1、篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，深受小学生喜爱，也是小学最热门的教学内容之一。新课改形势下，怎样促进竞技篮球普及化来满足小学生的体育学习需求，怎样促进篮球项目教材化以适应不同水平段学生的学练水平，怎样积极有效地利用篮球这一集体性竞技游戏为广大儿童健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。一、小学、初中篮球游戏化教学思考目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，现代竞技篮球运动的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况及参与时间，
2、都很难适应现代篮球的学习要求。其三， 标准对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将现代竞技篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师的教，无论对规则的理解还是场地器材的要求都有相当难度，教学也往往受诸多因素的影响而难以顺利进行。小学生尤其喜欢篮球游戏,他们打篮球实际上是参与篮球为载体的各类游戏和竞赛活动。学生打篮球、参与篮球游戏与竞赛，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心；而次要目的是在学练技能、技巧中体验运动乐趣，以及结伴交友和锻炼身体。小学篮球教学既要重视其技战术教学实效性，又要积极思考教学内容与
3、形式的趣味性。小学的篮球教学要将篮球技战术进行游戏化处理，对已有活动性游戏进行必要的选择和改编，并一定要进行相应的分层配套开发。选择和创编篮球活动性游戏，要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性；要尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。二、各水平段篮球游戏化教学探讨采用游戏化教学形式，通过篮球游戏教学掌握技术技能，增进学生各方面能力，是小学水平段篮球教学的最好做法。基于这样的构想，小学各水平段篮球教学的目标、内容、方法、评价及教学注意事项等方面，提出如下游戏化教学构思。水平一篮球游戏化教学一览表设计思路选择原地、移动中简单的小篮球游戏，配合基本活动能力练习，以发
4、展学生的一般活动能力为主，增进学生球感与控制球能力。学习目标1、在小篮球游戏中发展基本活动能力；2、增进球感、球性，提高控制小篮球的能力；3、培养竞争意识和表现力。学习内容1、耍球游戏：按顺、逆时针转动地面上的球；双手托球，按顺、逆时针转动球；双手或单手托、持球置于身体的多个体位；单手体侧挟夹球；双手抛、接不同高度球；双手抛旋转球；抛球多次击掌接球。2、地滚球游戏：将球滚动到固定位置（一定距离） ；单、双手拨动并控制球在身体周围作前后左右滚动；移动中沿直线或曲线拨动并控制球（单人练习或小组比赛） 。 3、拍球游戏：A 、单人拍球：原地拍球；左、右手拍球；左、右手交替拍球；走动拍球；拍球转圈；站
5、、蹲、跪地、坐地等姿势拍球。B、两人拍球：对面交替拍球；站、蹲、跪地、坐地等姿势的对面交替拍球；交替换位拍球。C、拍球比赛：拍球比多（左、右手） ；拍球比高、拍球比低；拍球转圈比赛；拍球接力赛。4、传接球游戏（含递与抛）：A、单人传接球：体前两手交替托递球、双手抛球蹲起交替接球。B、多人传接球：头上、体侧、跨下传递球；原地迎面传接球；三角传接球。C、传（抛）接比赛：传接球比快；传球过“障碍”比赛。5、投（击）准游戏：单、双手持球“打靶”比赛；“保龄球 ”比赛。教学方法1、情景游戏法。一般采用以基本活动为主体、以球为活动器械的篮球游戏教学。将以篮球为活动器械的基本活动或体能练习组合成游戏，以篮球
6、来提高基本活动或体能练习的趣味性，增强学练的有效性；同时让学生在游戏中多接触球，增进球感。2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体是小学篮球教学的主要方法之一。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。学习评价1、考核项目：拍球次数；评价要点：动作连贯性；评价方法：计拍球次数。2、考核项目：地滚球游戏；评价要点：手不离球快速跑动；评价方法：计往返跑时间。注意事项1、注重简单动作的重复练习，突出以小篮球游戏辅助基本活动能力教学。2、重视挖掘小
7、篮球活动的趣味性，以游戏激发学生的练习兴趣。3、积极做好游戏学练水平和基本活动能力等方面的激励与评价。水平二篮球游戏化教学一览表设计思路融小篮球基本技能于游戏学练中，在游戏活动中发展运动能力与一般体能，通过游戏活动掌握简单的小篮球基本技能。学习目标1、在小篮球游戏中，发展基本运动能力和体能；2、初步掌握简单的小篮球基本技能；3、培养竞争意识和团队协作意识。学习内容1、耍球游戏：双手转动球；双手环绕转动球；单、双手托球向上拨球；单、双手抛球多次击掌后接球；单手抛球换手接球；单、双手托、持球奔跑比赛；拍地面静止球比赛。2、地滚球游戏：绕腿间成“ 8”字拖拉控制球；沿直线滚动球追逐比赛；后退跑动中手
8、拉球向后滚动比赛；体操棒赶小篮球比赛；地滚球打击目标游戏；击球出圈游戏。3、运球游戏：A 、单人运球：变换高度运球；曲线运球；跑动运球；运球过“桥” ；运球绕过障碍。B、两人运球：定点交替换位运球；交换运两球；运球比低（左、右手） ；隔人（同伴在怀中）运球；两人运球追逐跑。C、多人运球与比赛：运球“拉网捕鱼” ；运球接力赛；小组纵队集体合作运球比赛。4、传接游戏（含递与抛）：A、单人传接球：胯下前后传递球；体后单手传递球。B、多人传接球：原地迎面花样传接球；四角、五角、圆上多球传接游戏。C、传（抛）接竞赛：小组多球传接比赛（比球的数量） ；抛球叫数接球游戏。5、投（击）准游戏：单、双手持球投进
9、地面的目标（如：篮筐等） ；单、双手持球投击墙壁或空中固定目标；移动篮圈投篮比赛。6、综合竞赛游戏：运球,传球接力游戏；运、传、抢比赛。教学方法1、采用以篮球活动性游戏为主体的篮球游戏教学。选编适合小学生年龄特征和项目特点的游戏，融球性球感练习于游戏之中，将基本技能练习隐含于个体或集体的游戏活动之中，让学生在玩耍中熟悉球性、掌握简单的基本技能，提高控制球的能力，形成集体协同意识。2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体是小学篮球教学的主要方法之一。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛应用篮
10、球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。学习评价1、考查项目：耍球；评价要点：多种与创意；评价方法：比花样多。2、考核项目：运球绕过障碍；评价要点：快速并连贯；评价方法：计往返跑时间。3、考核项目：双手持球投向地面目标；评价要点：传球手法与准确性；评价方法：计投准的总环数。注意事项1、强化简单动作的多次重复练习，突出球性练习与控制球能力的教学。2、重视游戏形式和现场情景，积极营造竞赛氛围。3、注意培养学生抬头运球习惯，强调同学间练习时的相互配合。4、注意基本技能与体能等方面的综合评价。水平三篮球游戏化教学一览表设计思路以较复杂的小篮球游戏为主，结合小篮球基本技能教学，在游戏中运用小篮
11、球基本技能，发展学生的基本运动能力和体能。学习目标1、在小篮球游戏与基本技能学练中，掌握并运用基本技术技能；2、提高奔跑中控制球的能力，发展速度、灵敏、协调等体能；3、培养交际能力、拼搏精神和合作精神。学习内容1、球性游戏：原地、行进间双手体前拨动球；体前抛球体后击掌接球；颈部环绕交接球；腰部环绕交接球；提膝胯下绕球；手指旋转球；手臂、前胸滚动球。2、运球游戏：A 、单人运球：左、右手高、低运球；体前换手运球；单手前后、左右推拉运球；运两只球；听指令、看信号做左、右手高、低运球游戏；运球跑动听指令、看信号做停、起游戏。B、多人运球：“捉尾巴”游戏；运球“找朋友”游戏。C、运球比赛：运球过障碍接
12、力赛；小组横队集体合作运球比赛。3、传接游戏：A 、单人传接球：对墙单、双手胸前传接球，对墙反弹传接球；抛球跨一步接球；体侧单手（经头上）抛接球；双手前上抛球跑动接球等。B、多人传接球：原地双手胸前传接球；原地反弹传接球；击地反弹叫号接球游戏；前后移动中传接球；传接球接力赛。4、投篮游戏（含击准）：单、双手持球投击移动目标；双手胸前投篮比赛；定时、定距连续投篮比赛。5、综合竞赛游戏：体操棒赶小篮球绕杆比赛；两人抢、打球游戏；接球? 运球转身（一周）?投篮比赛；“角篮球”游戏；“橄榄球” 游戏。教学方法1、采用以篮球基本技能学练为主体的篮球游戏教学。融球性球感练习、基本技术技能于游戏之中，使基本
13、技术技能的学练过程游戏化、情景化，让学生在快乐的游戏活动中学会和应用简单的篮球技术技能，提高控制和支配球的能力，形成初步时空概念。2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。学习评价1、考查项目：耍球；评价要点：多种与创意；评价方法：比花样多。2、考查项目：运球接力赛；评价要点：快速与配合；评价方法：计总时间，求平均值。3、考核项目：双手胸前投篮（三点） ；评价要点：传球手法与准确性；评价方法：计总得
14、分。注意事项1、重视在游戏中学练小篮球基本技能，突出学生控制球、支配球能力教学。2、重视运用游戏和竞赛激发学生的学练兴趣，注重游戏方法教学。3、培养游戏中综合运用运、传、投等基本技能的能力。4、提倡学生参与自评互评，进行基本技能的评价和动作优劣的甄别。三、结语篮球运动有其浓厚的竞技文化背景和社会生长环境，我们应该使篮球以其趣味的内容、游戏的形式、快乐的活动等特质扎根于学生的心田。小学篮球游戏化教学，促进了篮球成为一项具有游戏品质、竞技特色和健身效应的综合游戏竞赛形式。选择丰富多彩的游戏化教学内容，形式多样的游戏化教学手段，生动活泼的游戏化学练方式，主动适应学生的心理发展水平、生理负荷要求和活动方式期待，实现了运动技能学习和灵活运用合一，体能练习与游戏竞赛合一，情感意志培养与课堂情境合一。突出小学篮球游戏化教学特点，并未弱化篮球基本技术技能和简单配合及篮球运动相关属性的教学，而是力图结合小学学生的身心特点和活动需求，把篮球基本技能教学游戏化，简单配合教学趣味化，竞争与合作教育通识化，行为与规则教育宽泛化，让篮球运动更适合、更方便小学生学练，让学生更喜爱他们心目中钟爱的篮球，从而激发运动兴趣，提高学练水平和健身效果。
