1、2、金色的草地教材分析这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充满了童真童趣，让人真切地感受到了大自然带给孩子们的快乐。接着，课文写了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了白己对蒲公英的喜爱之情。课文语言平实，内容也比较简单，处处洋溢着童真、童趣。本课的教学重点是通过对内容的理解，增强学生对大自然
2、的热爱，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，在教学的过程中，教师不但要引导学生理解草地变色的原因，还应该引导学生走进生走进大自然，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，激发学生热爱自然、探索自然的思想感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。玩是孩子们的天性，和文中的兄弟俩一样，我们的学生也是天真、调皮的。文中所描述的情境对他们来说一点儿也不陌生，而且还有一份特有的亲切感。学生缺少的是一份留心，自然不能发现蒲公英的秘密。故在教学的时候，教师应当将“留心观察就会有所发现”渗透在教学过程中，借助关键词的品读、动作的演示等途径，帮助学生再现蒲公英变化的过程，加深形象
3、感知，突破文本的重难点。学情分析进入三年级以后，段的学习以及阅读能力的培养成了教学的重点。在本阶段的教学中，教师首要关注的是衔接的问题。对于生字，教师不需要每个字都教，但也不能完全放手。教师应该在学生自学的基础上，就字音和字形的难点进行指导和强调，逐步引导学生能够完全独立识字。这样我们就可以把更多的时间放到学生阅读能力的培养上，如“初步体会课文中关键语句在表达情感方面的作用” “借助字典词典和生活积累，理解词句意思” “学会默读”等。教学目标知识与能力1、会认“钓”和“拢” ，会写“耍” “装” “劲” “绒” “假” “朝” “些”“钓” “察” “瓣” “拢” “掌” “趣”13 个生字，
4、积累“一本正经”等 14 个词语。2、理解课文内容，了解草地变色的原因，体会兄弟俩的快乐激发学生热爱自然、热爱生活。培养学生留心观察周围事物的习惯3、有感情地朗读课文，摘抄文中优美的语段。过程与方法1、引导学生抓住关键词语品读、感悟，体会草地的特点及游戏的无穷乐趣。2、通过讨论、演示、朗读等方法.引导学生理解草地颜色变化的原因。情感态度与价值观体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。激发学生观察周围事物的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重难点与突破重点：理解草地变色的原因。突破方法：抓关键语句，引导学生演示朗读、讨论交流。难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观
5、察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。突破方法：和重点突破相结合，引导学生去发现，去思考，在集体的交流、反馈中感受观察的重要性。教学准备教师：蒲公英变化的图片或课件、生字卡片。学生：搜集蒲公英的资料，了解蒲公英。课时安排：2 课时第一课时课时目标1.通读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字、新词。2.学习课文 1、2 自然段，了解草地的特点以及兄弟快乐玩耍的乐趣，从而体会自然的美好，感受大自然给予我们的快乐，激发学生对蒲公英、对大自然的热爱之情。3.初步有感情地朗读课文，读出作者对草地和蒲公英的喜爱之情。教学过程一、导入新课1、词语搭配练习（引出课题）金色的（
6、阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）教师出示课题：金色的草地教师：草地为什么是金色的？就让我们带着心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、初读感知1学生自由读课文，要求把生字读正确，把课文读通。2学习词语盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 朝向 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣三、品读课文（一）第一自然段1为什么草地是金色的呢？读第一自然段找答案因为蒲公英花盛开了。2、谈谈你收集到的关于蒲公英的资料。草本植物，花为黄色，有白色软毛。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳
7、。种子成熟后，像把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。3、欣赏蒲公英图片春天到了，蒲公英盛开了，到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。说说你此刻的感受吧。再读读第一自然段，引导学生通过关键字词了解草地的特点：我们住在乡下，窗前是一大片草地。 （大）草地上长满了蒲公英。 （茂盛）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 （金色）（二）第二自然段1、瞧，谢廖沙两兄弟也和你们一样，跑到草地上玩耍来了，他们玩蒲公英可有趣了。朗读第二自然段，思考：草地给他们到来了什么？ （带来快乐）2、指导朗读：
8、此时，这两兄弟的心情是快乐兴奋的。请把这种快乐兴奋的语气读出来。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们对草地的特点有了一定的了解，还感受到了蒲公英给兄弟俩带来了无穷的乐趣。那么，这篇蒲公英草地还有什么有趣的地方呢？我们下节课一起来学习。第二课时课时目标1.继续学习课文，理解草地会变颜色的原因。2.总结全文，学习作者仔细观察、善于思考的好习惯。教学过程一、 检查复习，设疑导入新授1、教师出示本课重点字词，全班认读。2、教师：通过上节课的学习，我们知道，蒲公英开的花是金色的，它一开花， “我”家窗前的草地就变成了金色，这片金色的草地给“我们”带来了（学生齐答：无穷的乐趣） 。3、教师：是啊，蒲
9、公英草地给他们带去了无穷的乐趣。可是，为什么蒲公英一开花，草地就会变成金色呢？（板书：变化）今天，我们继续学习课文，一起探究草地变色的奥秘。二、 探究原因，激发启示1、自由朗读第三段，完成下列表格：时间 草地颜色 蒲公英花瓣开合 得出结论很早中午傍晚2、反馈表格填写情况3、学生读课文，读中理解蒲公英的变化特点。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。4、引导学生配合手掌上的动作演示，展示蒲公英的变化：同学们，现在你们的手掌就是那些蒲公英，我们一起配上张开、合上的动作，再读读这些语句。5、指名有感情
10、的朗读相关语句，其他学生演示。6、引导学生思考、讨论：这一有趣的现象， “我”是怎么发现的呢？7、集体交流、反馈。 （引导学生回答：仔细观察、善于思考）8、教师小结：生活中留心观察非常重要！作者仔细观察草地的变化，发现了蒲公英的秘密，原来草地颜色变化是蒲公英花瓣的张开、合拢导致的，这真是太有趣了。 （板书：有趣）希望大家向作者学习，养成仔细观察的好习惯。三、 品读语句，体会喜爱之情1、 教师出示下列语句，指名朗读。多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！ 2、 引导学生观察这两句话的特点。 （反复使用了“多么” ，都用上了感叹号。 ）3、 指名说说这样写的作用。 （强调情感）4、 教师：作者想要强
11、调一种什么情感？（对蒲公英、对大自然的热爱。 ）5、 教师小结：作者不仅喜爱蒲公英和草地，还热爱大自然。我们一起再把这两句话读一读。6、 指名反馈：课文最后一个自然段中还有哪句话也表达了作者的这种喜爱之情？它和我们一起睡觉，和我们一起起床。7、 引导学生体会拟人修辞的妙用，进一步体会作者对蒲公英的喜爱之情。8、 有感情地朗读课文最后一个自然段。四、 课堂小结同学们，感谢课文中的小男孩，他仔细观察生活中的现象，告诉了我们蒲公英草地变色的奥秘，让我们感受到大自然的有趣和神奇。在自然界中，还有许许多多的奥秘等待着大家去发现，希望大家也养成养成仔细观察的好习惯。板书设计：2、金色的草地“我”和弟弟 玩耍 （乐趣）（仔细观察） 变化 （有趣）
