1、北京版 三年级语文下册小蝴蝶花教案教学要求：知识与技能：1、有感情的朗读课文。2、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。3、写出自己想对小蝴蝶花说的话过程与方法：1、通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。2、通过小组合作学习，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。情感态度价值观：1、培养表达能力与习作能力。2、使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的短处而失去自信。教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。教学难点：体会有了自知之明，才能
2、做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。一、导入1 播放动物表情图片 2 播放学生表情图片谈话：人类和动物都有自己的感情，自然界中另一个伟大的物种植物，它们有没有自己的情感呢？今天我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。,节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花, 去听听她的故事.二、细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们快速读课文.-汇报(板书:骄傲-自馁-舒畅)2、(1)(阅
3、读提示) 请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的, 小精灵儿童网站(2) 把这些词句标画出来 ,简单写写批注。(3)想一想为什么她会发生这样的变化？(4)画好后与小组同学交流。集体交流：从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的骄傲1、从哪能看出她骄傲Y1 ？如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读-指名读2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）引导学生把感受到的读出来。小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些
4、花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）自馁：导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了1、 从哪里看出自馁？汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”） “最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？体会读出自馁，不是滋味读出感受2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化3小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒
5、碜呢Y2 ？出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”“雍容华贵”给你一种什么感觉？-看图片读出美“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？-怒放选词义-赏图片读出美4这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到 数不尽，说不清。发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花） 运用语言：那-，开得-赞美花园中的花这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子
6、变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）舒畅：这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读-分角色表演小场景（导出原因）听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。） 我们在什么时候才会扬起头Y3 ？练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：-？（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）2把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来三、有感情读课文，感悟文章情感小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？集体交流。老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。四、深挖文本 质疑求真 你还有什么问题吗？
