1、人教版历史必修1,第8课： 美国联邦政府的建立,（四）重点难点,（三）三维目标,（一）地位与作用,（二）课标要求,（一）地位与内容,1.美国联邦政府的建立是高中历史必修一第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展的第二课，上承英国君主立宪制的建立，下启法国、德意志资产阶级代议制的确立。因此，本课具有承上启下的作用。2.内容上本课主要围绕美国1787年宪法展开，它确立的民主共和制、联邦制和三权分立的原则成为了西方资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法则，也深刻地影响着世界其他国家的发展。,（二）课标要求,三维 目标,掌握美国1787年宪法的主要内容及其评价，了解政府权力
2、分配结构，通过比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生归纳要点、史料分析和比较的能力。,通过学习美国1787 年宪法制定的背景及其内容的过程，运用自主学习、小组讨论、探究学习的方法分析联邦政府分权与制衡的原则。,1787年宪法是美国人民政治智慧的结晶，通过体会分权与制衡的精神，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。,知识与能力,过程与方法,情感态度 价值观,（三）三维目标,（四）重点、难点,突破：运用情景探究+史料教学+讲练结合的方法，实现突出重点，突破难点。,设计：给出4幅有关美国总统奥巴马2012年竞选连任的图片，学生经过欣赏后，提炼图片中与美国相关的政治制度（两
3、党制、总统制、联邦制等），并由此引导出美国联邦政府的建立这一课。意图：结合实事政治、激发学生的兴趣，同时为后面的教学做好准备。,（一）创设情境、导入新课,电视辩论,第8课：美国联邦政府的建立,（二 )新课讲授、探究求知,去哪儿？【探究1】在独立之初，美国面临怎样的严峻形势？怎么去？学生阅读课本第40页“教材引言”、“资料回放”及一则邦联条例的部分内容，并思考华盛顿为什么说邦联只是个有名无实的空架子？在独立之初，美国面临怎样的形势？并引导学生从政治、经济、军事及国家稳定等角度进行分析，从而认识到建立联邦制国家的必要性与紧迫性。学生阅读课本，独立思考、讨论、各抒己见。到了吗？ 教师点评：,突破方法
4、：史料教学通过阅读、分析有关1787年宪法的相关条文，理解把握国会、总统和最高法院的权力分配和相互间的制衡。意图：通过对法律条文的阅读、分析，提高学生概括、解读史料的能力。,本课重点、难点对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握,2.阅读有关美国1787年宪法有关总统有 关条文，并概括美国总统的职责和权力。,3.阅读有关美国1787年宪法有关最高法院 的条文，并概括美国最高法院的职责和权力。,联邦宪法第二条：国家最高司法权属最高法院，最高法院的法官由总统取得参议院的同意后加以任命；最高法官只要行为端正可任职终身。 最高法院有权对国会的法律和总统的指令加以协调, 并且具有把立法和司法实践
5、集中统一起来的职能；最高法院还可对联邦法律是否违宪作出裁断。 美国1787年宪法,美国联邦政府结构示意图,参议员由各州议会出，每州两名，任期六年，每两年改选三分之一；众议院由各州按照人口比例选出，任期两年。,由选民间接选举产生，每届任期四年。,最高法院大法官共有九名，由总统提名，参议院批准，除非犯罪，终身任职。,国会 （立法权）,总统 (行政权),最高法院 （司法权）,绘制三权分立示意图,设计意图：培养学生归纳问题及动手能力，理清三权分立 之间的关系，感悟“分权与制衡”的政治智慧。,去哪儿？【探究2】为何美国人选择了民主共和制而英国人却选择英国君主立宪制？怎么去?设计：阅读课后“探究学习总结”
6、的“阅读与思考”及一则材料，引导学生从英、美两国的政治体制、权力分配、选举制度等要素进行比较分析，经过自主思考、小组讨论后，以表格的形式展现成果。到了吗？教师点评：,凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。议会之选举应是自由的。权利法案,美国总统共和制与英国君主立宪制的异同,总统,国王,间接选举产生,世袭,任期制 4年,终身制,总揽军政大权,统而不治,总统,首相,总统任命,首相任命,总统,议会,都是资产阶级民主制， 体现分权与制衡原则。,去哪儿？【探究3】如
7、何评价美国1787年宪法?,怎么去？展现两则美国学者评价1787年宪法的材料并结合本课所学知识，学生通过阅读，思考，小组讨论后，发表自己的见解。到了吗？最后老师进行归纳总结。意图：扩展学生学术视野，了解前人研究状况。,美国学者观点：宪法创制视为一群高贵无私的爱国者的杰作，他们力挽狂澜，将初生的美利坚从自身的放纵中拯救回来。华盛顿欧文 Andrew Burstein，The Original Knickerbocker:TheLife ofWashington Irving，Basic Books，2007; Brian Jay JonesWashington Irving: An Americ
8、an Original，New York: Arcade Publishing，2008; 他们的成就在于创造了这样一个文件，它“用利益约束利益，用阶级约束阶级，用派系约束派系，用政府的一个部门约束另一个部门，形成一种尽管没有一方非常满意，但却总体和谐的制度。RichardHofstadter，The American Political Tradition and the Men Who Made It，New York: Alfred A Knopf，1948，pp 3 4,为美国打下了良好的制度基础 a.联邦制-中央集权与各州自治相结合。 b.总统制-使联邦行政权保持强有力地位。 c.共
9、和制-防止独裁，保障民主。 协调了各种矛盾 巩固了国家的独立，推动了资本主义经济的发展，为其他国家提供了民主政治示范。 但是，没有保障黑人和印第安人的权利，具有明显的不足。,(1)两党制的形成,19世纪二三十年代,19世纪50年代,19世纪60年代后,（两党制开始形成）,（两党对峙局面最终确立）,（两党交替执政）,历史小卡片 美国建国初期，有两个党派，一个是联邦党，创始人是汉密尔顿，一个是民主共和党，也就是今天民主党的前身，创始人是杰斐逊。 1825年，民主共和党发生分裂，其中一派组成国民共和党，1834年改称辉格党。 1854年7月，辉格党与北部民主党和其他反对奴隶制的派别联合组建共和党，从
10、此形成了共和党和民主党轮流执政的局面。,设计：通过幽默有趣、形象生动的漫画使学生更加深刻的把握美国两党制的本质。,读图学史认识美国两党制的实质,设计：通过幽默有趣、形象生动的漫画使学生更加深刻的把握美国两党制的本质。,虽然形式不一样， 但实质是 维护资产阶级利益。,读图学史认识美国两党制的实质,独立之初的严峻形势,1787年宪法的颁布,联邦制国家,三权分立的政治体制,两党轮流执政,美国联邦政府的建立,1.独立之初的严峻形势,2.1787年宪法的颁布 （重点）,3.两党制的形成与发展,邦联制的内容与形式,弊端与建立联邦制的紧迫性与必要性,背景、前提：,内容：,评价：对美国；对西方民主制度 建设；
11、对当今民主建设的义。,联邦制 总统制 民主共和制,实质,意义,板书 设计,英国君主立宪制,反思提升,在处理本课教材内容时，围绕“美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构”这一核心内容组织教学，突出了重点，把握核心内容。,充分以“历史纵横”、“学思之窗”材料作为美国1787年宪法的学习素材，加深学生对美国宪法的认识，使他们在合作中提高历史思维能力。,当然，人无完人，课也无完课，教是为了不交，学是为了学会学，如果教师在组织教学和学生探究学习时采取的策略经过各位评委老师指点迷津后再改进一点，效果会更加好。,谢谢欣赏，欢迎批评指正！,谢谢欣赏，欢迎批评指正！,美国是邦联制国家,各州保留其主权、自由和独立,以及其他一切未明文授予合众国国会的权力。国会实行一院制,各州在国会的权力和地位平等,每州在国会只有一个表决权;未经国会认可,各州不得与外国缔约、结盟或参战、征兵、征收关税等。第九条特别规定:如果没有得到9 个州的同意,合众国国会不得擅自行使从经济、金融、法律到军队建设等多方面的权力。约翰迪金森起草的邦联和永久联合条例,即邦联条例。,
