1、人格心理学复习思考题：1、人格心理学研究的内容，美国心理学普文认为人格心理学加都要回答一下三个问题：什么：人格是什么，即构成人格的要素和结构如何：人格形成的原因，即人格是怎样形成的为何：即行动的原因，如动力和过程2、人格的特性：独特性、整体性、稳定性和可塑性、社会性和生物性（环境和遗传）3、人格心理学产生的历史背景：人格心理学的产生有其社会背景、科学背景和哲学背景。社会背景为人格心理学的产生提出了需要。科学背景为人格心理学的产生提供了条件，哲学背景则奠定了相应的方法论基础。4、遗传和环境的交互作用第一、同样的环境经验对有不同遗传构成的个体有不同的作用第二、具有不同遗传结构的个体可能会唤起不同的
2、环境反应第三、具有不同遗传结构的个体会寻求、改变和创造不同的环境5、四种和人格发展有关的理论绝对的变化和相对的变化质变和量变表现型变化和基因型变化连续变化和非连续变化6、人格心理学理论比较规范的结构包括代表人物简介对人的看法对科学的看法人格结构人格历程人格发展应用3、自卑情节4、5、集体潜意识6、荣格的四种思想机能7、特质特质论认为，人们拥有某种特定方式反应的行动倾向。这种行动倾向成为特质。8、经典精神分析的理论结构9、列举 5 种防御机制10、卡特尔的共同特质和个别特质思考题人格心理学的历史大致可以分为几个阶段？是在什么样的历史背景下发展起来的，其主要标志是什么？你如何认识人类的本性？即人的
3、本性是由什么决定的？第三章、人格理论与研究第一节、人格理论一、人格理论的结构与功能概括来说，人格理论的结构和功能包括以下四个方面人格结构行为动因成长与发展异常与调节二、人格理论的制约因素人性观研究策略个人因素和文化因素三、理论的意义及其评价三个方面：详尽简约研究的相关性第二节、人格研究一、人格研究的一般模式提出假设确定待研究的变量了解或者测量这些变量的方法测量结果的分析根据提出的假设及其他有关的现象对结果进行解释并得出结论。二、人格研究的基本途径人格研究的态度分为两种：实验的和临床的从探讨的途径分析，分两种：特殊规律研究法和一般规律研究法1、特殊规律研究法：人与人之间很少相同，完全相似的人是很
4、少的，或没有的。个人的人格与行为模式是十分不同。这种观点强调人格的独特性，珍视从个案、传记、会谈和作品分析等获得资料。这种研究人格的途径就是特殊规律研究法，也称个体化探讨。代表人物：阿尔波特，张三的活泼和李四的活泼不能相提并论。2、一般规律研究法：三、历史因素和现代学术思想对人格研究的影响欧洲临床医学：18，19 世纪后，精神疾病的研究、神经症的探讨和治疗（佛洛依德）心理测量学：人格心理学由理论走向验证和数量化的途径四、人格研究的基本假设不同研究者有不同的假设、不同的研究方法、不同的研究侧重、得出不同的结果。吉尔和齐格鲁首先提出了九种基本假设自由意志决定论理论非理论整体说元素说素质论环境论主观
5、论客观论前动性反应性稳态异态可知性不可知性可改变不可改变五、制约研究的常见因素实验情境的内隐因素对研究的影响实验者自身因素对研究的影响流行研究倾向对研究的影响研究者的信念和偏见对研究的影响结果分析对研究的影响复习思考题：简述评量人格理论的标准和人格研究的一般模式能否设计一个你感兴趣的有关人格研究方案第四章、人格形成和发展第一节、遗传和环境人格的形成和发展说明行为模式的形成和发展。任何人格理论都强调人格发展的重要性。但人格的发展是一个极为复杂的主题，有许多不同意见。人格多少属于先天，多少属于后天，很难说得清。有证据表明很多特质具有遗传性：活动量、焦虑、酗酒、支配、犯罪倾向、内外向、神经分裂、性欲
6、，甚至政治立场。遗传和环境对人格的决定作用一直争论不休，争论的历程一、 “天性”：生物学因素1、遗传可能性对样本而言，不是对个体而言。（1）人格特质：对同卵双生的研究表明：外倾性和神经质特质大约有一般要归因于遗传。（2）态度：传统主义喜欢保守的价值观甚于现代价值观的态度有 0.63 的遗传可能性。（3）吸烟的研究一般认为喝酒和吸烟是人格倾向的行为表现，比如感觉寻求，神经质。（4）喝酒的研究2、环境人格的“教养”自然环境：胎内环境、地理气候条件社会环境：社会文化、家庭、学校其他环境胎内环境：孕妇的营养、疾病、情绪以及是否服药等地理气候条件：社会文化：家庭：父母对孩子行为的影响，至少有三种途径（1
7、）由于父母自己的行为表现而提供某种情境引发孩子的行为（2）父母是子女认同过程中角色模仿的对象（3）父母对孩子的行为给与适当的强化学校：专制的、民主的和放任的其他环境：大众传媒：可以通过模仿影响孩子的行为；同辈团体3、遗传和环境的交互作用第一、同样的环境经验对有不同遗传构成的个体有不同的作用第二、具有不同遗传结构的个体可能会唤起不同的环境反应第三、具有不同遗传结构的个体会寻求、改变和创造不同的环境第二节、人格的稳定性与变化性1、人格发展的稳定与变化四种和人格发展有关的变化绝对的变化和相对的变化质变和量变表现型变化和基因型变化连续变化和非连续变化2、纵向研究智力的纵向研究第五章、经典的精神分析理论
8、第一节、理论的诞生一、佛洛依德个人简介及理论产生的背景1、出生和少年时代，犹太人民族歧视也压迫中度过，幼年时代家境不富裕。长子，紧跟其后的是一个早夭的弟弟和 6个弟弟妹妹。一岁时，弟弟出生，佛洛依德充满敌意并希望弟弟死掉，弟弟死后，他感到内疚，这样的内疚带到了他的成年时期。成年后他发现他的敌意和弟弟的死并无关联，因而消除了内疚。佛洛依德是母亲最宠爱的孩子。后来他曾写道：一个人如果毫无疑问的是他母亲最宠爱的孩子，那么他终其一身都会有一种征服者的感觉，这成功的信心常会导致真正的成功1900。2、医学院读书在读书期间，他对鳗鱼的性腺产生兴趣，发表了一片关于鳗鱼睾丸的论文。期间受生理学家布鲁克的影响很
9、大，布鲁克动力系统来看人、3、早期工作毕业后成为神经医学家早期研究中，比较成年人和胚胎期的大脑。他的结论是，最早的结构一直持续下去，不会消失，这和他后来对人格的看法统一。早年一直做研究，因为经济上的原因，不得不开始从医。4、婚姻和恋爱对婚姻和爱情的态度始终是严肃的、正派的，是忠实于爱情的在 19 世纪的后几年，一直为金钱所困，并得了偏头痛。5、对歇斯底里的研究在法国深造期间跟随 charcot 学习催眠，并发现了歇斯底里症状的心理原因，并成为了心理学家。6、自我分析1897 年，他开始做自我分析。在医学院期间结识了他的老师 Breuer，B 用催眠疗法成功治疗了一例歇斯底里的病人，即经典的安娜
10、欧的病例，当时 B 把这个叫做“宣泄疗法” 。之后佛洛依德也采用了催眠疗法，并去得成功。他分析：神经症的症状背后都有他的特殊意义，即被遗忘了的精神创伤，只是病人不知道。当潜意识里的东西上升到意识层面，病人意识到了创伤，症状就消失了。日后，他发现，催眠对歇斯底里的疗效不稳定，且一些人不易被催眠。佛洛依德思考能不能在清醒时让病人回忆起潜意识的东西，想起 Bernheim 医生启发病人一定可以把催眠中的记忆回忆起来，病人真的回忆起来了。但之后发现，这样的情况不稳定。他决定不引导病人的思想，不限定范围，要求病人想到什么就表达什么，由此渐渐发明了自由联想技术，并取代了催眠术，作为了主要的治疗技术。7、梦
11、的解析1900 年，在自由联想和自我分析的基础上出版了梦的解析 。20 世纪开始，他在科学和医学界有了一定影响。佛洛依德非常看重荣格，但荣格也在阿德勒等人离开佛洛依德后，荣格也于 1913 年与佛洛依德分道扬镳。8、确立学术地位1909 年，佛洛依德应邀在克拉克大学（Clark University）发表一系列演讲。此后，他名声大振。1909 年第一次世界大战，他丧失了所有财产，1920 年他 26 岁的女儿去世，最大的威胁也许是两个儿子从军后对儿子死亡的恐怖9、晚年1939 年 9 月 26 日，在生命的晚年他一直每天坚持写作。他要以极大的勇气来排除大众和医学界对他的批评和弟子的离去，仍然不
12、懈工作。10、一生中重要事件1886，结婚18871895 生了 6 个孩子1897 开始做自我分析作为对父亲的反应1909 第一次讲学1909 年被纳粹所迫而移居二、佛洛依德对人的看法心理分析对人的观点，主要核心在把人看成一个能量系统。整体来说，能量有限，若以某种方式释放，另一种方式释放的能量就少。这是受到了物理学界观点的影响。还认为人和动物一样受两种本能的驱动，性本能和攻击本能。艺术的努力、以及全部的文化产物，都是行与攻击的能量性表现，因为以直接的方式表现会遭到阻碍。当冲突发生时，若得不到宣泄，会导致神经官能症。三、佛洛依德对研究方法的看法第二节、基本理论一、无意识论意识的三个水平：潜意识
13、、前意识和意识（一）无意识或潜意识佛洛依德将潜意识解释为梦、口误、神经症症状等。如何了解人的潜意识？梦投射测验自由联想口误催眠意外象征行为症状（二）前意识前意识的两个来源：首先，意识的觉察。如果一个人的觉察只经历了很短的时间，他的注意力就转移到了其他方面，意识中的东西就进入了前意识。其次，来源于潜意识。一些概念可以通过它们聪明的伪装获得允许而进入前意识。（三）意识两个来源一个是知觉系统。第二个来源是相反的方向，即精神内部结构。即前意识再一次突破最后的检察官，进入意识的眼皮底下。到这个时候，这些概念已经经过很大的扭曲和伪装，常常以神经官能症的形势达到意识系统。二、人格结构意识的三个水平可以解释歇
14、斯底里，但是无法解释更多的东西，佛洛依德的解决办法是把精神或心理分为三部分，或三个层次，本我、自我、超我。（一）本我（id）本我是在人格的核心部位，对个体来说是完全无意识的。本我没有价值观、没有伦理道德、，一逻辑的它存在的理由在于本能的立即的和不受阻碍的满足。它的主要目标在于消除紧张状态，如果无法消失，则尽量。本我是按照“快乐原则”行事。本我是初始的、混乱的、达不到意识的、不可改变的、非道德的、非逻辑的，却是充满能量的（二）自我（ego）自我是精神与现实接触的区域，在婴儿时期由本我发展而来。对自我最合适的描述是：人格的执行者与经理人，自我是人格中有组织、合理、现实去想的系统。 “现实原则” 。
15、其中包括知觉、学习、现实接触等。自我是完全实际的，无能量且无价值观，它只是做行得通的事。虽然是满足本我，但也是在合乎现实要求的情况下才这样做，也就是说必须估计本我和超我。（三）超我（superego）人格的第三种结构，人格道德和伦理的所在地。 “理想化原则”超我来自于自我，不同的是非现实的追求完美。它不管自我是否高兴、人格结构与意识的关系本我是完全无意识的，超我大部分在无意识中，少部分在意识中，自我在意识和无意识中的比例各占一半。人格结构的比例是动态的流动的三、人格的动力佛洛依德认为，能量就表现形式来说，可以改变或转移，但不泯灭，是守恒的。（一）本能这个词通常翻译为本能（instinct） ，
16、但翻译为驱力（drive）或冲动（impulse ）可能更合适佛洛依德把人的本能分两部分，生本能（性本能）和死本能（破坏本能）性本能性本能的目的是通过转移身体内的性兴奋状态带来快乐。然而这种快乐并不受生殖器的限制，整个身体都有力比多（泛性论） 。破坏本能（二）焦虑只有自我能够产生感觉焦虑现实性焦虑（目标性焦虑）与恐惧相似，是一种对已知危险的不愉快感觉。神经性焦虑源于本我。因为本我是无意识的，所以神经性焦虑可以定义为对未知危险的觉察。这种感觉本身存在于自我中，但它起源与本我的冲动。佛洛依德认为，这种神经性焦虑常常来自于早期的无意识的直接指向同性父母的破坏的感觉。对父母的这种敌意感伴随着惩罚的恐惧
17、，这种恐惧变成了焦虑。道德性焦虑源于自我和超我的冲突。常常是在 4、5 岁超我建立之后，一个人可能将现实需要和超我指示之间冲突的结果体验为焦虑。三种焦虑的关系他们很难清楚的分开，常常混合存在。焦虑是一种自我保护机制因为它作为一种信号告诫人危险就在身边。（三） 、防御机制各种防御行为可以作为保护自我抵御焦虑的一种有用的功能。佛洛依德描述的各种防卫机制压抑最基本的防卫机制，几乎每一种防卫机制都包含压抑。没有一个社会允许性和攻击本能公开直接的表达，它们的压抑总是导致焦虑，被压抑到无意识后发生了什么？佛洛依德认为首先，在无意识中他们仍然没有改变第二，改变形式，强迫进入意识，这将导致更痛苦的焦虑产生，幸
18、运的是这种情况很少发生。第三种也是更常见的可能性，寻找转移或者伪装的形式来表达。 ，例如一个被性罪恶感压抑的男人可能会发展为性无能。反向作用将压抑的冲动伪装成与原型相反的形式进行表达，这种防卫机制叫做反向。反向行为可以通过它的夸大，它的强迫和强制形式得到辨认。固着正常的精神发育在某种程度上是连续进行的，需要通过几个发展阶段完成。然而，当进入下一个阶段的期望激起太大的焦虑时，自我要求停留在目前的阶段，更加舒服的心理阶段，这种防御叫固着。退化当力比多已经通过了一个发展阶段，由于多次的刺激和焦虑，它又回到上一个阶段，这种回复在心理动力理论中叫退化。毁灭和隔离也是压抑的变式都是压抑这种基本防御机制的辅
19、助形式，但是他们又与压抑不同因为他们与重复性的和仪式性的当真正的压抑与现实离得太远时，毁灭和隔离就出现了。投射当一种内部的、本能的冲动变得过于焦虑的时候，自我可能抛开它，而将这种不需要的冲动归因于一种外部的目标，通常是另一个人升华一种机制对个体和社会集体都有帮助，这就是升华。如：少年维特的烦恼四、人格发展（一）婴幼儿期佛洛依德的最重要的假设之一是，最初的 45 年的婴儿时期具有性的活动,并且一直到生殖器官发育前。1、口腔阶段口腔的满足可以通过多种方式满足，比如吮吸，讽刺别人2、肛门阶段通过攻击性的行为和排泄功能获得满足，他称之为施虐性肛门时期早期时通过破坏或扔东西获得满足，这个时期施虐本能的破
20、坏本质比性爱本能强。3、生殖器崇拜阶段34 岁的时候，这个阶段的特点是首次在生物学上区分了男女性。儿童生殖器崇拜阶段的永久性特征恋父（母）情节，在人格发展中起着相当重要的作用。（二）潜伏期答曰 56 岁到 1213 岁即青春期以前，婴幼儿时期的性力倾向在此阶段大都受到了压抑。（三）生殖器期青春起的开始是经历了潜伏期的性压抑之后的性冲动的复苏，其特征是异性爱的倾向占优势。复习思考题简要论述经典精神分析理论的基本观点学完之后有什么感想，对你的人生观有哪些影响第六章、新精神分析第一节、阿德勒的个体心理学一、阿德勒其人及理论背景2、是家中的第二个儿子3、成长经历阿德勒也有哥哥在婴儿期就夭折了，但对两个
21、人的产生的影响却完全不同，佛洛依德感到内疚，但阿德勒却立志学医。4、第一次世界大战结束后军队退役后成了眼科医生，但他感兴趣的是整个人，而不是局部，所以促使他学习精神病学。5、1902 年佛洛依德邀请他加入精神分析学会，但是阿德勒从来没有觉得自己是精神分析家。1907 年阿德勒发表了器官自卑和其补偿之后，两人差距拉大了阿德勒把自己的哥哥当作对手，这一点也带到了他与佛洛依德的关系中6、阿德勒在退役后建立了几个儿童诊所7、阿德勒与一个俄国人结婚4 个孩子，两人成为心理学家8、1937 年突然心脏病，死于苏格兰9、两人决裂的主要论点阿德勒强调社会冬季和意识思考的作用佛洛依德强调本能性冲突和潜意识作用阿
22、德勒个人心理学理论中的人人是强调每个人都有一种说服力，使之追求优越以适应环境。二、自卑感与补偿作用1、器官自卑和其补偿例如盲人听力会特别好2、自卑感和其补偿补偿可以是个人真实的，也可能是想象中的补偿。阿德勒认：人最早的自卑感起源于幼小时的无能，为克服这种无能感就激起了儿童获得能力的强烈欲求，这种对自卑感的对抗就叫“补偿” 。人都有自卑感，但自卑感并不能说明一个人是有问题或者不正常的，相反，没有自卑感，补偿力量就会失去动力的源泉。但是是否自卑感越重，以期获得成功的力量就越大呢？阿德勒认为，一方面自卑是刺激物，另一方面也能造成人的神经症，双刃剑。沉重的自卑感能摧垮一个人，这是就成为了阻碍人积极成长
23、的障碍和破坏力量，阿德勒称之为“自卑情节”三、追求优越阿德勒的理论认为所有人的共有的基本动机就是追求优越。他认为追求优越感是天生的，是生命的实质是生命本身的固有需要，为我们的所有活动指引方向。健康的方式是除了表现肯定与能力外，还表现出社会性感受与合作态度，人们具有对他人天生的兴趣和与人合作的潜能。但是如果一个人追求优越的方式是竟是精神官能性的，则是有害的。这种人不顾别人和社会的需要，只专心于个人的优越，就可能产生“优越情结” 。这种人可能会成为一个装横跋扈的人。四、出生顺序阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家基本观点是：问题儿童中，头生儿占比例最大，末生儿也有问题，对中间儿童
24、的评估更积极些。因此，他假设，成功者往往在家里排行老二。第二节、Car G Jung 分析心理学一、荣格个人简介父亲是牧师，母亲是神学家的女儿。他的家庭具有唯心主义和神秘主义父母有三个儿子，大儿子 3 天夭折，二女儿比荣格大 9 岁，姐姐几乎对荣格没有什么影响，所以荣格早年类似于独子父亲是脆弱的理想主义者，母亲具有支配性性格，喜欢动物。荣格是感情丰富和敏感的孩子。读了梦的解析后开始与佛洛依德通信。荣格和佛洛依德分裂的主要原因是对于力比多的解释。研究方法上，他大体沿用了经典的精神分析，但是加入了自己的看法二、人格结构三种基本成分自我个人潜意识集体潜意识1、 自我自我就是我们能意识到的一切心理活动
25、：思维、记忆、情绪等。2、个人潜意识包括一切个人经历中曾经被意识但又被压力或遗忘，3、集体潜意识理论的核心，许多人认为此概念是对精神分析理论的彻底革命集体潜意识是自古以来祖先经验的储存，是对历史事件的记录。所以每个人所拥有的内容都是相似的。三、原始意向（初级意向或原型）记录在我们祖先的经验中的，脑子当中的经验，成为初级意象，或原始意象。是构成集体潜意识的元素。集体潜意识在意识中不能表现时，就会在梦中、幻觉中、和以象征的形式显露。荣格重点描述了四种1、人格面具是对社会要求所呈现的公开的我，描述的是公开的自身，自身通过其人格面具为他人所认识。2、阿尼玛和阿尼姆斯反应荣格试图去处理人类基本的两性问题
26、。男人的女性面是阿尼玛，女人的男性面是阿尼姆斯。阿尼玛的作用是男性具有女子气、提供男女交往的模式这种女性意象为男子提供了心灵中的理想女性，但一个男子一定要找一个这样的女子的话麻烦会很多。阿尼姆斯的作用是使女性具有男子气、提供女性与男性交往的模式。这种男性意象为女子提供了心灵中的理想男性，但一个女子一定要找一个这样的男子的话麻烦会很多。3、阴影心灵中最黑暗、最深的部分，是我们人格中的动物面。是人格中兽性的部分。4、自身（自己或者自我）心灵中协调其他各部分的部分。自我的变现就是为了达到人格的统一和整合而做的努力。自我形成人格的统一、平衡和稳定。但自我实现之前，人格的其他部分必须充分发展。因此，只有
27、在中年时才能达到。四、心理类型荣格的人格分型属于心理类型，相对于生理类型。1913 年，荣格首次提出心理的两种类型：外倾和内情。他认为人与外界发生联系时，一般有两种指向，他成为定势，一种指向内部，内情，一种指向外部世界，外倾。内倾的特点：安静的，想象的、爱思考的、退缩的、害羞的和防御的外倾的特点：哎交际、好外出、坦率、随和，乐于助人、轻信和易于适应环境五、行为改变的涵义荣格的学说比较难懂，具有唯心色彩，和神秘色彩第三节、埃里克森自我心理学一、埃里克森个人简介他的一生充满了自我认同感问题，他的自我认同非常混乱。他的父亲是丹麦人，出生前他母亲就被抛弃，3 年后与一个犹太人结婚。他生活在犹太大家庭中
28、，但保留着丹麦人的特征，被父亲的朋友成为异邦人。他的精神治疗和传统的不一样，他解释：今天的病人大部分是遭受着他应当信仰什么，他应该成为什样的人，或确切的说，他可能是怎么样的人，或会成为什么样的人的折磨。提出人格发展 8 个阶段婴儿期：信赖和不信赖幼儿期：自主性与羞愧和疑惑儿童期：主动性和罪恶感（内疚）少年期：勤勉与自卑青春期：自我认识与角色混乱青年期：亲密与孤单成年期：生产与沉滞老年期：完整与绝望二、人格结构他指出：自我在婴儿出生后就迅速的独立开始发展，不受制于本我。自我是有力的、自主的实体强调自我的独立性指出不仅保证各人适应环境，而且是个人自我意识和同一性的源泉。健康的自我包括 8 个方面希
29、望、自我控制和意志、方向和目的、能力、忠诚、爱、关心、明智三、人格动力(行为动因)同意性力作为推动人格发展的动力的观点，但不认为是唯一因素，还包括社会文化因素。由于认识不同，他更强调社会化的过程佛洛依德强调本我，埃里克森强调自我无意识，意识因此西方把佛洛依德的理论成为本我心理学，把埃克森的理论成为自我心理学四、人格发展人格不断发展，8 个阶段在一出生就存在。第四节、其他精神分析人格理论心理动力思潮从欧洲转向美国，学者强调的重点也从生物影响力对行为的作用转向强调社会性。称为新精神分析学派一、沙利文精神科医生，对精神分裂症的治疗有名。基本观点强调个人和环境的关系，强调婴儿与母亲的早期关系对焦虑发展
30、及自我感受发展的影响。自我也是沙利文的重要概念，其起源也是社会性的。小孩在发展过程中和重要他人的互动作用方式，对小孩自我的发展有决定性的作用。自我的主要部分在童年期已经稳固的建立起来。对社会因素的重视，对自我发展的强调和对精神分裂症的治疗是最大的贡献。二、佛罗姆认为社会的性质是理解和改变人的人格的钥匙。文化是什么样子，个体也是什么样子。和佛洛依德相比，更强调社会的影响和沙利文相比，更强调文化、经济、阶层的影响三、霍尼（一）其人父亲是船长、比母亲大 18 岁，她童年不快乐，痛恨父亲对哥哥的亲爱，也担心和父亲的痛苦和不和谐。与佛罗姆情人关系（二）与佛洛依德的主要区别一个人经历的一切都是有社会环境决
31、定的，社会环境决定他将是否产生心理问题，以及产生什么也的心理问题3 个方面的区别严格坚持正统精神分析将会导致理论思想和治疗实践的停滞反对佛洛依德在女性心理方面的观点调强应该重视文化因素的作用她得出结论：人际关系是所有健康与失调者人格功能的核心部分。（三）基本观点1、早期经验在人格发展中的重要性。2、基本焦虑基本焦虑是只小孩对单独置身于潜伏着敌意的世界中，独立无援的感受。产生不安全感或焦虑的原因很多；比如对孩子漠不关心、遗弃、厌恶子女、明显偏爱某个孩子，惩罚不公，愚弄孩子，行为怪异，不守信用，不许孩子与他人接近等。（2）神经症的根源源于早期和父母的关系。一个具有基本焦虑的孩子很容易在成年时表现出
32、神经症。（3）对抗策略，三种亲近反抗逃避如果你能灵活使用这三种，只是僵化的使用一种的话那就是神经症了。每位神经症者在人格方面都会表现出这种僵化的趋势，但真正的问题还在与处理基本焦虑时的冲突3、女性心理学第七章、人格特质理论第一节、人格特质论一、阿尔波特个人及其理论背景二、关于特质1、定义2、特点，8 点特质是真实存在的，每个人都有内在的一般行为倾向特质比习惯更具有一般性特质是动力的。特质的存在可以从实际中得到证明一种特质对另一种只是相对独立的特质与特质有独特（个人）和普遍（集体）两个方面特质与行动或习惯有时会不一致。（二） 、特质的种类主张应该研究个人特质，对单一个案做深入研究共同特质：许多人都具有的特质；个人特质，某个具体人身上的特质，又分为三种（1）基本特质，或枢纽特质。非常渗透和弥漫。（2）核心特质：渗透性比基本特质差一些，但还是相当概括，有一般意义的倾向（3）次要特质：渗透性少，不怎么明显
