1、24.隐姓埋名三十年教学目标：1指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3学会本课的生字词语。教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。课时安排：二课时。教学过程： 第一课时一、导入：教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题隐姓埋名三十年 。二、新课；1检查自学情况：从题目入手，整体把握课文昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？把补充的内容填到题
2、目中，你有什么发现？（文章的主要内容）教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。检查字词的学习情况：2初读课文，弄清层次(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。 （48 自然段）板书：放弃名利，毅然回国。隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。 （1217 自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功。（2）其他段落写什么？简要概括写什么？第一部分（第 13 自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名。第三部分（第 91
3、1 自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题。第五部分（第 18 自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存。3学习 1、3 段。王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。（1） “我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索” 。 “不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读，读出王承书态度的坚决。联系 1、3 自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。重点体
4、会你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。朗读：而王承书却不假思索地说你感受到什么？意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。朗读：而王承书却坚定地说你又感受到什么？难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书
5、呢！你又有什么感受？引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。朗读分角色朗读为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。4、质疑：学到着，你们有什么疑问?学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？5、布置作业：读书、思考：王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。 ）
