1、音乐,巨人,贝多芬,教学目标：,1、了解作者及相关文学常识。 2、掌握文中生字生词。 3、体会伟人音乐家的人格魅力。 4、学习文章描写人物描写的技法。,作者简介,何为 原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集。,贝多芬 德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以英雄、命运、田园等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极这作均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄
2、！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。热爱自然，毕生追求自由，平等、博爱！,学习目标一,1、初读课文划出文中生字生词，借助工具书或参考文下注释掌握文中生字词。 2、熟读课文理清文中线索，尝试给课文划分段落。 3、 理清 “客人” 访问贝多芬的过程，其中写了几件事?作者详细写了哪几件事呢？ 4、你认为贝多芬是一个怎样的人？你是怎样看出来的？谈谈理由。（找出相关语句，从作者的描写方法上考虑）,惹人注目：,引起别人关注。,能记住吗,又多又乱，没有条理。,犹豫。,深奥。,杂乱无章：,踌躇：,深邃：,磐石：,厚而大的石头。,巴望：,指望。
3、,访问过程:,女佣开门,介绍近况,参观工作室,下楼交谈,共进晚餐,回忆往事,详写三件事:,“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬与“客人”会面交谈,贝多芬回忆最后一次指挥,你认为贝多芬是一个怎样的人？,独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。,你是怎样看出来的？谈谈理由。,提示：1 、外貌2、语言,外貌品读,请同学们听读课文(6-9自然段），勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读看,说说他的描写顺序以及这些语句呈现了贝多芬哪些个性特征呢？,外貌描写,身高五英尺左右，两肩极宽,人们可以看见他那只有力的手,身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；,上
4、衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）,他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。,手,脸部,头部脸,整体 印象,衣服,整 体,局 部,外-内,前后,上下,(远),(近),外貌描写,整体,身高五英尺左右，两肩极宽, 仿佛要挑起整个生命的重荷及命 运的担子，而他给人明显的印象 就是他能担负得起,特写：,拿起一枝笔。人们可以 看见他那只有力的大手。,坚强（能挑起整个生命的重荷及命运的担子）,刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）,不拘小节（艺术家性格）,刚毅、坚强、沉郁、执着（无比生的意志）,局部,
5、衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）,脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。,两肩,极宽,衣服,陈旧不整洁,手,大而有力,脸,愁苦和力量,头发,火一样蓬勃,眼睛,深邃凝重不可逼视,鼻子,长而笨重,嘴,紧闭,下颌,方形,挑起整个生命的重荷及命运的担子,浪漫不拘小节（艺术家性格）,弹奏美妙、动听的音乐,是一位 刚毅、顽强 善良、执着 的人，透出 坚忍无比的 生的意志。,形神兼备,一张含蓄了许多愁苦
6、和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,音乐巨人贝多芬,用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象（是一个怎样的人）。,音乐巨人贝多芬,贝多芬的形象,有坚忍无比的生的意志 严肃而善良 独立而骄傲 沉郁而坚强 热爱自然 献身音乐,与世不和谐的性格行为皆源于耳聋的痛苦。,语言品读,文中贝多芬的哪些话能深深触动读者，你对这些话是怎样理解的？,1、结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.” 2、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?
7、3、如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的? 4、“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?） 5、请看一看罗曼罗兰的约翰可利斯朵夫，在那本大书里流着一条河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申。 6、听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。,语言品析,(以小组为单位,合作探究),、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。,这是一个比喻。一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女
8、佣也未经允许就让客人进来，他对这种做法感到吃惊。,、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好,这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。,一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。,、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。,贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。 他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭
9、到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业， “拼命“与“巴望“则表现出他与不幸命运做斗争的决心。,、他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。,“永恒”指作为心灵载体的音乐。虽然耳聋，交流困难，但使他超越言辞，直接感知心灵，感悟音乐。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但音乐不会，音乐将永远陪伴他。,、请看一看罗曼罗兰的约翰可利斯朵夫，在那本大书里流着一条河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申。,约翰克利斯朵夫以集中表现克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求为基本内容。克利斯朵夫的形象是以贝多芬为原型创作出来的，性格与经历都十分相似。,、听我心里的音乐!你不
10、知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。,贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏。,全 文 回 顾,女佣,客人,贝多芬自己,（日常生活的见证人）,孤独和安静,不拘小节,生活基本能独立自理,（一个陌生人的观察）,语言描写,不拘小节,坚韧无比的 生的意志,贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。,走近大师：,独立骄傲，沉郁坚
11、强 严肃善良，热爱自然 追求自由，献身音乐,自由论坛,贝多芬天赋的才华,不幸的命运,复杂的性格,不屈的抗争,让我们对他肃然起敬.你从贝多芬的生命力量中,获得了哪些人生的启迪?,音乐是永恒的，贝多芬也是永恒的。 贝多芬的永恒，不仅在于其音乐的成就， 更在于其面对磨难时不屈不挠的精神。 今天我们走近并走进了大师， 今后，我们还要走向自己， 希望大师坚韧、顽强的奋斗精神， 能永远伴随我们去克服今后更多的困难。,我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。,一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼罗兰,罗曼罗兰,耳聋，对平常人是
12、一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比 。 傅雷,命运不一定幸运，但不要为之屈服，而要通过奋斗和拼搏，努力地战胜生活的不公，战胜命运的不幸。因为，我们找到了命运的钥匙，这就是坚强！这，已成为我们对抗一切磨难的力量之源！,教师寄语：,拓 展 延 伸,1、学了本文对贝多芬的形象描写后，你能说说描写人物外貌的要旨是什么？,肖像描写的方法 （1）细致观察。（2）描写中插入议论、 抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的 恰当运用。（4）用词准确、传神。 （5）抓住人物突出的特点。（6）反映人物生活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。,总结规律,五分钟人物速写,选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜。,2、模仿这种写法,对班上某一同学的外貌进行描写,1、 推荐阅读贝多芬传. 2、约翰克利斯朵夫。 3、名人传 4、钢铁是怎样炼成的,拓展延伸,再见！,
