1、义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册13.白鹅一、赏画导入：“醇厚”的文化享受1、出示丰子恺的两幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画。2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像） ，他就是丰子恺（板书：丰子恺）他是个画家，尤其擅长漫画，更是一位出色的作家。今天，我们将与他一道走进白鹅 ，去领略他对白鹅那份特殊的感情二、整体感受， “纯朴”的文本认识过程1、请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 （教师巡视）2、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：出示词语：昂首大叫 高傲 窥伺 严肃郑重引吭大叫 倘若 滋味 供养不周厉声叫嚣 脾气
2、颇像 大模大样厉声叫骂 譬如 侍候 步调从容厉声呵斥 奢侈 堂倌 一日三餐开火车师生评议齐读（出示拼音）重点讲解“脾” 、 “餐”的写法， “供” “模” “调”等多音字。三、看画读文， “醇和”的阅读提升、同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画，你看，这就是丰子恺为白鹅这篇文章配的画（出示） 。看着这幅画，结合刚才读的课文，你会用一个什么词或一句话来形容这只白鹅吗？义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册（生：这是一只高傲的白鹅；这是一只傲慢的白鹅）师：文章当中丰子恺爷爷是用一个什么词来形容这只白鹅的吗。师：板书：高傲。请同学们再一次快速地默读课文，找找课文中哪些句子
3、写出了这只白鹅的高傲，用笔画出来。2、随机落实以下句子的朗读：（1）它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！师：很不错，你读到了姿态的高傲，特别从哪些词里读到了白鹅高傲？生：“伸长了头颈” “左顾右盼”板书：师：“左顾右盼”什么意思？能找一个近义词吗？生：东张西望。 （可以指名表演）师：老师有一个问题，假如你第一次到别人家里去，你能用什么词形容那时的感觉与心情？（生：害怕、害羞等）师：而这只“大白鸟”呢，第一次来到丰子恺家里，它却是生：伸长头颈，左顾右盼师：我一看这姿态，想到：生：“好一个高傲的动物！”师：这真是一只高傲的白鹅啊师：好一个高傲的动物还有哪。（2）鹅的叫声
4、，音调严肃郑重，似厉声呵斥。师：这是写白鹅哪方面的高傲？生：叫声（师板书）师：这里的叫声主要体现在音调上，怎样的音调是严肃郑重的？师：指导朗读，抓住“严肃郑重” “厉声呵斥”师：这一段中还有哪里写出了白鹅叫声的高傲？生：（认读）（3）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。师：你真棒！谈谈你的体会，尤其从哪几个词读懂了鹅的高傲？生：说（教师出示词卡）师：“嚣”字（做好识字板） ，发现这个字的造字特点了吗？（预设：有四个口组成，看到这四个口，能想到些什么？很吵闹，而且声音很大。 ）师：这句话当中还有一个词，也是说明声音很大的。预设：“引吭大叫” （吭（做
5、好识字卡） ；喉咙） 、 “狂吠” 。师：什么叫狂吠？不亚于，就是比狗的叫声更响，更大。师：指导朗读，抓住“厉声叫嚣” “引吭大叫” “狂吠”来读出白鹅叫声的高傲。义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册师：又是厉声叫嚣，又是引吭大叫，比狗的狂吠还厉害，丰子恺老爷爷一定非常讨厌这只鹅吧？生：不是。师：能从第三自然段话中找找理由吗？生：养鹅等于养狗，它也能看守门户。师：是呀，白鹅的厉声叫嚣、引吭大叫正是给丰子恺老爷爷看守门户呢，此时白鹅不仅是一个动物，更像是丰子恺家庭中的一员。丰子恺老爷爷正是通过对鹅叫声的描写，表达对白鹅的喜爱之情。就让我们带着这种无比的喜爱之情再来读读这句话。生读：“凡有生
6、客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ”师：你瞧，丰子恺老爷爷家的白鹅正向我们走来了。 （课件出示）文中是怎么写鹅的步态的吗？（4）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。师：你是说鹅正在散步或行走呢！真像。要读好这个句子可不容易，因为有很多多音字，谁再来试试？谈谈你读明白了什么？（可以结合鸭的步态）师：什么是净角？京剧有四大行当生、旦、净、丑，净角是其中一大行当，也叫花脸，它往往扮演那些性格刚烈或粗暴的人。师：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场，根据同学们对步调从容 大模大样的体会，能想象一下净角是怎样出场的吗？生：描述。师：见过净
7、角出场吗？我们来看一段录像：注意净角走路的姿势，（放片断）师：看了净角出场，此时你想说什么？生：威风、神气、不慌不忙、大模大样师：白鹅的就是这么走路的，我们再来读读这句话。（学生用自己的语言描述“净角出场”的样子。 ）师：这是同学们描述的“净角出场” ，要把它生动形象地表达出来还真有点难。正好，有段话，也是描写白鹅走路的样子，写得非常细致生动，大家来看看是不是“颇像京剧里的净角出场” 。“它走起路来慢条斯理，仔细掂（din）量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼（p） ，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。 ”节选自白公鹅 。（生边读边用
8、手掌模拟鹅的步态。 ）师：像吗？同一个意思，这位俄国的作家用了一段来描写白鹅走路的样子，而丰子恺先生只用了精炼的四个字净角出场。两个大文豪各有千秋，你能说说他们的优点吗？义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册生：俄国作家刻画得具体、生动、细致、形象。而丰子恺写得简练，给人留有丰富的想象空间。师：是呀，他们都把白鹅的步态写得淋漓尽致了。3同学们：欣赏着这画，读着课文，此时你觉得这是一只怎样的鹅呢？师：出示白鹅漫画（高傲、傲慢、大模大样、有趣的、可爱的、固执、一丝不苟、三眼一板）四、再读文本， “醇美”的文本梳理1这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“
9、星气” ，它也就成了一只“明星”白鹅，现在的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，从课文中有能直接填在档案上的词儿吗？动物明星档案：动物明星档案：姓名 : 昵称 : 性格 叫声： 步态： 2交流。五、结课2选择自己喜欢的一种小动物，用一段话描写出小动物的一个特点。 （试着用明贬实褒的写作方法）同学们，这节课我们主要通过学习白鹅的叫声和步态， （教师依据板书进行总结）感受到了丰子恺老爷爷笔下这只白鹅高傲的特点，让我们随着丰子恺老爷爷再来赞赞这只高傲的白鹅。课件出示：（师读）它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：（生读） “好一个高傲的动物！”六、课后分层作业1背诵课文 23 自然段。【板书设计】白 鹅姿态：伸长头颈 左顾右盼叫声：（严肃郑重 厉声叫嚣 引吭大叫）高傲 好一个高傲的动物！义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册步态：（步调从容 大模大样 净角出场）
