1、六年级 英语 学科 下学期教学计划教材教学目标1.能听懂、会说 4 组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认、读 43 个四会单词。能听、说、认、读 24 个三会单词。3.能听、说、认、读 8 组语句4.能听、做、表演 4 个活动。5.能学会 1 个小制作。6.能唱 3 首歌曲。7.能听、说、唱 9 首歌谣。8.能听懂 3 个幽默小故事。9.能了解 1 项简单的中西方文化知识。教材重难点1.能听懂、会说 4 组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认、读 43 个四会单词。能听、说、认、读 24 个三会单词。3.能听、说、认、读 8 组语句提高质量措施1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，
2、做到当堂内容当堂掌握。2运用各种不同的肢体语言来辅导教学。3在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4多为学生营造学习氛围。5要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6多与学生交流，进行英语口语训练。教改设想创设情景实际应用。本册总课时 42 课时课 时 计 划 进 度 表周 次 时 间 课 时 教 学 内 容一 3.1-3.5 3 Lesson 1-Lesson 3二 3.8-3.12 3 Lesson 4-Lesson6三 315-319 3 Test(1) Lesson 7-Lesson 8四 3.22-3.28 3 Lesson 9-Les
3、son 11五 4.8-4.10 3 Lesson 12 Test(2) Lesson 13六 4.13-4.17 3 Lesson 14-Lesson 16七 4.20-4.24 3 Lesson 17-Lesson 18 Test(3)八 4.27-4.31 3 Fun time 九 5.3-5.7 3 General revision 1十 5.10-5.14 3 General revision 1 Test十一 5.17-5.21 3 General revision 2十二 5.24-5.28 3 General revision 2 Test十三 6.1-6.6 3 Genera
4、l revision 3十四 6.8-6.12 3 General revision 3 Test导 学 案 分 工 安 排 表单 元 总课时 内 容 主备人 审核人1 7课时 Unit 1 李晓云 李晓云 邢艳2 7 课时 Unit 2 刘丽霞 李晓云 邢艳3 7 课时 Unit3 李晓云 李晓云 邢艳Fun Time 3 课时 Fun time 1 刘丽霞李晓云邢艳4 6 课时 Unit 4 李晓云 李晓云 邢艳5 6 课时 Unit 5 刘丽霞 李晓云 邢艳6 6 课时 Unit 6 刘丽霞 李晓云 邢艳第 1 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习 Gaowei and Kate
5、 开学后第一天见面互相谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言 What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.并能对此类语言回应。创设生活中情景，引导学生相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。知识与能力1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2 能够简单掌握动词过去式的构成3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。过程与方法1对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观
6、1.了解祖国的大好河山。2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。教学重点1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2 能够简单掌握动词过去式的构成。教学难点 能理解短文内容并改编对话。课时安排 7 课时课 题 Lesson 1 周次 1-1教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus.
7、 Did you have a good time? Sure.2 能理解短文内容并改编对话。过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.了解祖国的大好河山。2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。教学重点.能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Su
8、re.并能在适当的语境中运用。教学难点 能理解短文内容并改编对话。教学准备 度假图片，录音机和教学课件。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1播放歌曲 This little pig.2创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂
9、学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there? We get there by bus. Did you have a good time? Sure.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
10、（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure.六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册 2,3 题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learne
11、d this lesson.板书设计Lesson 1 What did you do during your holidays?I went to Sanya with my parents. How did you get there ? We get there by bus.Did you have a good time? Sure.教学反思课 题 Lesson 2 周次 1-2教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：What did you do during your holidays? I we
12、nt to Sanya with my parents. .2 能够听说读写单词或短语：sun ,moon, star, by sea, at night, at home 以及句子 What did you do during your holidays?过程与方法 1.提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。教学目标情感、态度与价值观1.了解祖国的大好河山。2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。教学重点能够运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my paren
13、ts. .并能在适当的语境中运用。教学难点 在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。教学准备 中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。预 习 案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1继续播放歌曲 This little pig.唤起旧知。2歌词理解，对话交流。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with m
14、y parents. 2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. (4)学习六个短语，句型操练。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用
15、对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 2 What did you do during your holidays?I went to Sanya with my parents. 教学反思课 题 Lesson 3 周次 1-3教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子 We are very interested in English. We have lear
16、ned2 能理解短文内容并改编对话。过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.唤起学生对英语学习的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。教学重点.能够运用句子：We are very interested in English. We have learned并能在适当的语境中运用。教学难点 能理解短文内容并改编对话。教学准备 A3 纸，录音机和教学课件。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和
17、常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1流金岁月，美好回忆。唤起学生对英语学习的美好回忆。2游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：We are very interested in English. We have learned并能在适当的语境中运用。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。
18、小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：We are very interested in English. We have learned（4）趣味操练，突破难点：beginbegan, learnlearned, askasked, swimswam, talk-talked六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七
19、、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 3 We are very interested in English.We have learned教学反思课 题 Lesson 4 周次 2-1教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子 We are very interested in English. We have learned a lot of English words.2 能够听说认读 lear
20、n,a lot of ,word ,和句型 We are very interested in English.过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。教学目标情感、态度与价值观1.唤起学生对英语学习的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。教学重点 .能够运用句子：We are very interested in English. We have learned并能在适当的语境中运用。教学难点 .对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学准备 卡片，录音机和教学课件。预 习 案1，找出本课的新知识点，听录音或点读
21、机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1故事导入，激发兴趣，营造氛围。2头脑风暴，组词游戏。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：We are very interested in English. We have learned并能在适当的语境中运用。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交
22、流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：We are very interested in English. We have learned（4）讲解动词过去式的变化，规则动词和不规则动词的变化。引导学生用 We have learned a lot of English words.评价。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned t
23、his lesson.板书设计Lesson 4 We are very interested in English.We have learned a lot of English words.教学反思Lesson 5 周次 2-2教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子 Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. 2 能理解短文内容并改编对话。
24、过程与方法1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体验。2.在真实的语境中进行交际。教学目标情感、态度与价值观1.唤起学生童年的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。教学重点能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。教学难点 能理解短文内容并改编对话。教学准备 老照片，录音机和教学课件。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，
25、掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1看英语录像，渗透新知。2游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English
26、by doing things. 并能在适当的语境中运用。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by
27、 doing things. （4）阅读课文，并在全文圈出出现的动词过去式。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 5 Our English teacher taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things.教学反思课 题 Lesson 6 周次 2-3教 学 内 容 Just
28、speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子 How did you learn English ?I learned English by doing things. We learned from each other .2 能理解短文内容并改编对话。过程与方法1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体验。2.在真实的语境中进行交际。教学目标情感、态度与价值观1.唤起学生童年的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。教学重点能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways
29、. How did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。教学难点 对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学准备 教学挂图，录音机和教学课件。预 习 案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导 学 案 同中求异一、创设情境，预习展示1Ask and answer .2唱歌谣学习语音。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。教学过程设计学生能够听，说认读，运用句子： How did you learn
30、 English ?I learned English by doing things. learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子： How did you learn English ?I
31、learned English by doing things. learned English by doing things. （4）句子接龙，操练语句。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 6 How did you learn English ?I learned English by doing things. I learned English by doing things.教学反思
32、课 题 单元测试一 周 次 3-1教 学 目 标 检测本单元知识点掌握情况试卷分析第 3 单 元 教 材 分 析教材分析本单元重点学习假期打算去哪儿旅行，学习用英语表达自己的计划。创设生活中情景，引导学生相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。知识与能力1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2 能够熟练使用 When are you going to visit the Summer Palace? We are going to Hangzhou by plane.3.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。过程与方法1对所学的内容
33、能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2尝试合作表演故事。3.运用自然拼读的方法，尝试朗读。教学目标情感、态度与价值观1.了解长城在中国的位置，增强民族感。2. 丰富学生的阅读技能。1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语教学重点2 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。 。教学难点 能理解短文内容并改编对话。课时安排 7 课时Lesson 13 周次 1-1教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：We are going to travel around China during the sum
34、mer holidays? We are going to visit Beijing.Harbin and Xian2 能理解短文内容并改编对话。过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学目标情感、态度与价值观1. 了解长城在中国的位置，增强民族感。2. 丰富学生的阅读技能。教学重点.能够运用句子：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xian并
35、能在适当的语境中运用。教学难点 能理解短文内容并改编对话。教学准备 中国地图，录音机和教学课件。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1以聊天的方式，与学生展开旅游话题。2分享假期计划。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子
36、：We are going to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xian2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：We are goi
37、ng to travel around China during the summer holidays? We are going to visit Beijing. Harbin and Xian（4） ，听音跟读对话。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 13 We are going to travel around China during the summer holidays? We
38、 are going to visit Beijing. Harbin and Xian教学反思课 题 Lesson 14 周次 1-2教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.2 能够听说读写单词或短语：travel know hear lake 以及句子 We are going to visit the West Lake there.过程与方法 1.同
39、学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。教学目标情感、态度与价值观1.了解祖国的大好河山。2.培养学生综合运用语言的能力。教学重点能够运用句子：1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.2 能够听说读写单词或短语：travel know hear lake 以及句子 We are going to visit the West Lake there.并能在适当的语境中运用。教学难点 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学
40、准备 中国地图，景点图片，录音机和教学课件。预 习 案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1作品分享。2巩固所学。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2
41、）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.(4)书写巩固。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we lear
42、ned this lesson.板书设计Lesson 14 We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.教学反思课 题 Lesson 15 周次 1-1教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorro
43、w morning.2,学生能够简要了解北京主要景点的历史背景。过程与方法 1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学目标情感、态度与价值观1. 了解北京主要景点的历史。2. 丰富学生的阅读技能。教学重点.能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning.并能在适当的语境中运用。教学难点 能运用主要怒表语言交流旅行计划。教学准备 教学挂图
44、，卡片，录音机和教学课件。预 习 案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） 。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1情景再现，复习上节课内容。2自然导入，进入学习环节。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to visit the Great W
45、all this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?Tomorrow morning.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：We are going to visit the Great Wall th
46、is morning . When are we going to visit the Summer Palace ?Tomorrow morning.（4） ，信息拓展。六、达标测试，结果反馈。1 小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure we learned this lesson.板书设计Lesson 15 We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Pa
47、lace ?T omorrow morning.教学反思课 题 Lesson 16 周次 1-2教 学 内 容 Just speak, Just read, Lets sing and play知识与技能1.能够运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning.2 能够认读北京几个景点的专有名词：Ming Tombs,the Temple ofHeaven ,the Sumer Palace ,the F
48、orbidden City,以及句子 We are going to visit the West Lake there.过程与方法 1.同学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。2. 通过访谈，完成表格。教学目标情感、态度与价值观1.了解祖国的大好河山。2.培养学生综合运用语言的能力。教学重点能够运用句子：1.能够运用句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.2 能够听说读写单词或短语：travel know hear lake 以及句子 We are going to vis
49、it the West Lake there.并能在适当的语境中运用。教学难点 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。教学准备 中国地图，景点图片，录音机和教学课件。预 习 案1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。导 学 案 同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展示1播放录音，鼓励学生准确朗读。2词汇再现，复习北京的主要景点。二、明确目标，生成预期。1教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going to visit the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning.2学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提
