1、13.地球只有一个一、教学目标知识和能力：结合课文运用多种识字方法学习 4 个生字，会写 5 个字。过程和方法：有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。情感、态度与价值观：通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，二、教学重点、难点：重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵” ， “我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思三、教学过程：一、创设情境，激情导入。1、配乐朗诵诗歌：同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家；同在一片阳光下玩耍，熊猫大象长颈鹿我们是一家。你在大洋洲，我在亚细亚，一只鸟儿传过来你的悄悄话。共同的天，共同的地，圆圆的地球就是我们的家，我
2、们共同拥有它。2、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球我们的家）接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。3、配乐朗诵第二首诗：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是我们的好妈妈，我们该为她做些什么？我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河。4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个， （板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。6、引导学生齐读课题：13 地球只有一个二、诵读全诗，在读中感悟。1、自由诵读。2、开火车分小节朗读。
3、要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。3、识字。（1）结合学生朗读相机正音。和煦 x 开辟 p 赋予 fy（2）写字。你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较， “荒”字不要多写了一个点。4、朗读表演。5、自由畅谈对诗歌的感悟。（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。（对学生要求不要太高，对于学生
4、的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。 ）13、地球只有一个李少白妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的/好妈妈，我们该为她做些什么？（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。 ）在太阳和大地之间，我们放飞美的希望；在南极和北极之间，我们栽下爱的花朵。（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第 1 节稍快。 ）让大地淌过
5、蓝色的河流，让天空飘过洁白的云朵，让沙漠穿上五彩的衣裳，让风儿吟唱绿色的欢歌。给每一双翅膀清新的空气，给每一条鱼儿洁净的银波，给每一片绿叶和煦的春光，给每一颗种子温馨的小窝。（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。 ）在今天和明天之间，我们放飞和平的白鸽；在雪山和荒漠之间，我们开辟友谊的长河。（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。 ）让来自大森林的动物，给我们讲述/自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。 ）蓝的眼睛、黑的眼睛，闪烁着自然的灵光。自然赋予我们爱的技艺，我们要把地球变成童话王国。（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。 ）三、教师评价总结。
