精品资源共享课推荐表.doc

1、附表 1：精品资源共享课推荐表（高职高专类）课程名称 普通话技能训练 所属专业大类名称 文化教育 所属专业类名称 语言文化 所属专业名称（专业课程填写） 课程负责人 李浩欣 所属学校 广东外语艺术职业学院 推荐单位 申报日期 2012 年 6 月 广东省教育厅 制二一二年五月填 写 要 求以 word 文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“ 其他说 明” 栏中注明。除课程负责人外，根据 课程实际情况，填写 14 名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要 说明的，包括 课程访

2、问路径等，请在“ 其他说明”栏中注明。1课程负责人情况姓 名 李浩欣 性别 女出生年月 1965 年 5 月最终学历 本科专业技术职务 副教授 电 话 13711422255学 位 学士 职业资格证书国家级普通话水平测试员资格证、一级企业人力资源管理师资格证传 真 020-37089071所在院系 中文系 E-mail 通信地址（邮编） 广州市天河区燕岭路 495 号，邮编：510640教学与技术专长 普通话技能训练及测试辅导、现代汉语、小学 语文教学法、组织行为学1-1基本信息工作简历（含在行业、企业的工作 经历和当时从事工作的专业领 域及所负责任）1986 年 7 月至今在广东外语艺术职业

3、学院中文系任教；2005 年 2 月至 2007 年 7 月任广东外语艺术职业学院基础部副主任；2007 年 7 月至今任广东外语艺术职业学院中文系主任；2010 年、2011 年连续两年负责 承办广东省教育厅交流合作 处粤港教育交流项目香港普通话教学师资深造课程项目；2011 年 9 月至 2012 年 1 月在 World Networks Co.Ltd（韩国劳动部， 韩国产业人力工团选定的海外研修机关）参与汉语交际技能培训课程开发、设计及教学安排工作。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学 时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不

4、超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）1近五年来承担的主要课程课程名称 周学时 届数 学生总数普通话水平测试辅导 4 2 118教师口语 2 1 65现代汉语 4 学 时 2 届 163 人小学语文教学与研究 4 学 时 3 届 240 人小学综合课程与教学 2 学 时 2 届 151 人2主持的教学研究课题课题名称 来源 年限“普通话语音” 课程教法改革研究 广东外语艺术职业学院 2006-20083发表的教学研究论文题目 刊物名称 时间和谐社会背景下实施院系二级目标管理的思考 中小企业

5、管理与科技2011 年 4月4获得的教学表彰/奖励2007 年 2 月获学院“学生评教优秀奖”；2008 年 3 月被评为学院首届“感动学生十大优秀教师”；2009 年 9 月获学院优秀教师二等奖；2010 年 11 月指导初等教育（中文）专业 2008 级蔡丽纯、刘秋雁参加学院学生教学课件评比荣获一等奖；2011 年 5 月所负责的“小学语文教学与研究”被评为学院教学特色课程。1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；

6、获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超 过五项）1 技术服务（培训）项目及效果项目 / 培训名称 服务效果 来源 年限所起作用广东省小学语文骨干教师省级培训参训的 48 名教师全部通过论文答辩，取得结业证书广东省教育厅 2007-2008 主持人香港小学普通话师资深造课程参训的 32 名教师经考核合格，取得结业证书 广东省教育厅2010-2011 主持人香港普通话教学深造课程参训的 16 名教师经考核合格，取得结业证书 广东省教育厅2011-2012 主持人韩国研修生汉语交际技能培训参训的 36 名研修生汉语口语水平得到有效提高World Networks C

7、o.Ltd（韩国劳动部，韩国产业人力工团选定的海外研修机关）2011.9-2012.1 负责人广州市体育东路小学普通话水平测试辅导参加辅导的 12 名教师经测试 5 人达到一乙水平，7 人达到二甲水平广东省语言文字培训测试工作办公室2012 负责人发表的相关专业技术论文题目 刊物名称 署名次序 时间提高普通话教学质量的方法探讨 语文教学与研究 第二 2008.10高职院校新疆班学生在粤文化适应情况的调查分析 中国电力教育 第二 2012.2获得的表彰/奖励奖项名称 授予单位 署名次序 时间“迎评促建”优秀个人一等奖 本院 独立 2008.9指 导 3 名学生参加全国高师、高职小学教育专业说课比

8、赛获两个特等奖、一个一等奖中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心第三 2011.72011 年度广东省优秀普通话水平测试员广东省语言文字培训测试工作办公室 独立 2011.122. 主讲教师情况姓 名 黄健 性 别 女出生年月 1973.6最终学历 博士研究生专业技术职务 副教授 电 话 13318776898学 位 博士职业资格证书国家级普通话测试员资格证、对外汉语教师资格证传 真 020-37089071所在单位 广东外语艺术职业学院中文系 E-mail 通信地址（邮编） 广州海珠区南田路海逸街 162306（510240）教学与技术专长 普通话技能训练与水平测试、中国现

9、当代文学2-1基本信息工作简历（含在行业、企业的工作 经历和当时从事工作的专业领 域及所负责任）1995 年今 广东外语艺术职业学院中文系教师其中，2005、2009-2010，任文秘教研室主任2001今 普通话技能培训及水平测试工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学 时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）1任课情况：课程名称 周学时 届数 学生总人数普通话技能训练 4 3 178教师口语

10、 4 1 120秘书学概论 6 1 86当代文学作品选 6 1 88大学语文 8 3 3562主持的教学研究课题课题名称 来源 年限“普通话技能训练”类课程之“工学结合”模式 广东省高职教育研究 2009-2011研究 会3教学教研论文论文题目 发表刊物 发表时间浅析如何提高文秘专业学生的文学修养 广东教育 职教 2009.10论高职院校普通话技能训练类课程的职业性诉求 职业教育研究 2011.4论 “普通 话急性训练” 类课程“ 工学结合”的模式四川教育学院学报 2011.8论香港小学普通话教学中存在的问题及其对策苏州教育学院学报 2011.104 获得的教学表彰/奖励2005 年 2 月获

11、学院“学生评教优秀奖”。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超 过五项）1 技术服务（培训）项目及效果项目/培训名称 服务效果 来源 年限 所起 作用普通话培训及测试项目完成 60 人共 10 学时的培训 任 务、1800 人的测试任务广东省语言文字培训测试工作办公室2004-2009 主持人香港小学普通话师资深造课程参训的 32 名教师经考核合

12、格，取得结业证书 广东省教育厅2010-2011授课、指导广东省第一届普通话教学课件大赛评审参赛的普通话教学课件广东省语言文字培训测试工作办公室2011 评委2专业技术论文题目 刊物名称 署名次序 时间论郁达夫早期小说创作中的死亡意识 贵州社会科学 独立 2008.2含泪的笑论香港“富贵逼人”系列电影的喜剧观 当代电影 独立 2009.9论茅盾对现代历史文学理论建设的贡献中国现代文学研究丛刊 独立 2009.4透视网络新闻的民间立场 新闻爱好者 独立 2010.9新历史小说的“无” 中生“ 有” 阅读与写作 独立 2011.53获得的表彰/奖励 奖项名称 授予单位 署名次序 时间科研先进个人

13、本院 独立 2008.3科研先进个人 本院 独立 2009.122010 年年会 论文评比二等奖（“论一专多能文秘人才的培养广东外语艺术职业学院文秘专业课程改革初探”）广州秘书学研究会 独立 2010.10指导 3 名文秘专业学生参加第二届全国高职高专秘书职业技能大赛 1 人获最佳才艺奖，3 人获个人优秀奖，同 时获团体优秀奖教育部高职高专文秘专业教学指导委员会第一 2010.122011 年年会 优秀论文三等奖（“基于市场需求的文秘课程改革”）中国高等教育学会秘书学专业委员会独立 2011.72011 年度广东省优秀普通话水平测试员广东省语言文字培训测试工作办公室独立 2011.122. 主

14、讲教师情况姓 名 王泰兴 性 别 男 出生年月 19458最终学历 本科专业技术职务 播音指导 电 话 020-83322352学 位 职业资格证书播音员主持人资格证 、编辑记者资格 证、国家级普通话水平测试员证传 真 020-83322352所在单位 广东电视台体育中心 E-mail 通信地址（邮编） 广州环市东路 331 号 510066教学与技术专长 播音主持教学、普通话水平测试培训及测试2-1基本信息工作简历（含在行业、企业的工作 经历和当时从事工作的专业领 域及所负责任）1969-今 广东人民广播电台、广东电视台 播音、主持2007-今 广东外语艺术职业学院 “普通话技能训练”课主讲

15、 教师现任：全国播音主持委员会副会长广东播音主持委员会主委广东电视艺术家协会主持人委员会主委广东广播电视系统普通话水平测试站副站长，主持 测试工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学 时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）课程名称 周学时 届数 学生总人数普通话技能训练 2 2 602-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，

16、不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超 过五项）项目/培训 名称 服务效果 时间 所起作用普通话水平测试 完成 800 多人的测试任 务 2004-今 主持人广东省播音主持培训班主讲教师完成 800 多人的培训任务 2004-今 主持人2010 年 12 月 29 日，在第四届全国 电视体育节目主持人大会上，获得中国电视体育节目主持人终身成就奖。2. 主讲教师情况姓 名 沈巧琼 性 别 女出生年月 1973.3最终学历 本科专业技术职务 副教授 电 话

17、13650892346学 位 硕士职业资格证书国家级普通话水平测试员资 格证书 、汉语作为外语教学能力证书（高级）传 真 020-37089071所在单位 广东外语艺术职业学院中文系 E-mail 2-1基本信息通信地址（邮编） 广州市天河区燕岭路 495 号，邮编：510640教学与技术专长 现代汉语，普通话技能训练工作简历（含在行业、企业的工作 经历和当时从事工作的专业领 域及所负责任）1996-今 广东外语艺术职业学院教 师，2005-2007 年任文秘教研室主任1999-今 普通话技能训练及水平 测试工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学 时，届数及学生总人数，不超

18、过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）1 任课情况课程名称 周学时 届数 学生总人数普通话技能训练 2 3 90汉语交际口语 2 1 461汉语通论 2 4 1855教师口语 2 3 498外国文化专题 2 2 992主持的教学研究课题课题名称 来源 年限“语言与文化”的哲性研究 本院 2005-20083教学研究论文题目 刊物名称 时间高职高专现代汉语课程的教学策略 广东教育（教研版） 2007.7一样悲凉 两种况味边城与小城三月阅

19、读比较甘肃社会科学 2008.2浅谈普通话语音课程的教学策略 文教资料/南京师范大学 2009.104 教学表彰2007 年 2 月获学院“学生评教优秀奖”；2007 年 7 月获学院“学生评教优秀奖”；2008 年 2 月获学院“教师教学质量评价优秀奖”；2008 年 9 月被评为学院“优秀教师”。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超 过五项

20、）1 技术服务（培训）项目及效果项 目/培训名称 服务效果 来源 年限 所起作 用普通话培训测试 完成了约 1200 人的测试任务 广东省语言文字工作办公室 2004-2011 主持人广东省小学语文骨干教师省级培训参训的 48 名教师全部通过论文答辩，取得结业证书广东省教育厅 2007-2008论文指导、答辩香港小学普通话师资深造课程参训的 32 名教师经考核合格，取得结业证书广东省教育厅 2010-2011 授课、指导2专业技术论文题目 刊物名称 署名次序 时间漫话“二” 和“ 两” 科学时代 独立 2008.6爱情在隔膜中消逝重读伤逝 东岳论丛 独立 2010.1试论商市街中女性的生命体验

21、 社会科学辑刊/辽 宁社会科学院 独立 201123获得的表彰/奖励奖项名称 授予单位 署名次序 时间优秀德育导师 本院 独立 2008.5“迎评促建” 优秀个人三等 奖 本院 独立 2008.9优秀德育导师 本院 独立 2008.122. 主讲教师情况姓 名 侯懿玲 性 别 女出生年月 1971.10最终学历 本科专业技术职务 讲师 电 话 15918884927学 位 硕士职业资格证书国家级普通话水平测试员资格证传 真 020-37089071所在单位 广东外语艺术职业学院中文系 E-mail 通信地址（邮编） 广州市天河区天阳路 134 号 H 栋 603 房2 -1基本信息教学与技术专

22、长 普通话技能训练，现代汉语，中国 现当代文学工作简历（含在行业、企业的工作 经历和当时从事工作的专业领 域及所负责任）1993今 广东外语艺术职业学院中文系教师2009-2011 年任初等教育（中文）教研室副主任1998今 普通话技能训练及水平测试工作2 -2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学 时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过 五项）1任课情况课程名称 周学时 届数 学生总数普通话技能训练 4

23、2 120汉语通论 4 1 88演讲与口才 6 1 60现代汉语 4 1 52教师口语 12 1 2702发表的教学研究论文题目 刊物名称 时间粤方言对古文教学的积极作用 广东教师继续教育 2004.83教学表彰/奖励2006 年 6 月获学院“学生评教优秀奖”。2 -3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超 过五项）1 技术服务（培训）项目及效果项

24、目/ 培训名称 服务效果 来源 年限 所起作 用普通话培训测试 完成了约 1500 人的测试任务广东省语言文字培训测试工作办公室2004-2010 主持人普通话水平测试项目完成 240 人的测试任务华南师范大学普通话水平测试站2004-2007 参与人广东省小学语文骨干教师省级培训参训的 48 名教师全部通过论文答辩，取得结业证书广东省教育厅 2007-2008论文指导、答辩香港小学普通话 参训的 32 名教师 广东省教育厅 2010- 授课、师资深造课程 经考核合格，取得结业证书2011 指导香港普通话教学深造课程参训的 16 名教师经考核合格，取得结业证书广东省教育厅 2011-2012

25、授课、指导22 期省级普通话水平测试员资格考核培训班参训学员的普通话水平测试技能达到提高广东省语言文字培训测试工作办公室2012.1 主讲教师2获得的表彰/奖励奖项名称 授予单位 署名次序 时间指 导 3 名学生参加全国高师、高职小学教育专业说课比赛获两个特等奖、一个一等奖中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心第二 2011.72011 年度广东省优秀普通话水平测试员广东省语言文字培训测试工作办公室 独立 2011.123. 教学队伍情况序号 姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书 专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1 李浩欣 女 1965.5 副教

26、授国家级普通话水平测试员资格证普通话技能训练及测试辅导、现代汉语课程教学2 黄健 女 1973.6 副教授国家级普通话水平测试员资格 证、 对外汉语教师资格证普通话技能训练、中国现当代文学课程负责人3 王泰兴 男 1945.8 播音指导国家播音员主持人资格证、编辑记者资格证 、国家级普通话水平测试员资格证播音主持教学、普通话水平测试培训及测试课程设计、语音指导4 沈巧琼 女 1973.3 副教授国家级普通话水平测试员资格 证、 汉语作为外语教学能力证书（高级）普通话技能训练、现代汉语课程教学5 侯懿玲 女 1971.10 讲师国家级普通话水平测试员资格证普通话技能训练、现代汉语、中国现当代文学

27、课程教学6 叶立谦 女 1964.9 主任播 音员国家级普通话测试员资格证播音主持 讲座语音指导南方广播影视传媒集团新闻发言人3-1人员构成（含兼职教师）7 谢华 女 1972.3一级播音员广播电视编辑记者资格证播音主持 讲座语音指导广东电视台新闻部编导、主持3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学 缘结构，年 龄结构，职称及职业资格结构本课程教学队伍中 4 人具有“双师”资格， “双师”结构比例为 57%；兼职教师 3 人， 专兼教师比例：1：0.75。学缘结构：姓名 本科（或专科）毕业院校 及专业 硕士毕业院校及专业方向 博士毕业院校及专业 方向李浩欣 华南师范大学中文系汉 语

28、言文学专业黄健 华南师范大学中文系汉 语言文学专业 华南师范大学中文系中国现当代文学专业 浙江大学中文系中国现当代文学专业王泰兴 北京广播学院新闻系中 文播音专业沈巧琼 华南师范大学中文系汉 语言文学专业 中山大学中文系中国现当代文学专业侯懿玲 华中师范大学中文系汉 语言文学专业 中山大学中文系中国现当代文学专业叶立谦 中国传媒大学播音系谢华 华南理工大学食品系 暨南大学新闻系 新闻专业年龄结构年龄段 人数 百分比35-45 岁 4 人 57%45 岁以上 3 人 42.8%职称及职业资格结构职称 人数 百分比 职业资格 人数 百分比正高 1 14.2% 国家级普通话水平测试员资格 6 85.

29、7%副高 4 57% 国家播音员主持人资格 1 14.2%中级 2 28.5% 对外汉语教师资格 2 28.5%编辑记者资格 2 28.5%3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过 十项）；主持或参与的技术开发、技 术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1 教学改革、研究成果及其解决的问题项目及时间 成果 解决问题“普通话语音”课程教法改革研究（2006-2008）建成院级精品课程、完成论文及研究报告对“普通话技能训练” 的教学方法进行了改革“普通话技能训练” 类课程之“工学结合”模式研究（2009-2011）完成论文及研究报告为高职高专在 “普通话

30、技能训练”类课程中实施工学结合模式提供了借鉴现代汉语课程的教学策略研究（2007.7）发表论文 对高职高专现代汉语课程教学 的策略运用具有指导作用提高普通话教学质量的方法探讨（2008.10） 发表论文为高职院校提高普通话教学质量提供了可行性的方法普通话语音课程教学策略研究（2009.10） 发表论文对高职高专普通话语音教学的策略运用具有指导作用高职院校普通话技能训练类课程的 职业性 诉求（2011.4） 发表论文辨明高职院校普通话技能训练类课程与学生未来从事的职业之间的关系及作用“普通 话 急性训练 ”类课程“工学结合”的模式（ 2011.8）发表论文 初步建立了“普通话急性训练”类课 程“

31、工学结合”的模式香港小学普通话教学中存在的问题及对策（2011.10）发表论文 对香港小学教师有效开展普通话教学具有指导作用2技术服务项目、完成情况及成果、效益服务项目 完成情况 成果、效益广东省小学语文骨干教师省级培训48 名学员顺利完成三个阶段为期一年的培训参训教师全部通过论文答辩，取得 结业证书，在省内小学语文教师培训方面反响良好香港小学普通话师资深造课程32 名香港小学教师顺利完成两个阶段为期一年的培训参训教师经考核合格，取得结业证书 ；经普通话水平测试，达到一乙 1 人，二甲 6 人，二乙 18 人，其余达到三甲；95%的教师对学习效果感到相当满意，香港教育局 专业发展及培训分部对该

32、项目给予高度评价香港普通话教学深造课程16 名香港中学教师顺利完成两个阶段为期一年的培训参训教师经考核合格，取得结业证书 ，92%的教师对学习效果感到相当满意，香港教育局专业发展及培训分部对该项目给予高度评价韩国研修生汉语交际技能培训36 名韩国研修生顺利完成为期半年的培训参训研修生汉语口语水平得到有效提高，得到 World Networks Co.Ltd 的好 评广州市体育东路小学普通话水平测试辅导12 名教师顺利完成 4周的培训经普通话水平测试 5 人达到一乙水平， 7 人达到二甲水平，体育东路小学 对培训效果满意东莞市凫山小学教师朗诵艺术和普通话培训20 名教师顺利完成一个月的培训参加东

33、莞市教育局举办的教师朗诵比赛获得三等奖各级各类普通话水平测试及培训完成共约 8000 人次的培训及测试任务得到广东省语言文字工作委员会、华南师范大学测试站的好评3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、 专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）采取“走出去，引 进来”的方式提高课程组教师的职教理论水平和专业技术水平近五年来先后派出 12 人次教师参加职业教育学术会议、高职教育课程开发培训、 专业资格考证培训等活动，同时学院大力支持年 轻教师提升学历，黄健老师于 2006-2008 年在浙江大学中文系攻读博士课程，获得博士学位，侯懿玲老师也于 2007 年取得了中山大学文学 硕士学

34、位。外出交流学习和培训进修使老师们能及时把握高职教育教学的最新理念和理论，专业技术水平得到有效提高。在走出去的同时，我们也邀请 了一批高素质的专家来校担任主 讲教师或开设讲座，促 进专业教师的普通话技能、教学能力的提高，也扩大了本课程的影响面，坚定了广大师生说好普通话的信心。多年来，已引进的专家包括 暨南大学教授伍巍、邵宜，华南师范大学教授方小燕，知名播音 员王泰兴，广州大学教授叶竹钧 、刘惠 琼，广东省语文特级教师游彩云等。课程组还承接了大量的普通话水平测试及相关的培训任务，5 年来累计培训测试校内学生及社会人员 4 万多人次。课程组 成员积极参加省语委举办的 普通话水平测试新大纲师资培训，

35、努力提高自身的测试技术水平。 课程组教师参加学术交流、培 训学习情况：序号学术交流类别 学术交流名称参加人员姓名 会议性质 地点 时间1 学术会议及进修学习中国高等教育学会秘书学专业委员会 2009 年年会暨秘书职业师资培训班、速记师资培训班黄健 国内 北京 2009.72 进修学习 高职教育课程开发与精品课程建设培训班 黄健 国内 顺德 2009.43 进修学习 教育部中南教育管理干部培训班 李浩欣 国内 武汉 2009.3-54 进修学习 “工学结合课程开发实务操作”培训 沈巧琼 国内 广州 2010.3.27-285 学术会议 广州市秘书协会 2010 年会 黄健 国内 广州 2010.

36、4.246 学术会议 百年中国文学与中国形象 黄健 国际 杭州 2010.6 7 学术会议 中国秘书学会 2010 年会 黄健 国内 北京 2010.78 进修学习 国家级普通话水平测试员考核培训 沈巧琼 国内 北京 2010.11.1-119 学术会议 中国高教秘书学会 2011 年年会 黄健 国内 延安 2011.7.27-2910 进修学习 高校质量工程项目深化建设第八期项 目负责人及骨干教师研修班 李浩欣 国内 大连 2011.7.22-2611 学术会议 中国高等教育学会语文教育专业委员 会年会 侯懿玲 国内 南阳 2011.712 学术会议 广东省文秘类专业协作委员会 2011年年

37、会 黄健 国内 广州 2011.12.3-4校外专家来校开设讲座情况：序号 讲座名称 时间 专家姓名 职称 工作单位1 克服方言干扰，准确把握普通 话发音的部位和方法 2007.3 伍巍 教授 暨南大学2 普通话声韵调拼合规律及发音训练 2007.10 方小燕 教授 华南师范大学3 朗读技巧指导与训练 2008.7 邵宜 教授 暨南大学4 普通话吐字归音特点及说话技巧 2009.4 王泰兴 播音指导 广东电视台5 研修普通话的方法与策略 2010.8 叶竹钧 教授 广州大学6 语文课堂中的朗读教学 2010.7 游彩云 特级教师 广州体育东路小 学7 朗读艺术与朗读训练 2011.7 刘惠琼

38、教授 广州大学二、坚持集体备课，开展教研活动，切实提高教师的教学能力和职业能力在课程负责人的带领下，课程 组重视集体备课，定期开展教研活动，结合授课中遇到的实际问题， 结合新的教学理念及职教理 论、方法，共同设计教案、制作课件， 选择合适的教学资源。同时推行教学中的“导师 制” ，经验丰富的资深教师与年轻教师结对开展教学，以听课、 评课、讨论等方式帮助年轻教师尽快成才、独当一面。几年来，在课题组的努力下，还开出了教师口语、朗 诵艺术、演讲与口才、汉语交际口语等多 门后续课程，把普通 话学习与 职场联系起来，为学生进一步提高普通话的实际运用能力提供切实可行的途径，受到学生的 欢迎。5 年来，在每

39、学期的学生评教中，课程组教师有多人多次获得“优秀”奖励。4课程设置4-1 课程性质与作用普通话技能训练是我院开设的一门基础素质课程，面向中文、外语、国商、音乐、美术、学前、信息等各系学生，开设一个学期，共 32 个学时。本课程在学生入学的第一个学期开设，其后续课程为教师口语 、汉语交际口语、 演讲与口才、 朗诵艺术等。本课程积极与行业及政府部门合作，开展普通 话测试辅导 培训， 针对广东区域经济发展要求，根据不同职业岗位(群) 的任职要求，灵活调整教学内容和设置后续相关课程。 中华人民共和国国家通用语言文字法（200037 号）则明确指出： “国家推广普通话。 ”“凡以普通话作为工作语言的播音

40、员、节 目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等 级标准；对尚未达到国家 规定的普通话等级标准的，分 别情况进行培训。针对我院教师 教育类专业和应用类专业两个大 类，本 课程对学生的普通话水平要求有所不同，教师教育 类专业必须达到二级乙等水平，对将来从事小学语文教学工作的初等教育（中文）专业则要求达到二级甲等水平， 对应 用类专业中人际沟通较多、口 头表达能力要求较高的文秘、商 务英语、商 务日语、旅游管理、人力资源管理、文化事 业管理等专业也要求达到二级乙等，其他达到三 级甲等即可。因此，课程旨在使学生通过对 普通话技能的学习充分认识 到该技能在工

41、作、生活中的重要性，养成说普通话的习惯，达到一定的水平，并获取相关的水平证书。我院是一所以教师教育为主的公办全日制高等职业学院，本 课程的开设对于提高我院学生的就业竞争力具有极为重要的意义；对于广大需要提高普通话水平的社会人员来说，本课程亦能使之受益。 4-2 课程设计的理念与思路本课程以工学结合的教学改革理念为指导，以开展普通 话 水平测试为教学目标，制定了课程标准和授课计划。在课 程设置、教学内容、教学方法和教学手段等各方面不断 进行改革，构建了以普通话测试为目 标，以生活、工作中的普通话应用为导向的学、训、用交替的课程教学模式。高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的职业性、实践性和开

42、放性，我院学生未来从事的教师、文秘、导游、公务员、商 务人员等多种职业 均要求从业者的普通话水平达到国家规定的等级，因此，本 课程在教学内容的设计上突出对普通话技能训练及水平的提高。作为实践性很强的技能类课 程，本 课程只适度涉及现代 汉语理论，高度重视实践性教学环节，将大部分的教学时数用于 语音训练和普通话技能实 操，以模 拟的普通话测试场景为训练背景，将实际操练与水平 测试结合起来， 强调让学生举 一反三，具备积极、主动地进行自主学习的能力。当今经济社会发展迅速，越来越多的行 业对从业者的普通 话水平提出了要求。本 课程按照“教学做”合一的总体原则 ，注重在特定情境下的教学，以模拟测试、

43、职场沟通交际等方式，为学生创设形象生动的语 言使用环境，提高学生学 习的 兴趣，使之最终能自然流畅地说好普通话。作为课堂教学的延伸，要求学生课外收听收看标 准普通话电台和电视节目，在生活中以普通话作为交际的语言， 积极参加系和学院举办的 语言艺术方面的活动。 另外，与测试机构、企事业单位联合互动 ，探索校政企合作的教学模式，以在校外推广普通 话技能培训及水平测试推动课程教学改革。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性随着全球经济一体化和中国经济的崛起， 对外交流增多，不同地域人际交往沟通频繁，对人们的普通话水平提出了较高的要求。 这既给本课程提供了广 阔的发展前景，同 时也提出了挑战：如何

44、适应社会需求选择教学内容，如何根据高 职学生的特点采用有效的教学方法，这成为教学成功的关键。本课程以实际应用为目的，适度涉及 现代汉语理论，主要 训练 普通话语音发音的准确性，克服方言语调影响的技巧，使学生能 娴熟流利地用普通话 朗读，并能以 较好的语音面貌自如地进行口语交流。课程内容分两大部分，一是 “普通话语音”，一是 “普通话水平测试辅导”。其中“普通话语音”按照普通话语音拼读特点先从声母、韵母、声 调三项分解的内容入手，在此基础上学习将声母、韵母、声调拼合起来的音节，接下来学习普通话语音在实际使用过程中产生的各种音变现象。学习“ 普通话语音”是为了准确地发音， 为说标准的普通话打下坚实

45、的基础，在运用普通话进行表达和交际时能达到有效沟通的目的，而 现今 检验普通话水平的最好方式便是普通话水平测试，为此我们在 这门课程中加入了“ 普通话水平测试辅导”，包括普通话测试的四项内容：单音节字词、多音节词语 、朗 读和说话。本课程的教学内容始终围绕如何让学生掌握普通话语音知识、把握发音技巧、克服方音干扰、培养普通话表达技能、自如交流来选取，为学生考取较高等级的普通话水平证书，在未来职场中做一名语言沟通达人奠定良好的基础。5-2 教学内容的组织与安排“改革教学方法和手段，融 “教、学、做” 为一体，强化学生能力的培养”是高职课程教学改革的重点和方向。对普通话技能的培养是一个系 统过程，首

46、先应了解相关的语音理论知识，然后由单字到词与词组，再到句子乃至段落，进行大量的口头操练，最后还须不断地运用、改进，以提高口头表达水平。课程主要以语音口头训练为主，通 过录音碟带的标准发音、教师的发音示范和方法指导，对学生从音节、词语、句子到章节进行训练，来达到纠正发音、流畅表达的目的。在教学内容上安排了大量有针对性的口头练习，这些练习的呈现方式灵活、有趣、多样，有声母、韵母、音节，有词语、句子和文章，还有诗歌、 绕口令、故事甚至歌曲，在这种反复训练中，相同的内容可以在丰富多样的练习形式中不断重现，使学 习过程活 泼轻松，从而达到良好的 纠正发音的效果。教学内容的组织与安排：一、普通话语音（20

47、 学时）1.汉语语音概说。了解语音的物理属性、生理属性和社会属性；掌握音素、元音、辅音、音节；掌握 10 个元音音素和 22 个辅音音素的发音部位和发音方法。2.声母发音及辨正。掌握普通 话声母的分类；掌握每一个声母的 发音部位和发音方法，并能正确发音；能区别广东方言区学习者容易混淆的几组声母：翘舌音和平舌音、鼻音和边音、齿唇音和舌根音、舌面音和舌尖前音。3.韵母发音及辨正。了解韵母的三个 组成成分韵头 、韵腹和韵尾；掌握 单元音韵母、复元音韵母和鼻韵尾韵母的发音特点，并能正确 发音；能克服广 东方言区学习者容易读错的韵母：前鼻音和后鼻音、 i 和 、卷舌韵母 er、避免丢失复元音韵母的韵头

48、i 和 u、避免 丢失韵尾、避免把 en、uen 读成 on。4.声调发音及辩证。掌握声 调调值，能正确 发好普通话 的四个声调；要记住自己方言里的某种声调的字在普通话里应该读哪种声调，避免 读出入声声 调。5.语流音变训练。了解音节结 构的特点；掌握声母、韵母和声调的配合关系；掌握音节拼读的方法和确定声调的方法；了解音变现象；掌握变读轻声的规律和读好轻声；明确儿化韵的概念和儿化音变的规律；读准儿化韵；掌握上声的变调和“一、不”的变调；掌握语气词“啊”的音变。二、普通话测试辅导（12 学时 ）1. 普通话测试 分项训练。 了解普通话水平测试的目的和要求；了解测试的整个过程。对单音节字词、多音节

49、词语、朗读作品和说话等四项测试内容 进行分解训练。单音节声、韵、调发音到位，避免方音和不正确的语音习惯的干扰；在各类双音 节词语的连读中，声韵 调发音准确，轻声词、儿化词、双音节变调的发音正确。准确、熟 练运用普通话朗读，做到读音准确，吐字清晰、语流音变正确；忠实 于原作品，不添字、不丢字和不改字；语调自然，停、连恰当，重音处理正确，语速快慢得当。 “说话”时普通话准确，声、韵、 调无误， 词汇、语法规范；语调自然、表达流畅，能正确处理轻声、变调等音变，快慢适度， 语句连贯；紧扣话题，中心突出，条理清晰；心绪稳定，排除杂念，在放松的状态下完成说话话题 。2.普通话技能综合训练。能够 用普通话准确流畅地把书面上的文字作品念出来；模 拟商务、教学等职场实