1、第二节 临 摹 教 学,主讲人：麻尧莹,临摹是绘画中最重要的手段。, 徐悲鸿,一、临 摹 ：,临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。广义的临摹，所仿制的不一定是原作，也可能是碑、帖等。临摹为了学习技法，侧重临摹的过程。,按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹。,五、临摹教学的目标,内蒙古阴山岩画,五、临摹教学的目标,阿尔塔米拉石窟壁画,二、传统临摹教学的问题,（1）低层次。（2）被动性。（3）单一性。（4）非整体性。（5）重技轻理。,（1）低层次。,(2）被动性。,（3）单一性。,（4）非整体性。,（5）重技轻理。,五、临摹教学的目标,（1）适龄性。（2）经典性。（3）
2、整体性。（4）重感受。,三、临摹教学的原则,（5）可选择性。（6）多样性。（7）知识性。,（1）适龄性。,(2）经典性。,（3）整体性。,（4）重感受。,（5）可选择性。,（6）多样性。,（7）知识性。,四、临摹教学的意义,我国在美术教育中强调创造始于20世纪90年代介绍的以美国罗恩菲尔德的“儿童中心论”，他强调在儿童美术教育中保持“童心毕露，乳气芳香”的自由、随意的自我表现，而不应有成人的干预。在幼儿和小学低年级阶段，出现稚拙、荒诞、可笑、可爱的作品，而其实质却是儿幼稚的心理水平所致。一旦进学高年级，随着各方面的成熟，尤其是审美能力的提高，学生就会厌恶并自动放弃这种幼稚的表达方式，并出现“青
3、少年危机”。,贡布里希，英国,学生临摹作品,(左)喻慧（右）麻尧莹,(左)喻慧,委拉斯贵兹菲利普四世肖像,提香马背上的卡洛斯五世,戈雅5月3日处决起义者,达芬奇原作（左）与临摹作品（右）,左：米勒原作人生第一步 右：梵高临摹作,(1)临摹经典而又适合学生年龄特点的美术作品，改善和丰富绘画语言，提高美术表现能力；积累和丰富记忆表象，能更深刻地体验和理解美术作品及有关的美术知识。,六、临摹教学的目标,（2）通过临摹学习，掌握具体表现方法、相应的步骤和制作过程；通过临摹各种不同的美术作品，博采众长，逐步形成个性化的绘画语言和表现技能。,（3）了解作品的创作观念，画出自己的体验和感受，使作品体现出个性特点。开括艺术视野，提高审美格调，促进艺术想象、形象思维和美术创作能力,THANKS,
