1、附件：教学设计初案模板教学设计方案参考模板课题名称 认识立体图形研修主题 课程改革背景下的有效教学的方式姓名 李廷刚 工作单位 隆德县奠安乡中心小学学科年级 一年级数学 教材版本 人教版一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）（一）知识与技能 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。 （二）过程与方法 在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。 （三）情感态度和价值观 培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学
2、与实际生活的联系。二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。教学难点：正确区分长方体和正方体。三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生还没有经历系统学习图形知识，因此通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础
3、。 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。六、教学过程设计教师活动 学生活动 设计意图教师激情导入，出示主题图， 学生构思场景 进入主题各种立体图形的生活写照。 学生联系生活实际 从生活中认识图形引导学生观察每个图形。 认真观察图形学生有效的认识图形指导学生认识每个图形的特点。 总结每个图形的特点能使学生深刻的记住图形七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自
4、己的学习进行评价）评价：他人、他组及自我评价。感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。说一说本节课自己的表现？八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）1. 做一做 1 题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第 2 题） （2）教师说物体形状，学生摸。九、教学反思这堂课学习了长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知它们的特征，学会了辨认这几种物体和图形。在学生们的生活中这四种图形有大量的应用，可以说随处可见。所以这节课学生们的兴趣很高接受的也比较好。
