1、高一历史必修二 开辟新航路说课设计,一、教材简析,开辟新航路是人教版高一历史必修（II）第二单元的第5课内容，是工业文明的崛起的开篇。开辟新航路，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。而工业革命的完成，又使工业文明飞速发展。这环环相扣的发展的起源都离不开地理大发现，离不开新航路的开辟，因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。 本课分三个部分对新航路开辟的原因、过程和影响进行了阐述。,二、教学目标定位,课标要求： 、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 、认识地理大发现对世界市场形成的意
2、义,重点、难点分析,（1）重点分析：新航路开辟的原因和影响。 （2）难点分析：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。,1.理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 2.掌握新航路开辟的过程：哥伦布发现美洲新大陆、迪亚士抵达好望角、达伽马直通印度、麦哲伦及其船队的环球航行。学会辩证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 3.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。,知识与能力,过程与方法,通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航
3、路开辟的原因和条件； 通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力； 通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； 通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。,情感态度与价值观,通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。,三、学情、教法简析,学情分析,分析学情，
4、因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。,2、教法： 本节课主要采用问题探究法、学案教学法、图表归纳法、地图演示集启发诱导、讨论交流等方法于一体。,具体表现为： 1、课前发放学案，学生带着问题预习； 2、教师提出问题，学生阅读讨论探究，老师适当补充史料，点拨释疑，归纳升华； 3、通过资料、图片的补充，情景重设，地图动态演示等方式，加强学生动手、动眼和动脑能力； 4、采用表格归类、图示归纳的方式提炼重要知识点，帮助学生形成知
5、识网络，便于学生记忆和理解。,第5课 开辟新航路,一、东方的诱惑（背景）,二、开辟新航路（过程）,三、走向会合的世界（影响）,四、教学过程设计及特色,15世纪欧洲人绘制的世界地图,16世纪中期欧洲人绘制的世界地图,一、东方的诱惑（背景）,思考：面对生死未卜的艰难航行，是什么驱使航海家冒险呢？,1、新航路开辟的原因（必然性）,（1）社会根源：欧洲人对东方的向往 （2）经济根源：商品经济的发展 （3）政治原因：欧洲各国强化王权、积极扩张 （4）宗教原因：基督教向海外传教的企图,假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？,讨论,2、新航路开辟的条件（可能性）,（1）西欧生
6、产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件,（2）科学技术的进步（造船和航海技术技术）,（3）地理知识的进步（开始相信地圆学说）,（4）西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础,至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。 迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。,二、开辟新航路（过程）,迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦，这些航海家们在500多年前走在了探寻新航路的最前列。今天，我们来亲身体验新航路开辟的历程。现在请第1、2、3、4小组分别代表这四个船队，讲述你们的航海历程及其中的艰险。看哪个队讲得最好。,开辟新航路,北美洲,欧 洲,非 洲,南美洲,亚 洲,
7、印度,大 西 洋,太 平 洋,印度洋,太平洋,大洋洲,好望角,麦哲伦海峡,菲,1492,1487-1488,1498,1497,思考以下问题：,1、为何西、葡首先成为海上探险先锋？ 2、四位航海家开辟了哪些新航路？ 3、你能说一说他们在探险途中的故事吗？ 4、联系实际说说你从这些航海家身上你学到了什么的精神？,二、开辟新航路（过程）,（勇于探索，不怕困难，坚强意志）,葡萄牙,意大利,葡萄牙,葡萄牙,欧洲-非洲好望角,欧洲-美洲,欧洲-好望角-印度,欧洲-美洲亚洲欧洲,从表格中找规律记忆知识点,意大利,葡萄牙,葡萄牙,新航路开辟的经过,太 平 洋,大,西,洋,太平洋,印度洋,亚 洲,欧 洲,非洲
8、,大洋洲,北美洲,一个中心,两个方向,两条航线,四个人物,欧洲,东,西,西欧非洲（好望角）印度,西欧美洲亚洲西欧,哥伦布、麦哲伦,迪亚士、达伽马,1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。,哥伦布在美洲瓜纳阿尼岛登陆 1492年,1、欧洲,（1）各大洲的商品源源不断地输入欧洲； （2）国际贸易中心的转移； （3）世界市场的扩大。,商业革命,价格革命,（4）大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨。（即通货膨胀）,+,加速了欧洲封建主义的衰落，促进了资本主义的发展,三、走向会合的世
9、界（影响）,2、美洲、非洲,3、亚洲,（1）美洲的传统社会遭受灭顶之灾； （2）非洲的黑奴贸易带来灾难。,大量白银的流入，高产粮食作物的引入，客观上刺激了亚洲商品经济的发展。,4、世界,全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。,人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著则立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是： A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯，美
10、洲/发现，全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇,D,新船路开辟的影响，最重要的是 A.大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽 B.打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，为世界市场的形成提供了联结通道 C.大量贵金属流人西欧，加速了西欧资本原始积累 D.冲击了西欧的思想文化领域，沉重打击了教会的威信,步步为“赢”,B,A.哥伦布是殖民主义强盗，给印地安人带来无穷灾难 B.哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会的先驱 C.哥伦布的行为是非正义的，但客观上起着进步作用 D.哥伦布的行为是进步的，对近代文明作出了重大贡献,下列对哥伦布发现新大陆的评价中，最贴切
11、的是,步步为“赢”,拓展延伸,思考：1、15世纪，中国的造船业、航海业比欧洲更发达，为什么不是中国人首先进行这样的地理大发现？中国明朝郑和下西洋与西方的地理大发现有何不同？2、郑和下西洋与迪亚士、哥伦布航行的目的、影响、性质(本质)有什么不同？,本课特色,本节课包含内容比较丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂； 问题设计根据教材和学生的实际而设，并具有思考余地和想象空间，可提高学生的分析、归纳、总结能力； 系列情境创设让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。,五、有待深入思考的教学问题,当不同版本教材持论不一，详略有别时，如何把握平衡； 课标未作要求的知识点，不同版本教材或讲或略，如何处理； 在课程标准要求和高考要求两者之间，如何求得两全其美。,
