开始。生：永远不会结束。师：这条链到哪儿结束？学生纷纷说食肉动物。生：飞禽。师：加俩字“凶猛” 。把像草这样可以自己制造食物的叫生产者，像这样由别的提供食物的叫消费者。课件：草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰的图片板书：画五个圆圈板书：草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰板书：食物链板书：植物板书：食肉动物板书：凶猛板书：生产者、消费者课堂气氛一直很活跃。10 三、练习巩固师：打开书 12 页，写出食
3、物链，有几个生物？生：有蔷薇、小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓。师：看看怎么填，只有 4 个空。学生边填边讨论，老师巡视、指导。师：组里检查，看是不是从植物开始到凶猛的食肉动物结束，再看两者之间是否存在吃的关系。学生开始互相检查。师：看大家怎么填的。 讨论很热烈，老师看讨论差不5学生回答问题，但引起了争议。师：蔷薇和小草都是植物，但落叶不行。蚯蚓吃动植物的腐蚀物。这样可写三条食物链。一个学生回答另外两条。师：谁是生产者？生：落叶。师：谁是消费者？生：蚯蚓、小鸟。师：按照小草、蚜虫、瓢虫、小鸟这条食物链，生产者和消费者是谁？学生纷纷说小草是生产者，蚜虫、瓢虫、小鸟是消费者。四、小结、升华师：打开书 12 页，把那三句话划下来。找学生读书。师：如果只有蚯蚓与小鸟，行吗？生：不行，蚯蚓不是生产者。师：那我这样写可不可以？生：不成立。多再进行讲解。板书：落叶、蚯蚓、小鸟擦去板书：落叶板书：蝗虫、玉米板书 1：食物链生物 落叶 蚯蚓 小鸟草蝗虫青蛙蛇鹰植物 凶猛食肉动物生产者消费者板书 2：食物链生物 玉米 蝗虫 蚯蚓 小鸟草蝗虫青蛙蛇鹰植物 凶猛食肉动物生产者消费者
