1、1洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计编号：18-19yw-2111.1 主备人： 王萍萍 课题 1 小蝌蚪找妈妈第 1 周第 1 课时（总 2 课时）知识与地位小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。教学重点1学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。2了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化。教材分析考点分析1. 识记词语2. 用词语说句子。学情分析知识和能力的储备1会写 10 个生字，会认 15 个生字，能读准字音
2、，认清字形，理解这些生字组成的新词。2有感情地朗读课文，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。3了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物，培养环保意识，教育学生要保护益虫、益兽、益鸟，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。2教学难点指导学生区别“迎上去” “追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学目标 学科维度1了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。2培养学生自主和主动探索的习惯。教学过程：教学内容与师生活动 设计意图和关注的学生一、导入新课，揭示课题1出示谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。绿衣小英雄，田里捉害
3、虫，冬天它休息，夏天它捉虫。2揭示答案：小蝌蚪。青蛙。出示小蝌蚪和青蛙的图片，让学生从颜色、形状、大小等方面对比二者，得出“二者完全不一样”的结论。3导入新课：通过我们的对比，小蝌蚪和青蛙是两种完全不一样的动物，可是大家知道吗？小蝌蚪其实是青蛙的孩子，小蝌蚪长大后就会变成青蛙的样子。但是，有一群小蝌蚪并不知道这个事情，于是开始了一段长长的寻找妈妈之路。想要知道这群小蝌蚪最后找到了妈妈没？在找妈妈的过程中发生了什么事情吗？就让我们一起去小蝌蚪找妈妈这个故事中看看吧。二、字词学习，基础积累31教师先示范性地朗读课文。重点指导“游来游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等轻声读音，以及“露、着”等多音字的读音。
4、2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“宽、睛、肚、孩、跳、塘、灰、龟、鼓”这些生字时，可以结合图片；学习“跳、顶”可以通过动作表演的方法；学习“宽、皮”可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。谜语示例：家里种花草，一见都说好，常与“阔”连用，是窄反向标。(谜底：宽)有衣当被子，有水起波澜，有土成山坡，有病就疲倦。(谜底：皮)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“两”的第三笔横折钩的起笔在横中线上。“哪”的口字旁的最后一笔写在左中线上，与“那”的第三笔的横在同一水平线上。“宽”的宝盖头略宽，包住下面的“艹
5、” 。“睛”的横画较多，注意间隔均匀。“跳”要注意右边“兆”的撇起笔在竖中线上。易错提示：“皮”第一笔是横钩，不能写成横折。4“两”的第五笔和第七笔是点，不能写成捺。“就”的右边是“尤” ，不能多写一撇，写成“龙” 。(3)多音字。教 jio： 教 课 教 书 育 人jio： 教 师 教 学 相 长 )(4)归类识字。归类示例：青：睛(眼睛)清(清水)晴(晴天)足：跳(跳远)跑(跑步)路(马路)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共几个自然段？明确：全文共有 6 个自然段。(2)小蝌蚪在哪里找到了它们的
6、妈妈？它们的妈妈是什么样的？明确：荷花旁边。它们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。2阅读第 1 自然段(用快活、轻快的语气读)，思考：小蝌蚪的外形是怎样的？明确：小蝌蚪的外形为“大大的脑袋” “黑灰色的身子” “长长的尾巴”。3找出第 1 自然段中的反义词组。5明确：小大，来去。4词语品味：“大大的脑袋”说明脑袋很大， “长长的尾巴”说明尾巴很长，可课文中为什么不直接说“大脑袋” “长尾巴”呢？明确：“大大的脑袋”说明脑袋比“大脑袋”更大一点， “长长的尾巴”说明尾巴比“长尾巴”更长一点，这样的词语使句子显得更加生动。5词语拓展：(1)解释“一群”的意思，并用“一群”组词。
7、明确：“一群”多指三个，并拓展“群”作量词的其他短语。(2)由“游来游去”拓展“来去”的词语。“群”的数量短语示例：一群鸭子 一群大雁 一群人一群山羊 一群小朋友“来去”式词语示例：走来走去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 一来二去 想来想去 说来说去四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知道小蝌蚪的外形是“大大的脑袋” “黑灰色的身子” “长长的尾巴” ，而青蛙妈妈的外形是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛” 。那么，小蝌蚪又是如何找到妈妈的呢？中间又发生了什么故事呢？好奇的同学可以放学后跟爸爸妈妈一起读一读课文，我们下节课再揭晓答案。五、当堂检测，巩固提升6完成本课对应训练。
8、板书设计1. 小蝌蚪找妈妈两 就 哪 宽 顶 睛 肚 皮教学反思洛宁江苏明善国际学校当堂达标检测姓名： 班级： 分数： 小蝌蚪找妈妈第一课时一、组词（10 分）已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 识（ ） 纷（ ）7经（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 洼（ ）二、填填记记（6 分）一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）马路 一（ ）笔洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计编号：18-19yw-2111.2 主备人： 王萍萍 课题 1 小蝌蚪找妈妈第 1 周第 2 课时（总 2 课时）8知识与地位小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变
9、成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。教学重点1学习生字新词，指导学生正确、有感情地朗读课文。2了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体形变化。教材分析考点分析3. 识记词语4. 用词语说句子。知识和能力的储备1会写 10 个生字，会认 15 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2有感情地朗读课文，会用“快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。3了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物，培养环保意识，教育学生要保护益虫、益兽、益鸟，培养学生的观察力、思维能力、想象力和表达能力。学情分
10、析教学难点指导学生区别“迎上去” “追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学目标学科维度1了解青蛙一生的变化，激发学生对自然科学的兴趣。2培养学生自主和主动探索的习惯。9教学过程：教学内容与师生活动 设计意图和关注的学生一、复习旧知，导入新课1听写词语：两个 成就 哪里 宽广头顶 眼睛 肚子 皮球 孩子 跳高2导入新课通过上节课的学习，我们知道了小蝌蚪和妈妈的外形是完全不一样的，但是，最后小蝌蚪却找到了妈妈，想知道它们是如何相认的吗？今天我们将继续阅读，看看这中间到底发生了什么。二、课文研读，突破重难1学习第 2 自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和
11、拓展，包括近义词和反义词。(1)学生自由朗读并思考：小蝌蚪遇见了谁？做了什么事情？它们的身体发生了什么变化？明确：小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，向它询问妈妈的情况。它们长出了两条后腿。(2)找到小蝌蚪向鲤鱼阿姨询问的句子，结合图片和与同学表演的方式理解“迎上去” 。明确：“迎”在“迎上来”中的意思是“面对着，冲着”的意思，即小蝌蚪是在游着游着的时候，看见了前面的鲤鱼阿姨，于是游上去问她关13于妈妈的情况。(3)体会“迎上去” “追上去”和“游过去”的不同。明确：“迎上去”表现出小蝌蚪十分有礼貌；“追上去”表现出小蝌蚪内心的急切，它们以为乌龟是妈妈；“游过去”表现出小蝌蚪的悠闲。(4)提问思考：小蝌蚪从
12、鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的哪些信息？明确：小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得知了妈妈的外形特点：四条腿，宽嘴巴。2学习第 3 自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)小蝌蚪根据鲤鱼阿姨对妈妈的描述，找到了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变化？明确：乌龟。小蝌蚪长出了两条前腿。由此可见，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿。(2)出示乌龟的图片，让学生观察并思考：小蝌蚪为什么会将乌龟认作是自己的妈妈？明确：因为乌龟有四条腿和宽宽的嘴巴，与鲤鱼阿姨说的妈妈的外形特点是一样的。(3)阅读小蝌蚪见到乌龟时的句子，通过图片和表演的方式理解“追上去” ，并与前面的“迎上去”进行区别。明确：“追”的
13、意思是“赶，紧跟着” ， “追上去”说明小蝌蚪是在乌龟的后面，当它们看到乌龟的四条腿之后，就认为是妈妈，于是就“追上去”了。(4)提问思考：小蝌蚪从乌龟那里知道了妈妈的什么特点？14明确：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。(5)概括总结：小蝌蚪从鲤鱼阿姨和乌龟那里打听到的妈妈的特点是什么？明确：四条腿，宽嘴巴，头上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3学习第 4、5 自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)思考：小蝌蚪按照鲤鱼阿姨和乌龟的提示，继续游哇游，它又遇到了谁？在这个过程中，它们的身体又发生了什么变化？明确：遇到了一只大青蛙。它们的尾巴变短了，长成了青蛙的样子
14、。(2)青蛙的外形有什么特点？找到描写青蛙外形的句子。明确：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛” 。4学习第 6 自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。(1)找到妈妈之后，小蝌蚪的身体又发生了什么变化？明确：尾巴不见了。(2)小蝌蚪变成青蛙之后，都干了些什么呢？明确：天天跟着妈妈去捉害虫。(3)由小蝌蚪变成青蛙之后每天跟妈妈去捉害虫的行为，拓展青蛙消灭害虫的相关知识，引导学生明白青蛙是有益的动物，培养学生保护青蛙的意识。拓展示例：据统计，一只中等黑斑蛙一天约吃 70 多只虫子，一年按捕食 7 个月计算，可消灭害虫 1.5 万只左右；一只泽蛙一天最
15、多可捕虫 260 多只，一12年可消灭害虫 4 万多只。农业环保专家称，如果每亩稻田有 400 只青蛙，每天可消灭害虫 2 万只以上，基本上可以不用农药杀虫。这样可大大降低生产成本，保护环境，而不用农药的绿色食品还可以让我们的身体变得更健康。5通读课文，思考：小蝌蚪在变成青蛙的过程中，身体是如何发生变化的？明确：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短尾巴不见了，变成小青蛙。6归纳总结文中的感叹句和疑问句，试着仿照句式造句。明确：感叹句是表示喜怒哀乐等强烈情感的句子，通常以感叹号结尾。疑问句是表示疑问语气的句子，通常以问号结尾。文中的疑问句有“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在
16、哪里？” ，感叹句有“你们到那边去找吧！” “妈妈，妈妈！” “快跳上来吧！”仿句：我的钢笔在哪里？原来在这里！三、课堂小结，效果强化设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了_，得知妈妈的外形特征是_，又遇到了_，得知妈妈的外形特征是_，最后终于找到了妈妈。明确：鲤鱼阿姨 四条腿、宽嘴巴 乌龟 头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳(2)思考：小蝌蚪与青蛙长得完全不一样，它们是如何相认的呢？12明确：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体在不断地发生变化，最后变成了一只小青蛙，与青蛙妈妈一模一样。四、当堂检测，巩固提升完成本课对应训练。板书设计1.小蝌蚪找妈妈教学反思洛宁江苏明善国际学校当堂达标检测姓名： 班级： 分数： 小蝌蚪找妈妈第二课时12一、巩固练习1、读句子,完成填空。( )里有( )小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )长长的尾巴,( )地游来游去。2、读一读,写一写。你们已经长成青蛙了。_已经_。青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。碧绿的_ 雪白的_二、拓展延伸小朋友,回家以后把这个故事讲给家长听。
