1、8、 听潮教案教学安排：两课时第一课时教学目标： 1.预习课文，借助工具书掌握文中的生字生词。2.学会抓住文中的关键词句，把握文章内容。 3. 熟读课文，领略大海的阴柔美、阳刚美。 4.学习用语言文字来塑造声音形象，抓住景物变化特征来描写景物的方法。教学重难点：重点：感知课文内容，理清课文思路。 难点：领略大海的柔和美、雄壮美。教学过程： 一、导入同学们见过大海吗？听过大海的潮声吗？今天我们学习一篇鲁彦的散文听潮 ，来看大海听潮声吧！ 鲁彦是我国现代著名作家，听潮写于 1929 年，这是一篇为人们交口称赞的名作。不过，请大家考虑，作者为什么不写观潮而写听潮呢？前人写大海，多写观潮：想当年三国时
2、曹操东临碣石观沧海，横愬赋诗逞英豪， “洪波涌起，星汉灿烂” ，好不壮观！宋代文学家周密写过观潮 ， “浙江之潮，天下之伟观也。 ”那么作者写听潮意在何处呢？能否从海的潮声中听出来呢? 二、检查预习积累字词：给 下 列 划 线 的 字 注 音 或 根 据 拼 音 写 出 汉 字 。窗棂（lng） 深黯（n） 云汀（tng） 琼台（qong） 眼睑（jin） 汩汩（g g） 战栗（l） 嗥叫（ho） 拨剌（l） xi chn yng hn b（罅）隙 芳（醇） (慵)懒 ( 酣) 梦 铙（钹） 三、初读课文，整体感知1、勾画出文中写听潮的时间、地点、环境时间：一年夏天；地点：一个有名的岛上寺院；
3、 环境：寺院里一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景。2、这篇抒情散文深情地描绘了大海的形象。纵观全文，作者视听中的大海有三个怎样明显的变化？请在文中找出三个标志性的语句并写在下面：明确：睡醒怒 “海睡熟了” “海自己醒了” “海终于愤怒了”3、作者描写了潮的哪几种情景（状态）？明确：“潮”的三种情景（状态）：落潮、涨潮、高潮三种情景，或海睡图、海醒图、海怒图。他是从声音角度用语言文字来描绘大海形象。 三、精读课文，合作探究1、朗读作者观赏海潮这一部分（621 段）一边读一边勾画出文中写潮的声音、情态的句子，并用简短的词语完成下面的表格。声 音 情 态 三
4、 幅 图 大 海 的 特 点轻 吻 声 欲 睡沉 吟 声 睡 熟汩 汩 声 惊 醒奏 鸣 声 醒 了咆 哮 声 愤 怒混 战 声怒 吼 声寂 静粗 犷 豪 放汹 涌 澎 湃疯 狂海 睡 图海 醒 图海 怒 图2、作者笔下的大海具有怎样的美？明确：阴柔之美和阳刚之美第二课时 教学目标： 1、 赏析课文中优美的语言， 学习作者运用多种修辞手法，多角度描写景物的方法。2、 学习以语言文字塑造声音形象和抓景物变化特征描写景物的方法。 3、领会作者热爱生活，积极向上的人生态度。培养学生不怕挫折的思想。教学重点：体会文中蕴含的思想情感。 教学难点：用文字塑造声音。教学过程：一、句子赏析的切入点： 1、抓关
5、键词语赏析句子。用词品析格式：运用什么词语，该词语有什么特殊用法，表现了什么特点，表达了什么情感。2、从修辞的角度赏析句子。修辞品析格式：运用什么修辞方法，该修辞呈现特点是什么，表现了什么特点，表达了什么情感，是生动形象还是强调突出。3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4、从艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:排比
6、句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。（同一个句子，可以从不同角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。）二、品味语言，体会作者是怎样描绘潮的声音的。1、 “每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。”赏析: A、抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。B、从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮
7、烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。C、从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。2、 “在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。3、“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的
8、月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。4、“没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”赏析:作者运用拟人、排比手法，表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格。三、探究主旨1、面对海怒，大海涨潮高峰的时候，作者的感情怎样？为什么说它是伟大的乐章？ 明确：作者以妻的态度，担心“会塌”“战栗”“我怕
9、” ，反衬我的欢欣，表现了我和妻的两种不同的境界，我对战斗的渴望。 “伟大的乐章” ，是大海潮音的思想意义。作者从大海的潮音中得到启示，人生需要拼搏进取的精神，表明对生活和未来的热烈追求。 “沧海横流，方显英雄本色” ，海潮与心潮并起，海音于心音相应，谱写人生的战斗篇章，引起人们对崇高的追求与向往。 文章最后，作者直抒胸臆，表达溺爱大海，尤其是你爱海潮的感情。2、在作者笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间表达了作者怎样的思想感情？明确：表达了作者对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。四、师生小结赏析收获： 1、本文记叙作者和妻子在海边听潮的一段经历，描写了海潮由落到涨的情景，表达了作者对未来战斗生活的热烈追求之情。 2、本文紧扣“听”字，以语言文字塑造声音形象，描绘了大海的静谧美、雄壮美，刚柔相济，展示了大海的风采。 3、本文抓住景物变化特征来写，运用了拟人、比喻、排比等手法，把大海的情态、性格摹写得栩栩传神。 五、学生背诵 617 段。 板书设计 听潮 鲁彦 听潮的环境氛围领略海景欣幸 海睡图静寂阴柔美 海醒图粗犷豪放 阳刚美 海怒图汹涌澎湃 伟大的乐章
