1、圣诞老人的故乡【教学目标】1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖” ；积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。【教学重点、难点】1、学习生字新词，理解并积累词语2、结合文本内容，进行语言训练。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放铃儿响叮当 ，配多媒体画面。过渡：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！2、交流：谁能介绍一下画面上的人物？3、简介圣诞节。板书：圣诞老人4、出示1，自由读。5、交流：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？6、学习生字：驯鹿、雪橇 （1）正音：驯（2）字形：撬（3）出示画面了解词
2、意。4、完整课题，齐读课题二、整体感知，学习字词。1、小组学习，要求：（1）合作读课文，读准字音，读通句子，自学生字。（2）讨论：圣诞老人的故乡在哪里？（3）口头完成填空：芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在 ，它能听到 ；芬兰还有 ；如今，圣诞老人用电脑 。2、反馈。（1）开火车读词语： （2）指名分小节读课文，正音。（3）填空。三、品读课文。1、自由读3，理解：心声。过渡：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？2、说话训练：小组交流、集体交流。过渡：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！3、画画、写写、说说。4、小结：圣诞老人已经听到了你们的心
3、声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。5、指导朗读3。过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？6、出示课外补充资料，小组内自由阅读。7、想像，说话训练：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村， 。四、课外拓展。1、交流：收集的有关节日的资料。2、根据网址，课后查阅了解。五、布置作业：给圣诞老人写一封信。六、【课后练习】一、比一比，组词。训（ ）圣（ ）饿（ ）揽（ ）诞（ ）驯（ ）怪（ ）俄（ ）览（ ）挺（ ）二、读句子，写出加点词语的近义词，并用这个词造句。每年的圣诞夜，孩子们就会盼望白胡子和白眉毛的圣诞老爷爷。（ ）三、照样子写句子。例：当你踏入圣诞老人村，迎接你的是由专人打扮的圣诞老人。当你踏入校园，迎接你的是 。当你踏入家门，迎接你的是 。当你踏入 ，迎接你的是 。七、教学反思：本文是一篇阅读课文，通俗易懂，所以在课堂教学中，我让学生自己阅读自己了解课文内容，不做过多讲解，而将更多的时间放在语言的训练和课外的拓展上，达到立足课堂、拓展课外的目的。
