人教版三年级数学下（搭配2）说课课件（詹泓）.ppt

1、说课稿,数学广角搭配（二）,郴州市永兴县湘永学校 詹泓,教材分析,教学目标,教法、学法,教学过程,教学反思,一、教材分析：本课教材是新人教版三年级下册第八单元数学广角中的知识。在二年级上册教材中，学生已经学习了“搭配（一）”的知识。学生能通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单事物的排列数和组合数。也对穿衣服、数字的排列等有了一定的感性认识，对不重复、不遗漏的思考方法也有了初步的感知。课标中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本课教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面

2、地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。排列和组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。,二、教学目标知识目标： 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。能力目标：培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。情感目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。,三、教法、学法学法:通过观察、操作、展示、交流、优化等过程，让学生经历从无序到有序的全面思考问题的过程，发展合情的推理能力和

3、渗透数形结合思想。教法：利用多媒体课件为手段，以教师为主导、学生为主体的小组探究式教学方法。,3、教学重、难点教学重点：使学生通过观察、猜测、实验等活动，有序地找出简单事件的排列数。教学难点：培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。,四、说教学过程为了突出重点，突破难点，达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了规划，共设计四个教学环节：一、情境引入二、合作探究三、建构模型四、全课总结,这节课向学生传授一种数学思想，这种思想的获得必须让学生经历一个过程，所以我让学生通过实际操作辅以多媒体课件直观演示，来建立新知的最近发展区 。,麻烦、不方便。 有没有一种更加简单的

4、方法呢？,上装,下装,上装搭配下装,下装搭配上装,小组合作探究，在没有实物图片的情况下怎样知道有多少种穿法？,要求：1、先想一想，可以用什么代替实物图片。2、有序的搭配，做到不重复、不遗漏。,3 + 3 = 6（种）,2 + 2 + 2 = 6（种）,32 = 6（种） 23 = 6（种）,上装,下装,图形替代,符号替代,23 = 6（种）或 32= 6（种）,33 = 9（种）,34 = 12（种）或 34 = 12（种）,猜想验证：,24 = 8（种）,提示：先想一想，鸟岛到大象馆多少条路线？,22 = 4（种）,42 = 8（种）,全课总结：今天你有什么收获？,教学反思：教学中，我注意处理了以下方面的问题： 1、实践操作让学生体验“做数学”的过程。 2、合作交流让学生体验“说数学” 3、联系生活让学生“用数学”。 以上是我对这节课的一点反思，还望各位老师给我提出宝贵的意见。,