1、高职兽医实践教学中存在的问题与对策教学研究高职兽医实践教学中存在的问题与对策牛静雏-J-(黑龙江农业经济职业学院.牡丹江 157041)摘要:兽医专业是一个实践技能要求很高的一个专业 ,尤其高职高专对人才培养中更注重培养学生动手能力,为社会培养高技能人才为基本的人才培养目标.因而实践教学显得尤为重要.高职兽医专业的教学大纲中,一直都在不断的完善实践教学的内容及方式,以满足社会的实际需求.但仍然存在很多难以解决的问题,使得毕业生不能适应更快更好的使用工作岗位,出现实践教学与学生的就业岗位需求相脱节的现象,这些问题均急待解决.本文结合笔者多年教学和实践经验,就现阶段高职兽医专业实践教学中的存在的问
2、题进行阐述,并提出对策与思考.关键词:兽医;实践;高职高专;问题对策DOl:10.3969/J.ISSN.1671-6027.2009.07.141实践教学是独立于理论教学之外的培养学生创新能力不可替代的一个平台.由于兽医专业本身属于医学范畴内,只是服务的对象是动物而已.但同时,又因为其服务对象是不能表达,种类繁杂的动物,以及能用的辅助手段的简单化,更使得兽医人才的技能培养要求更高.因此,实践教学在教学中的地位更显出份量.1 实践教学的课时少.学生动手机会少当前的高职教育,在很大程度上以学科体系设计和组织教学,课程内容的设计上仍有较大幅度的非专业性基础类的课程,目前高职兽医专业均为三年制,并且
3、多数学校最后一个学期为为综合实训,学生到企业进行实践锻炼,准备毕业论文,联系工作等等,实际上在校的理论和实践教学只有五个学期,每一门课的实践教学是在满足理论教学的基础上划分出来的学时,一般所占的比例为 1:1 或 2:1,这些学时远远满足不了实际需要,对于高技能人才目标的培养还有一定得困难,学生得不到充分的实践锻炼.因此在教学中应该增加调整实践教学学时数,力争把理论教学和实践教学融合到一起,讲练结合,即满足了理论教学,增强了学生的学习兴趣作者简介:牛静华(1977),黑龙江省甘南县人,硕士,讲师,从事兽医专业课程的教学与临床工作.和积极性,同时又有效的完成了实践教学任务.2 缺少实用的实践教学
4、参考教材目前我们所开展的实践教学参考材料多体现在理论教材中,由于编写水平的差异,很多实践教学项目在内容上不能及时更新,有实训项目在生产实践中已经不再应用或很少应用,而很多近年来兴起的新得应用技术没有及时的列入教材,并且很多教材审定不严格,不少项目中还出现了标准不统一的现象,使教师和学生一时很难确认哪一个是标准的.教师可根据教学需要和临床实际需要自编实践教材,因材施教.3 专业课程与实践教学内容缺少连贯性.系统性,综合应用能力训练存在软肋在实践教学内容设计时,课程与课程之间往往自我封闭,总是单纯的从课程本身的内容要点出发,并未考虑整个专业上知识的连贯性和应用性,互相之间没有形成系统的体系.特别是
5、基础课的实践和专业课之间的实践相互无渗透,各自为战.无法有机的融合到一起,学生只会基本技能,却不知如何有效的应用,解决不了实际问题,就象汽车修理专业只认识汽车零件,却不知如何安装一样.致使学生丧失了学习的兴趣和积极性,容易产生厌学心理.针对这一情况,可开发一套专门针对兽医专业的技能培训手册,结合实际应用需适时地进行启发,提示,有意识,有目地引导学生运用所学知识及经验对病例进行推理,反思和讨论,鼓励学生充分发表个人观点,大胆质疑,激发他们对推理和讨论的兴趣.讨论中大家发言非常踊跃,有的组不仅制作了讲解课件,还画出了临床分析思路图.全体学生对这种密切结合临床的病例报告会都非常感兴趣,激情颇高.4.
6、3 培养了学生临床思维能力病例报告的目的是培养学生主动获取知识能力和富有创造性的思维,增强他们语言表达和临床思维能力等.以往教学过程中,学生是被动的,难得有动手动脑的机会,自己的思想也往往被教师的讲授所替代.而本次病例报告会,我们看到学生在寻求问题答案时积极主动地学习相关内容,利用图书馆查阅各种资料,充分开动脑筋.在激烈的讨论中,始终占主体地位,对于这类难度较大的 I 临床问题,通过自学,讨论2009 年第 7 期及教师引导也能得出正确答案,同时还能提出一些有意义的问题.实践证明,这种教学方法启发了学生掌握临床逻辑思维方法,引导了临床思路,有利于促进智能开发和培养学生的临床思维能力.4.4 有
7、利于达到临床教学培养目标这类病例报告会活动有益于启迪学生的科研思路,培养科学思维方式,使学生开阔了眼界,并认识到实践是临床的灵魂.他们感到:l 临床面临的问题,决不会与书本上记载完全一致,只有具备自学和独立思考能力,才有利于解决临床实际问题.临床教学的培养目标及临床课程教学质量的高低,并非完全取决于学生的考试成绩好坏,而是决定于学生是否掌握了临床思维方法即分析问题,解决问题的实践能力.只有加强 l缶床思维能力培养才能使学生们尽快适应临床医学这门学科的特点.为进入 l 临床医生角色提供帮助 .要,将实践技能项目整合到一本教材中,使实践技能体系更科学化,系统化,职业院校在实际教学过程中可以把手册作
8、为实践教学参考教材,供教师和学生使用.4 实践教学缺乏考核标准.学生轻视实践技能的训练高职院校的学生入学成绩低,他们中大部分报着学个手艺,找个饭碗的心态来学习的.对专业的系统学业习缺乏正确的认识,只注重所谓的临床病例的诊断及处理方法等应用能力锻炼,对专业的基本技能的训练不感兴趣,忽视其作用,应付了事.再加上实践课没有成形的考核体系,实践课中教师组织训练很难达到预期的效果.因此,应形成一套完整的实践技能考核体系,增加实践技能考核的占有份量,调动学生参加实践锻炼的积极性.5 实践教学中师资队伍短缺.缺乏实践教学的整体意识现有的高职院校大部分是中专改制而来,学生数量在短时间迅速的增加,师资队伍就出现
9、明显不足,大量引进的高校毕业生直接走了教学的课堂,这部分教师由于缺乏实际经验,对实践教学的整个环节把握不准确,缺乏整体的意识,不能快速的对兽医 I 沲床需要的综合应用能力进行实践和指导.在师资队伍建设上可多种途径培养“双师型“ 的教师 ,“边教学,边实践 “方式:对于有一定教学经验和实践体验的教师,采取在上课的同时,指导学生在教学基地进行创业实践,提高其实践能力和创业能力.对新调入的教师,由于实践经验不足,可采取“先实践,后教学“方式 .派送新教师实习基地进行锻炼 ,根据锻炼效果来确定上岗执教.“聘请 “方式:聘请有丰富实践经验,创业成果丰硕的高级畜牧师或兽医师来校授课,举办讲座,以加强学生动
10、手能力的培养,增强学生对创业成果的感受.6 实践投入不足,资源的浪费由于各专业课程之间各自为阵,不能很好的利用实验动物和药品,使本来就紧张的经费更显得不足.学生实践结束后没有任何收获.例如生理学中有一项实训内容是采血的练习.就单纯的采血,的确是一项技能,做为学生对此不能加以教学研究重视,他不能理解为什么开这样的课,并且类似这样的技能也不可能利用一次实训就能达到目的.浪费了实习的动物和时间.如果能结和动物的免疫接种,和抗体监测的进行的话.不仅锻炼了采血的技能也给学生找到了方向.7 校外实训基地利用率不高,缺乏高质量的实训基地尽管学校建立了一些校外实训基地,但在实际运转过程中学生和教师均不太满意,
11、没有达到实训的目的.有些合作企业由于众多原因,无法开展实质性的合作,满足不了学生的实际锻炼需求,因此应当加强校外实训基地开发利用.首先,建设校外实训基地必须坚持实效原则,主要是就地就近,相对稳定,长期合作,互惠互利,义务分担,权责明确.同时注重与就业工作的有机结合,逐步实施实训与就业一体化的校外实训基地.可以根据实际情况,建立综合型和专业型,长期型和短期型等多样性的校外实训基地.其次,建设校外实训基地宁缺勿滥.个合格的实训基地必须具备以下条件:应能满足实训教学任务的要求,有利于提高学生实践能力;应具有一定的管理水平,较好的实训环境 ,应能满足学生开展实训 I;校外合作单位应重视并配合开展实训工
12、作 ,派出责任心强,业务水平高的人员承担实训指导任务.8 顶岗实习组织管理不到位目前的教学模式,在校的最后一个学期为顶岗实训,把学生送到企业进行实践锻炼,但多数学校对学生在企业锻炼的管理不够完善,经常会出现放羊现象,出现这种现象的原因是过分强调学生的主观能动性,而忽视了教师的指导作用,于是在学生实习之前,动员工作做的不够扎实,在实习单位实习时,实习指导工作不够到位和及时,出现一些学生在实习单位实习工作不及时,甚至出现违纪现象,给实习单位带来不少麻烦,影响产学研的正常开展,学生的能力培养液难以实现,为了克服这些不良现象,学校必须采取一定措施,在学生进入实习单位之前,进行职业道德教育,严格遵守实习
13、纪律,团结互助,并委派有一定文化和能力素养的教师进行跟踪指导.尹秀生,陈敏,陆桂环 z,李华 s,刘宏娟 3(1.黑龙江省同江市向阳乡农业畜牧服务站;2.同江市金川乡农业畜牧服务站 ,同江156400;3.同江市畜牧局.同江 156400)DOI:10.3969/J.ISSN.16716027.2O09.07.142尿素的氮含量较高,粗蛋白含量是豆饼的 67 倍,用倒人牛料槽中,被 7 头牛全部吃掉,并给予了饮水.30min 后.尿素作为非蛋白氮饲料来替代部分蛋白质,饲喂反刍兽在畜吃尿素的 7 头牛全部发病,2h 后有 2 头牛死亡.牧业生产中早已进行,而且取得了较好的效果.但由于尿素 2 症
14、状容易分解,产生大量的氨,过量的氨被机体直接吸收,引起体接诊后迅速赶到现场,据畜主描述及现场观察到的症状液酸碱平衡失调,导致尿素中毒.养牛户在使用尿素过程中,如下:吃尿素的牛发病,没吃尿素的牛不发病.牛吃尿素由于使用不当,过量,超量使用,饲喂方法不正确等等,都会 30min 后,病牛表现不安症状,东张西望,到处乱走,全身肌肉引起尿素中毒事件的发生.笔者在 2008 年 5 月就接待了一震颤,呻吟,随后有 4 头牛步态不稳,倒地不起.病牛反复发例牛饲喂尿素引起中毒的病例,具体的诊治报告如下.生强直性的痉挛,反射机能亢进.呼吸困难,心跳加快,心音1 病例经过混乱.用力呼吸,从口流出泡沫,肛门松弛,排出粪便,全身出一农村养殖户有架子黄牛 9 头,每头牛体重 150350kg 大量的虚汗,四肢发凉,皮温不整.有 2 头牛出现呼吸极度jj不等,2008 年 5 月 21Et 中午,将种地剩余的 1.52kg 尿素难,死亡.2009 年第 7 期
