1、Unit 3 I am more outgoing than my sisterSection B 2a-2e 说课稿 尊敬的各位评委老师们： 大家好，今天我说课的内容是新人教版英语八年级上册 Unit 3 Section B 2a-2e，课题是Im more outgoing than my sister.现在我将会从教材分析，教学目标分析，学生学情分析，教法设计，教学过程，板书设计等几个方面来阐述我对这节课的理解和设计。 一、教材分析 第三单元主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。本节课是unit 3 section B 第二课时的内容，其中心话题围绕 Talk abo
2、ut personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动。Section B 主要是语言的学习、巩固和运用阶段。这节课是以阅读为核心整体设计的。2a 是阅读前的预热活动，2b-2c 是读中理解活动。2b 让学生快速阅读文章并理解其大意，2c 让学生细读文章并获取细节信息，2d 是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。2e 是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。2a-2e 的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。 二.教学目标： 1、知识目标: 学习、掌握生词 seri
3、ous ,mirror, kid, both, grade, etc 以及短语 Its+adj+for sb. to do sth.,both and，as long as, in fact,asas, bring out, the same as, be similar to ,etc. 2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。5、教学难点：短语用法 Its +adj for sb. to do sth,
4、 less.than, not asas；用比较级在小组内交流。 三、学情分析 八年级的学生们已学习英语 1 年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。 四、学法和教法 学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。让学生自主学习、探究学习、合作学习。教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。 五、教学过程: 根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生预习，完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。其次利用学生爱竞争，好挑战
5、的的特点课前将学生分成两个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。 Step 1 Warming up and revision Sing a song(The more we get together) ,歌词中形容词比较级 happier 与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。 播放课件，展示图片，让学生说出单词，并鼓励学生举手说出它们的比较级形式。 （通过多媒体展示的图片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。 ） Step 2 PresentationTask 1 让学生完成 2a,写出形容词比较级，写好后大声
6、朗读出来。 （通过朗读，熟练掌握词汇。 ）Task 2 Use the comparative forms of the adjectives to write five sentences about you and your friends.先让学生读示范句子，再请几位同学说出他们的句子，其他同学认真听，有错师生一起纠正。 （这是训练学生英语听、说技能，也照顾了差一点的同学，通过模仿他人的句子来写出自己的句子，体现了新课标尊重个体差异的理念。 ）最后在让学生在书上写，小组内相互检查。 （目的是培养学生小组合作学习的能力） Step 3 Reading三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的
7、阅读能力，我设计了六个任务。Task 1 让学生快速浏览文章将人物和正确的观点连线，提示学生通过找首字母大写的单词来找人名。 （意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。Task 2 让学生细读文章，找出这些人物的相同点和不同点。请学生举手说出他们的答案。 （训练了学生略读文章的阅读能力和说英语的能力。 ）Task 3 阅读短文找出比较级的词汇和短语。请学生说出答案。Task 4 让学生看判断题， “Are the statements true or false?”带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。请学生举手回答问题。 （这训练了学生的阅读技能和说的技能。） Task
8、 5 然后课件展示这节课短语和句子，检查学生在导学案上的预习情况。让学生看汉语意思说短语或句子。最后学生边朗读边记忆。 （这个活动解决了文章知识重难点，让学生更好地读懂文章。 ） Task 6 播放课文录音，让学生模仿语音语调朗读。 （这训练学生的朗读技能。 ）同时让学生在文中勾出他认为关于描写友谊经典句子，并补充关于友谊的谚语 A friend in need is a friend indeed. You cant go very far without any friend.提示同学们在生活中善交友，交好友，朋友间要互帮互助，以此达到情感目标。 ）最后播放歌曲。 （歌曲缓解了较长时间的学
9、习压力，使学生放松身心，进一步体会了友谊的真谛。 ） Step 8 exercises 1.Life in the country is quite _ that in the city. A. the same B. different from C. full of D. the same as 2.Is your pen _ Jims? A. same as B. the same C. the same with D. the same as 3.Do you think football is as _ as basketball in America? A. most popula
10、r B. more popular C. popular 4.This math problem is _that one. A. not so easy as B. more easy than C. as easier as 5.Jim is twelve years old. Tim is twelve years old, too.(合并为同义句） Jim is _ _ _ Tim. 6.There is not much _ _ (different) in price between the two coats. 先请学生回答，然后集体订正答案。 （这些练习题是对本节课知识点的巩固。 ）Step 9 Homework 选一篇文章背诵。 （背诵英语课文有助于帮助学生掌握生词，增加词汇量，掌握句型、语法，培养学生用英语思维的习惯。 ）以上是我说课的全部内容，整节课我始终贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，让学生在合作学习中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生 1+12 的效果。我的说课到此结束。非常感谢各位评委和老师！
