1、兰州大学职业生涯规划状况调查杨峰 徐焱炀 兰州大学历史文化学院 指导老师：傅蓉摘要：随着全国各大院校的扩招，毕业生“就业难”问题成为一种普遍现象。导致这一现象的原因非常多，主要原因之一还是同学们在进入大学之后没有及时、正确地做好自己的职业生涯规划。在大学阶段甚至在找工作时面对多种选择和各种机会仍然不知所措，不了解自己的优势劣势、职业兴趣、职业能力、职业目标所在，自然出现了“先就业后择业” 、 就业后仍不能发挥自己的能力等现象。良好的职业规划不仅能够帮助同学们进一步认清自己，而且能够给同学们提供近期、远期的目标，使行动有方向、有动力，不会将精力浪费在无意义的事情上。正确的职业规划是良好就业的关键
2、，更是同学们完美人生的基奠。关键词： 职业生涯规划 就业 步骤 状况在大学即将结束之时，很多同学面对考研、就业、出国难以抉择，徘徊不前。随之出现了“考研热”、 “ 就业难”、 “ 出国潮”等现象。不仅给社会带来沉重的负担，同时也使同学们茫然所措、失去了很多本该属于自己的机会。其主要原因之一是因为同学们在进入大学后没有根据自身的素质、爱好和期望值进行正确的职业生涯规划。据中华英才网对“2005年中国大学生的择业价值观”的跟踪调查显示，目前有 70%以上的大学生没有接受过职业生涯规划方面的培训和指导；大多数的学生对职业规划的认识很肤浅，多数停留在想法层面，做出实际规划（写出个人职业规划书）的不到
3、10%； 60%以上的高校没有开设职业生涯规划课程；70%的学生大四才开始考虑职业规划。而劳动和社会保障部劳动科学研究所2005 年 2 月发布的一份调查结果显示，45% 的大学生在职业生涯规划方面的投资为零。虽然对于中国学生而言， “职业生涯规划”是一个新鲜事物，但是在国外它已经有了几十年的发展历史。基于中国大学对职业规划没有引起足够的重视，大学生的职业生涯规划意识仍然很浅薄等现象，我们将兰州大学本科生职业生涯规划状况作为调查对象，通过问卷调查、专访、座谈等形式对其进行初步地调研，以求对本校职业生涯规划状况进行具体、全面地了解，并为学校相关机构和同学们提供一些参考数据及信息。一、职业生涯规划
4、简介（一） 、职业生涯规划的起源及其概念职业生涯规划的发源于美国，它是以职业指导的形式出现在美国大地上，并且在美国极为普及。最早期，它只是作为解决就业和失业问题的一项社会工作，而随着人本主义思潮兴起，职业指导也慢慢地由最初的简单“协助人择业” ，演变成了一项“协助个人发展、接受适当、完整的自我形象，同时发展并接受完整而适当的职业角色形象”的工作，它的名称也由最初的“职业指导”变成了“职业生涯规划” 。萨波(1951) 根据自我心理学的观点, 赋予职业指导以全新的含义：协助个人发展并接受完整而适当的自我形势，同时也发展并接受完整而适当的职业角色形象，从而在现实世界中加以检验并转化为实际的职业行为
5、，以满足个人的需要，同时也造福社会。这一思想以个人的发展为着眼点，将自我职业、个人与社会融为一体，即考虑个人发展才能的机会，同时也兼顾社会的需要和利益。这一思想还把职业指导上升到更高的层面，从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系，把树立个人自我形象与职业角色形象作为职业指导的目标，为现代职业指导指出了新方向。（二） 、大学生职业生涯规划的基本步骤 1、自我评估：自我评估的目的是认识自己、了解自己。它包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些潜力。 1只有在此基础上,才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择，才能确定适合自己发
6、展的职业生涯路线。2、环境分析：每个人总是处在一定的环境之中，离开了这个环境,便无法生存与发展。所以在进行职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境发展变化的情况。自己在环境中的地位、以及环境对自己的要求等。3、生涯机会评估：通过对社会环境的分析，结合自己的具体情况，确定自己的优势和弱势，以及环境中对自己有利和不利的条件，找到生涯发展的机会。这样才能在复杂的环境中趋利避害，使生涯规划具有现实意义。4、职业生涯路线的选择：在职业确定后，向哪一路线发展,此时要做出选择。由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同，所以在职业生涯规划中须做出选择，以便使自己的学习、工作沿着预定的方向前进。5、确定职业
7、生涯目标：一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，毫无方向，对前途一片茫然。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石,走向成功。目标的设定是在继职业选择、职业生涯路线选择后，对人生目标做出的抉择。该抉择是以自己的最佳才能、最有利的环境等信息为依据做出的，通常包括人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。 26、制定行动计划与措施：在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施，分阶段进行。例如，大学一年级为
8、试探期，要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力；二年级为定向期，应考虑清楚未来是深造还是就业，了解与之相关的应该具备的条件，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；三年级为冲刺期、四年级为分化期，在这两个时期可以通过社会实践、就业实习等，为初步完成学业到职业者的角色转换做好准备。7、评估与反馈：在人生的发展阶段，由于社会环境的巨大变化和一些不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业生涯规划有所偏差，这时需要对规划进行评估和做出适当的调整，以更好地符合自身发展和社会发展的需要。评估和反馈过
9、程是个人对自己的不断认识1 谵新民，唐东方. 职业生涯规划 广州 广东经济出版社 2002 年 138 页2 张再生 职业生涯管理 北京 经济管理出版社 2003 年 23 页过程，也是对社会的不断认识过程，是使职业生涯规划更加有效的有力手段。二、调查结果及数据分析我们将兰州大学本科生作为研究对象，从中随机选取 240 位同学作为被调查者，每个年级均选取 60 位同学，男女生各 30 人。少数民族同学为 34 人，约占总人数的 14.17%。文理科比例约为 5.6：6.4。发放问卷 240 份，回收 229 份，有效问卷 226 份。有效问卷中大一为 58 份、大二为 55 份、大三为 57
10、份、大四为 56 份，我们在发放问卷的同时对个别同学也进行了专访。通过调研我们进一步了解了兰州大学本科生职业生涯规划状况，并从中发现一些问题。问卷基本针对自我评估程度、职业生涯规划状况、职业生涯规划的了解程度和途径、学校相关单位服务的了解及满意程度等几方面进行设计。（一） 、自我评估是职业生涯规划的最基本步骤，针对这一问题我们设计了 8 个问题非常了解 比较了解 有一定了解 不太了解 一点都不了解您对自己的性格 25.00% 58.36% 8.29% 8.34% .0.01%您对自己的兴趣爱好 29.16% 58.30% 12.50% 0.03% 0.01%您对自己的价值观 12.50% 58
11、.33% 25.00% 4.16% 0.01%您对自己喜欢哪些行业 8.29% 45.83% 37.50% 8.33% 0.05%您对自己适合什么职业 4.15% 25.00% 41.67% 29.16% 0.02%您对自己的优势、劣势 8.31% 37.50% 50.00% 4.16% 0.03%您对自己的能力 8.30% 41.67% 45.83% 4.16% 0.04%您对自己的发展潜力 0.02% 25.00% 33.00% 41.70% 0.01%由图表可见，对自己性格、兴趣爱好、价值观、喜欢哪些行业这前四个问题回答中选择“比较了解”选项的占绝大比例。说明被调查者对自身客观具有的品性
12、做到了较好地把握。同时也由于这四方面因素是自己内部较为固定的感知，不易受外界影响，也不用通过外部较多的实践证明，就可以得出结论，较为容易把握。而针对适合什么职业、优势劣势、能力、发展潜力这些需要不断证实的问题，选择“有一定了解”选项的同学最多。在调查中，医学校区的同学在自我评估这方面对自己了解和把握程度要优于榆中校区同学，虽然对后四个问题选择“有一定了解”选项的同学仍然占较大比例，但百分比明显下降。通过医学校区和榆中校区的对比可以看出，外部环境对同学们进行自我评估产生很大的影响。榆中校区地处乡村和兰州市联系较少，同学们大多数通过在校区内的各种活动、勤工俭学或做些小买卖等形式锻炼和证明自己的能力
13、及其他方面素质，不能够使全部同学对自身素质和能力进行客观实践、验证，因此对自己的能力、潜力等问题产生了极大的疑问。而医学校区地处兰州市内，锻炼的机会较多且形式多样，同学们可以根据自己的职业倾向选择不同的锻炼方式，验证对的自身的评估是否正确，同时根据验证结果能够及时修改和变更职业生涯规划。在调查中存在一个有趣的现象，被调查者对自己喜欢什么职业和自己适合什么职业两个问题的选择存在较大的差异。究其原因是由于被调查者对自己的职业生涯规划只是停留在自我想象阶段，而未真正进入实施阶段。通过专访和座谈，我们对各别同学进行了深入了解。将选择“比较了解”答案较多的问题具体化时，如性格具体是哪种类型、价值观是什么
14、、喜欢的具体职业，大家的答案却较为模糊，很多都是大范围的感念，很少有准确具体的答案。说明同学们对自己的自我评估大多停留在模糊概念的状态之中，有待于具体化。（二） 、职业生涯规划状况1、您是通过什么方式了解自己的（可多选）A、自己的体会 B、别人的评价 C、测评、测试 D、其它所选择的答案由高到低为：自己体会、选择别人评价、测评、其它。由此可见，多数同学没有进行过专业的测评、测试，主要原因之一是由于同学们对专业评估机构的关注和了解程度较低；学校没有设立专业的测评、测试机构，没有组织相关的专业测试及对大学生进行专业的职业生涯测试重要性的宣传力度不够。2、如果有专业的职业咨询顾问，您是否会去咨询A、
15、会去 B、可能会去 C、不会去 D、不确定 选择会去的占 25%，可能会去的占 62.5%，不会去的占 8.32%，不确定的占 4.18%。这种现象显示了同学们对设立专业性职业咨询机构需要的迫切性及学校设立或引入专业咨询机构的可实施性。3、如果愿意咨询，您会接受哪种方式（可多选）A、面对面咨询 B、电话咨询 C、在线咨询 D、其它调查结果显示，选择面对面咨询占较大比例，电话咨询和在线咨询比例相当，选择其它的占比例中的极少部分。可见同学们希望通过面对面的方式直接、真实、具体地进行职业规划，这样能够就同学们的不同问题做出认真解答。调查中部分同学们由于害羞、害怕泄漏隐私等原因愿意选择电话或在线咨询等
16、间接方式进行咨询。4、如果愿意咨询，您接受的价格在哪个范围A、50100 元 B、100150 元 C、150200 元 D、200 元以有 83.33%的同学选择 50100 元，8.91%的同学选择 100150 元，7.71%的同学选择 150200 元，0.05%的同学选择 200 元以上。按照同学们现有的消费水平，将咨询费用设立在 50100 元中低价位较为合理，更易让同学们接受。（三） 、对职业生涯规划的了解程度和途径1、您是否接触过职业规划的相关信息A、系统接触过 B、一般了解 C、完全没有接触过对职业生涯规划系统接触过的同学占 0.05%，一般了解的占 62.5%，完全没有接触
17、过的占 37%，这表明兰州大学的学生对职业生涯规划了解程度不高，很少有同学对职业生涯规划进行系统、完整地了解。职业生涯规划在同学中有待普及，同学们可以通过多种途径具体了解职业生涯规划的过程、意义极其重要作用。调查显示有 37%的同学完全没有接触过职业规划，这种状况使同学们在选择职业时，主要凭借自己的主观判断而没有一个科学、客观的规划目标，极其容易导致就业盲目及其相关一系列问题。2、您是通过何种途径接触这些信息的A、学校相关机构的介绍 B、自己通过上网查询了解 C、同学介绍 D、其他调查结果表明，通过学校相关机构的介绍接触职业生涯规划相关信息的占 11.04%，自己上网查询的占 67.33%，同
18、学介绍占 11.5%，其它占 10.13%。对职业生涯规划有了解的同学绝大多数是自己通过上网了解到相关信息的，通过学校相关机构了解相关信息的也占了相当一部分。由此可见学校相关机构就职业生涯规划的相关信息还没有完全形成系统化的体系，只是做了零星的相关介绍，但不可否认这种介绍起到很好的宣传作用，促使同学们自动、自觉地查阅相关信息。（四） 、对学校相关单位服务的了解及满意程度1、您对本校就业网中的职前教育课程的了解程度A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D、不了解8.37%的同学非常了解，8.3%的比较了解，45.83%的一般了解，37.5%的同学不了解。究其同学们对职前教育课堂并不是很了解的
19、主要原因是学校及各院系对就业服务相关信息的宣传力度不够大和同学们对其不关注这两方面主要原因。学校不应该只把大四学生作为就业宣传的对象，而应该从大一新生开始普及职业生涯规划，随年级的增长不断加深对就业的宣传力度，应该将大四同学作为就业工作的中心，而不是全部。2、您对学校相关机构如所在学院、就业指导办公室等提供的服务满意度A、非常满意 B、比较满意 C、一般满意 D、不满意调查结果显示 12.4%对相关服务非常满意，12.5%比较满意，62.5%一般满意，12.6%不满意。在访谈中，我们发现同学们对学校相关机构所提供的服务不满意的主要原因是由于同学们自身对就业服务不关注。当问及对学校相关机构举办活
20、动的参加状况如参加相关就业类讲座的情况，很多同学表示看到宣传海报或院里也通知各班级，但是觉得和自己无关或其他原因很少参加。学校的相关就业服务机构不断增加就业类的相关活动，但是如果同学们内心不愿意主动参加，也是徒劳无功。因此就业服务的满意程度是同学与老师共同努力的结果。学校也可以从就业与同学们的相关度方面多做大力宣传教育工作。三、对调查中的相关问题的总结（一） 、大部分学生对职业生涯规划认识不清、没有进行系统地了解和正确的职业规划。在问卷调查及其访谈过程之中，很多同学提出“职业生涯规划是什么？” “怎样进行职业生涯规划？”等问题。大部分同学对职业生涯规划的了解程度只是局限于这一词语本身的字面意思
21、，即对工作的规划。所以致使一小部分同学发出“我们现在不找工作，做职业生涯规划有什么用途？”的疑问。如果对职业生涯规划没有进行全面系统地了解，又何谈进行正确地规划？在调查中我们也发现部分大四同学对自己的未来仍然没有设计，只是抱着走一步算一步的心态。在被保送研究生或准备考研的同学中，存在很大一部分同学盲目上研或考研，存在“反正工作难找，大家都上研了，我就跟着上吧”的心态。 而找工作的大部分学生把第一份工作看作是谋生的手段而非实现自身理想和价值并愿意为之倾付心血的事业。因而在择业时过分关注薪水、待遇等物质利益,而把是否符合个性兴趣和特长摆在其次。这些现象都反映了由于大学生对职业生涯规划缺乏认识，导致
22、对未来没有既定的规划。因此在面临选择时，不能从科学的既定设计出发，而走了很多弯路。（二） 、学校及相关单位对职业生涯规划重视不足，宣传力度过小。通过调查，我们发现大部分同学的职业生涯规划信息主要是来源于网络，学校职业生涯规划还停留于零星地介绍阶段，只是进行了基础性的宣传，没有形成完整的体系。就业工作的对象范围过小，基本局限于大四同学及学校部分同学之中，导致多数同学们对职业生涯规划有一定的概念，但没有形成系统的知识体系。学校的相关机构不断举办就业类的各种活动，但同学们对其关注和参与力度较小。不可否认这种现象和同学们自身有很大的原因，但也从另一个角度反映了学校的宣传方向和方式存在一定不足。学校可以
23、从激发同学们主动、自觉关注就业方面入手，而不是简单地宣传相关就业技巧和信息。（三） 、同学们对通过专业性咨询机构进行咨询和在校内设立职业生涯规划机构存在很强地需求。调查显示，大部分同学提出“学校应该设立专业性的职业生涯规划机构”的要求。由于兰州大学地处乡村，和兰州联系不便，大部分同学苦于无法进行直接、准确的职业生涯规划。而想要通过网络进行职业生涯规划设计的同学反映网上的相关信息过多，由于缺少专业人士的指点，不知道应该选择哪家规划机构，并且在线咨询手续繁琐、操作步骤过于机械化，很难切实解决问题。四、几点建议（一） 、学校应该从大一新生开始进行职业生涯规划规划宣传和实施工作，全面撒网。由于各大高校
24、的扩招，使就业工作成为衡量一所大学的主要尺度之一，每所大学都将大四毕业生作为就业工作的重点，却忽略了大一至大三的就业后备军的培养。但是职业生涯规划不是一簇就成的，而是一个漫长的过程。职业生涯规划进行地越早，同学们就越有更多的时间和机会去验证、调整自己的规划，使其更加合理地指导毕业生的选择。所以学校应该重视各年级同学的职业生涯规划工作，使同学们从大一开始就设定自己的职业规划，利用四年时间不断修改、完善，最终选择适合自己的正确的职业。毕业生找到适合自己的人生道路这才是真正的就业，才是我们就业工作的重点与核心，而不是简单的“找到工作” 。（二） 、学校及其相关单位应该加大宣传力度，切实做好职业生涯规
25、划工作。对于许多大学生而言，职业生涯规划仍是一个比较模糊的概念，因而也就不懂得怎样进行规划。尽管有些学生曾经努力思考过这一问题，但由于职业生涯规划的动态性、长远性，再加上自身的自我超越意识不强，他们往往知难而退，规划的执行力也往往不够。学校相关部门应该系统开设相关课程，举办大型讲座，设立专业的职业生涯规划机构，定期聘请专业职业规划顾问到学校为同学们解答相关问题、规划职业生涯。加大职业生涯规划的宣传力度，使职业生涯规划深入人心。古人云：“凡事预则立，不预则废” ，真正良好的职业生涯规划是同学们确定自己的职业目标，选择适合自己职业的根本，也是搞好就业工作的重中之重。（三） 、同学们对职业生涯规划和
26、相关的就业活动应该具有主动意识，积极参加，不断提升自己的实力。同学们职业规划不应该在学校的宣传下从大四才开始规划,而应该在读大学的第一天就应该有主动意识。一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的提升职业修养,四年级初步完成学生到职业者的角色转换。兰州大学的大部分本科生生活在榆中校区，地理位置偏僻，获得信息及各种锻炼的机会相对较少。这就要求同学们在日常生活多关注中学校的相关讲座、课程，有效地利用现有的资源，如就业网中的职前教育课程，还可以通过与不同学校间同学的交流获得更多地了解，网络上也有很多资料可以为我们提供相对系统、多样的职业生涯规划信息。面对各种不利条件，同学们更应该主动、积极
27、地战胜困难，做好自己的职业规划，走好自己规划的每个阶段。不要在抱怨中生活，而应在艰苦中努力。在确定自己的短期和长期目标后，就要克服离市区较远、锻炼机会较少和形式单一等不利条件，并坚决将其完成。明确的职业生涯规划不仅为同学们指明前进的方向，同时也为学校就业工作顺利进行打下坚定的基石。兰州大学本科生职业生涯规划状况调查问卷籍贯： 性别： 民族： 院系： 专业： 年级： 1、您对自己的性格A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解2、您对自己的兴趣爱好A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解3、您对自己的价值观A、非常了解 B、比较了
28、解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解4、您对自己的能力A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解5、您了解自己适合什么样的职业吗A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解6、您对自己的优势、劣势A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解7、您知道您喜欢那些行业吗A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解8、 您知道您喜欢从事那些职业吗A、知道 B 、知道一点 C 、知道许多相关知识 D 、不知道 9、 您了解自己的发展潜力吗A、非常了解 B 、比较了解
29、C 、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解10、您对大学生就业政策和社会环境A、非常了解 B 、比较了解 C 、有一定了解 D 、不太了解 E 、一点都不了解11、您对自己将来的发展方向A、 非常明确 B、比较明确 C、有些模糊 D、非常模糊12、您对自己的专业是否满意A、满意 B、不满意 C、很讨厌 D、无所谓13、您对所学专业的前景、就业需求及竞争情况A、非常了解 B、比较了解 C、有一定了解 D、不太了解 E、一点都不了解14、您对您将从事的职业的发展趋势、相关行业的背景A、 非常了解 B、比较了解 C、了解一些 D、一点都不了解15、您对自己的职业性格了解多少A、 非常了解 B、
30、比较了解 C、了解一些 D、一点都不了解注：六种职业性向（类型）：1、实践性向，2、研究性向，3、社会性向，4、常规性向，5、企业性向，6、艺术性向。16、您是通过什么方式了解自己的(多选)A、自己的体会 B、别人的评价 C、通过测评、测试等 D、其它17、您有无对自己的职业进行过规划A、有，非常清晰；远期（人生奋斗方向） 、中期（人生职业规划） 、短期（3-5 年的阶段性目标) B、有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划C、有，只有一点，没有很仔细考虑D、从来没有想过18、您认为求职过程中，明确清晰的职业规划是否重要A、非常重要 B、比较重要 C、一般重要 D、不是太重要 E、一点都不
31、重要；19、如果有专业的职业咨询顾问，您是否会去咨询A、会去 B、可能会去 C、不会去 D、不确定 20、如果愿意咨询，您会接受哪种方式（可多选）A、面对面咨询 B、电话咨询 C、在线咨询 D、其它；21、 如果愿意咨询，您接受的价格在哪个范围A、50100 元 B、100150 元 C、150200 元 D、200 元以上22、关于职业规划与培训，您希望能获得哪方面的内容（可多选）：A、个人职业形象 B、综合素质 C、工作能力 D、管理能力 E、公关能力 F、其他技能技巧方面的培训 G、求职技巧（面试技巧、CV 写作、企业用人标准、岗位能力要求等等） 23、您是否接触过职业规划的相关信息A、
32、系统接触过 B、一般了解 C、完全没有接触过（直接做 25 题）24、您是通过何种途径接触这些信息的A、学校相关机构的介绍 B、自己通过上网查询了解 C、同学介绍 D、其他25、您对学校如所在学院、就业指导办公室等提供的相关服务满意度A、非常满意 B、比较满意 C、一般满意 D、不满意26、您对本校就业网中的职前教育课程的了解程度A、非常了解 B、比较了解 C、一般了解 D、不了解27、您认为参加社会实践活动对明确职业规划是否有帮助A、帮助很大 B、帮助一般 C、 没有帮助28、您是否愿意通过参加社会实践活动来明确您的职业规划A、很愿意 B、一般愿意 C、不愿意29、您对本次调查活动的意见：谢
33、谢您积极、认真地配合我们完成这次调查，祝您身体健康、学习进步。个人感受：徐焱炀、杨峰通过团队成员的共同努力，我们终于顺利完成了这次实践。再回首，我们首先要表示感谢。不仅要感谢指导老师对我们的严格要求、耐心指导，使我们通过实践学习到很多专业性的知识，还要感谢同学们的支持，在调查时的积极配合及给我们提出很多中肯的建议，使这个项目能够真正反映同学们的心声。一句简单的感谢很难表达我们对各方支持的感激心情，我们最好的回报方式就是出色地完成这次调研，给同学们交上一份满意的答卷。在调查中，我们经常会感到内心沉重、压力很大。因为大多数同学对我们所调查的问题职业生涯规划，没有一个确切地认识，即使大四的同学还是抱
34、有走一步算一步的心态，没有一个针对自身状况而设计的可行规划。这如同航行没有目标，只是误打误撞的尝试，职业目标很难实现。所以在调查中，我们也不断地讲解职业生涯规划的相关内容，只是想以我们的微薄之力，能够给一小部分人以帮助。更希望通过这次调研，对职业生涯规划起到一定的宣传作用，使每位同学都拥有一个自己的职业梦想，并为之奋斗。经过几个月的实践和调查，我们队员彼此之间都从对方身上学习到很多东西，不仅仅是知识上的补充，还是思维、做事方法等多方面的借鉴。在调研中，我们增进了团队意识，发现了自身的不足，并不断改进。总之，这次实践使我们受益颇深。再次感谢能够给我们这样一次难得的机会，使我们也从中不断成长、进步。教师点评：傅蓉该项目以兰州大学本科生为研究对象具有一定的针对性。调查中涉及的有些问题，可以在榆中校区和医学校区两个地处不同地区的校区间进行比较分析，具有较强的可操作性和对比性。项目不仅对兰州大学本科生职业规划状况进行了详细、认真地调查，而且在很大程度上对职业生涯规划的步骤、意义等进行了大力的宣传，有利于就业工作的顺利进行和同学们职业目标的确定。该项目从职业生涯规划的各方面入手，面面俱到、认真详实，为就业有关方面的工作提供了有利的参考和借鉴。（傅蓉 新闻与转播学院团委副市记，曾在学生处就业指导中心任职）
