1、六年级音乐教案（ 年度第一学期）教师： 教 学 进 度 表本学期实际上课 20 周，共 20 节，其中机动 2 节。周次 时间 单元及主要内容 课时 多媒体第 1 周 8.25-8.31 白帆 1第 2 周 9.01-9.07 白帆 2第 3 周 9.159.19 采菱 2第 4 周 9.159.19 采菱 2第 5 周 9.229.26 摇篮曲 2第 6 周 9.2610.3 摇篮曲 1第 7 周 10.610.10 摇篮曲 2第 8 周 10.1310.17 党的关怀亲亲的哩 2第 9 周 10.2010.24 党的关怀亲亲的哩 2第 10 周 10.2710.31 党的关怀亲亲的哩 2第
2、 11 周 11.311.7 小小花伞 2第 12 周 11.1011.14 小小花伞 2第 13 周 11.1711.21 沂蒙山小调 2第 14 周 11.2411.28 沂蒙山小调 2第 15 周 12.112.5 银色世界多美妙 2第 16 周 12.812.12 银色世界多美妙 2第 17 周 12.1512.19 银色世界多美妙 2第 18 周 12.2212.26 复习 2第 19 周 12.291. 4 复习 2第 20 周 1.51.9 期末检测 2教学工作计划本学期教学目标、任务：一、发声训练部分：1、 复习巩固小学阶段获得的发声技巧。2、 运用获得的音乐知识有感情的表现不
3、同题材、体裁、风格的歌曲。3、 唱好二声部合唱，学习三声部合唱。4、 注意学生变声期的嗓音保护。二、视唱、知识、练耳部分：1、 读谱知识：复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。复习总结常用记号、装饰音等。2、 视唱部分：复习并唱准在 C、G、F 各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。独立或半独立视唱 C、G、F 各调上的单声部歌曲。练习视唱二声部歌
4、曲。练习视唱有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱（奏）方法。3、 练耳部分：听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据学生实际情况而定）听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。（不讲概念）听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。 三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。教学分析：六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知
5、识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，注意对学生变声期嗓音的保护。学生情况分析：这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2
6、、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。课题：白帆 总课时数：第节教学内容：、新学年序言。、综合训练：发声练习。、歌曲“白帆”曲谱。教学目标：、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明
7、朗乐观的生活态度。教学重点：学唱歌曲白帆的曲调。教学难点：三声部合唱。教学过程：一、新学期序言、教师介绍自己。提出新学期要求。、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。、复习练唱上学期所学习的乐曲。二、发声练习曲（综合训练一）、复习听辨（听记）旋律音程：（教师弹奏两条旋律音程，请学生听记）、复习听辨和声音程：（教师弹奏一条和声音程，请学生听记）三、学唱歌曲：白帆的曲谱。、听录音范唱，请同学说一说这首歌曲有什么特点？听完之后有什么感受？教师再度范唱，请同学边哼边看一看歌谱。、给学生时间，两人一组念一念曲谱。教师提示：乐谱是 F 大调的。Do 应该在哪？四、小结：回家以后各声部练习
8、各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合。课题：白帆 总课时数：第节教学内容：1、歌曲白帆歌曲处理。、欣赏长江之歌 。教学目标：、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国山河的炽热感情。教学重点：歌曲白帆歌曲处理。教学难点：歌曲白帆歌曲处理。教学过程：一、发声练习同前节注意：四拍子的节拍强弱。用 ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu 音节发声。气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。二、学唱歌曲白帆 。、集体齐唱歌谱，注意：各声部之间声音要协调。教师提醒学生要注
9、意倾听、有节奏的朗读歌词，注意要读出感情。、低声部先练唱。注意换气的地方，注意要唱准。、高声部练唱，注意不要受低声部影响。三、歌曲处理。、讨论：这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。（注意，可以不按照书上所规定，学生自由讨论，要根据歌曲意境来思考，说出理由）按讨论后的结果练唱。、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的诠释这首歌曲？（用领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱形式来演唱歌曲）四、欣赏长江之歌 。、教师介绍作品：长江之歌是电视连续剧话说长江的主题歌。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿， 话说长江剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是
10、一首填词歌曲。歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对哺育自己的慈母长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。、初听一次。请学生说一说歌曲整体有什么特点，你听了之后有什么感觉？课题：采菱 总课时数：第 1 节教学内容：1、读谱知识：切分音；反复记号 D.S.2、综合训练：（一）节奏练习3、歌曲：采菱曲谱教学目标：1、学习和掌握切分节奏。2、认识和运用反复记号 D.S.。教学重点：学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号 D.S.。教学难点：学习和掌握切分节奏。教学过程：一、发声练习：（综合训练一
11、）1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。2、想一想：你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏）师：这部分就是我们今天要学习的切分节奏。二、读谱知识：切分音。1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。2、出示切分音图式。教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。 （得出切分节奏的时值） 。3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。三、歌曲采菱曲谱。读谱知识。1、教师范唱歌曲。请同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。 （注意：不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱） 。3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。4、再次听教师范唱，请同
12、学说出教师演唱的顺序。课题：采菱 总课时数：第 2 节教学内容：1、综合训练：（二）2、歌曲采菱学唱；歌曲处理3、欣赏：渔舟唱晚。教学目标：1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。2、欣赏筝独奏曲渔舟唱晚 ，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：歌曲采菱学唱教学难点：用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。教学过程：一、发声练习：同前节，注意切分节奏处唱法。二、检查复习：1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。并拍一拍。 （综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分
13、节奏写出来，并拍一拍。3、请同学跟琴唱采菱的歌谱。三、学唱歌曲：采菱1、有节奏朗读歌词，注意情绪。2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。将切分节奏处找出，依次练唱。3、跟琴练唱歌词。4、处理：讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？速度？情绪？练唱。（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯） 。5、有感情的演唱歌曲采菱 ， 四、欣赏：渔舟唱晚1、出示乐器挂图，介绍筝，介绍渔舟唱晚渔舟唱晚是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，
14、表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃滕王阁序 。2、初听渔舟唱晚 ，请同学们说说听了之后有什么感觉？3、分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。 （完成听听想想）4、请同学听乐曲的第二部分，听到“fa”时举手表示，并说说这里出现 fa 后，乐曲发生了什么变化。5、复听全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。五、教师小结：我国的民族音乐非常有特点，是有着悠久历史发展的。今后我们会学习更多的民族乐。课题：摇篮曲 总课时数：第 1 节教学内容：1、综合训练（一） （二）2、学唱歌曲：摇篮曲歌谱教学目
15、的：1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。2、通过听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合，提高学生对和声的听辨能力。教学重点：学唱歌曲：摇篮曲歌谱。教学难点：听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。教学过程：一、发声练习： 注意：声音的连贯、集中、圆润。二、综合训练：1、分两声部视唱综合训练一的两条乐句。请同学说说演唱这两条乐句时感觉有什么不同。 （先请同学自己感受，教师再讲解平行三度与平行四度的不同之处）2、教师弹奏这两条乐句其中一条，请同学仔细听辨教师弹的是哪一条？3、两
16、人为一组，念出歌谱，注意为 G 调。 （教师订正）4、分两声部视唱曲谱。请同学说说这条旋律与综合训练一的哪条乐句相似。 （由学生自己总结得出与第一条相似） 。三、学唱歌曲摇篮曲曲谱。1、提问：摇篮曲是谁创作的？教师介绍摇篮曲轶事：有一天，舒柏特十分饥饿，下意识的走进一间饭店，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很尴尬。他四下张望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。当他低下了头感到失望时，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗，便立即把这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来了一份土豆充饥，可是，在舒柏特死后三十年，这首摇篮曲的手稿竟以四万法郎的高价卖出。2、师：下面就请同
17、学们来欣赏这首世界名曲吧。听录音范唱，请同学们说说这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？3、提问：do=G 的调号及其音位？你能举出一些装饰音并拍一拍它吗？4、两人一组念一念曲谱。 （注意：第六小节的装饰音的唱法）5、教师范唱曲谱，请同学们跟着轻轻哼一哼。四、小结：请同学们回家利用一切方法，如查阅书籍、上网等方式查找有关舒柏特的轶闻趣事。课题：摇篮曲 总课时数：第 2 节教学内容：1、歌曲摇篮曲分析处理。2、综合训练（三）教学目标：1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。教学重点：
18、用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。教学难点：歌曲中装饰音处的演唱教学过程：一、发声练习曲：同前节二、综合训练（三）1、两人为一组，将综合训练三中六条乐句分别读出曲谱，并跟琴唱一唱。2、讨论：在 5 条乐句中你喜欢哪条与第一行的乐句连接，为什么？提示：仔细观察这六条乐句。3、将学生提出的几条分别与第一句相连接唱一唱。教师带领同学总结：从节奏上，24 句是第一乐句的模仿；5 是第一乐句的发展变化而成；从旋律上，13 句是由第一乐句的“sol” 、 “do”发展变化而来的；（只是变化程度不一）（选择哪一条均可，由孩子自己喜好而定）三、学唱歌曲摇篮曲 。1、
19、集体视唱曲谱，注意装饰音处唱法。2、教师有感情地读词，引导学生进入状态。再请学生有感情的朗读歌词。3、教师范唱，请同学们跟着轻轻哼一哼。4、跟琴演唱歌词，注意装饰音处多加练习。5、有感情的演唱歌曲。四、歌曲处理：1、再听一遍录音范唱，请同学们说一说，这首乐曲在感觉上与以往学过的歌曲有什么不同？教师再播放中国的摇篮曲给学生更好的暗示。（由学生自己总结得出，摇篮曲是有摇荡感、轻、柔的一种歌曲）2、请学生用轻、暗、柔的声音来演唱摇篮曲 （练唱时教师多加示范引导。 ）3、讨论：刚才我们总结出摇篮曲是有摇荡感的，那么我们在演唱时怎样体现出这一点呢？五、小结：请同学们回家利用一切方法，如查阅书籍、上网等方
20、式查找有关舒柏特的轶闻趣事。课题：摇篮曲 总课时数：第 3 节教学内容：1、欣赏舒柏特作品：鳟鱼 。2、介绍音乐家舒柏特。教学目标：1、欣赏歌曲鳟鱼 ，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。教学重点：欣赏舒柏特作品：鳟鱼 。教学难点：欣赏舒柏特作品：鳟鱼 。教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：集体有感情的齐唱歌曲摇篮曲 。三、欣赏鳟鱼1、教师介绍鳟鱼：同摇篮曲一样， 鳟鱼也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于 1817 年夏天
21、，当时舒柏特 20 岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。2、初听乐曲。请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？（第一段 一群鳟鱼在清清的河水中游戏第二段 渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩第三段 狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）3、细听鳟鱼 ，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有什么不同？4、复听鳟鱼 ，请同学完成听听想想，并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了
22、什么寓意？四、欣赏讨论1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特2、评委给每小组得分。3、加分题：想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。4、汇总得分，得出优胜组。五、教师小结：鳟鱼反映出的问题在我们日常生活中也存在，当同学们遇到这种情况时，你们会怎样做呢？（若学生介绍的舒柏特知识不够丰富，教师可做补充，见教参）课题：党的关怀亲亲的哩 总课时数：第 1 节教学内容：1、综合训练：旋律连接。2、歌曲：党的关怀亲亲的哩一声部学唱。教学目标：1、指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩 ，抒发他们对党的真挚情感。2、 培养学生对旋律创作的兴趣
23、和初步的写作能力。教学重点：学唱歌曲一声部部分。教学难点：旋律连接的填空练习。教学过程：一、发声练习：（书第 40 页综合训练 1）注意：用稍快速度来演唱，注意声音要连贯，音阶要清晰，口形要正确。二、综合训练1、两人为一组，念熟第一条乐句谱子，再跟琴唱一唱。2、 （教师带领学生分析乐句旋律特点。 ）学生讨论：这条乐句旋律上有什么特点？（注意观察每一个音符）3、两人一组，讨论创作旋律。跟教师的琴声唱一唱，看谁连接的流畅、通顺。三、学唱歌曲党的关怀亲亲的哩1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。（讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听，提高学生的学习兴趣）2、听录音范唱，请同学跟着用 la
24、 来哼哼。请学生说说，这首歌曲特点，听后感受？3、学唱曲谱：两人为一组，将歌曲的歌谱读熟。教师带领复读。跟琴视唱曲谱。4、有感情的朗读歌词。跟琴视唱歌词。反复练唱。四、听音乐下课。课题：党的关怀亲亲的哩 总课时数：第 2 节教学内容：1、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。2、歌曲处理。教学目标：指导学生亲切、热情的演唱党的关怀亲亲的哩 ，抒发他们对党的真挚情感。教学重点：歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。教学难点：运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。教学过程：一、发声练习：同前节二、歌曲：党的关怀亲亲的哩学唱。1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查 5人次。2、全体学生唱一遍歌曲。教学生第
25、二声部，掌握节奏。三、歌曲处理：1、集体有感情的演唱歌曲。2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？把它们找出来，分别唱一唱。3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？提问：有间奏就代表休止吗？我们应该怎样演唱这一部分？练唱。4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。“嗨” 、 “的哩” 、 “高高” 、 “长长”着重练一练这几个词的演唱。5、有感情的完整的演唱党的关怀亲亲的哩 。四、党对我们的关怀真的是亲亲的。下节课我们来欣赏一首北京喜讯到边寨 。大家自己来体会。课题：党的关怀亲亲的哩 总课时数：第 3 节教学内容：欣赏：北京喜讯到边寨教学目标：欣赏：北京喜讯到边寨 ，感受我国少数民族地区
26、的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学重点：欣赏：北京喜讯到边寨 。教学难点：欣赏：北京喜讯到边寨 。教学过程：一、发声练习。二、欣赏：北京喜讯到边寨 。1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于 1976年 12 月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。2、了解作者简介：3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。4、分段欣赏：（ 第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈
27、的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。 第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。5
28、、再完整地欣赏一遍乐曲。6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。三、小组讨论：完成听听想想。四、小结：请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？课题：如今家乡山连山 总课时数：第 1 课教学内容：1、综合训练 12、歌曲：如今家乡山连山学唱曲谱教学目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。教学重难点：二声部合唱教学过程：一、发声练习（综合训练 1）1、分声部视唱曲谱。注意二声部合唱的协调。2、有感情的读词，再跟琴演唱注意：第一声部要注意咬字、吐字的清晰。第二声部以“咩”为主，节奏悠长，注意口形的保持和声音的连贯。二、学唱歌曲如今家乡山连山1、导入：你的家乡是什么样子的？我们来看看
29、这位小朋友他的家乡是什么样子的？2、听录音范唱。请学生说说乐曲的特点？3、复习 G 调号的音阶位置。两人一组念谱。4、集体视唱曲谱。 （先练二声部处） 。课题：如今家乡山连山 总课时数：第 1 课教学内容：1、综合训练 22、歌曲：如今家乡山连山 ，歌曲处理3、欣赏牧童短笛教学目标：1、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落，感受和理解音乐所刻画的形象。教学重难点： 运用连音和短音的唱法演唱教学过程：一、发声练习，同前节二、歌曲如今家乡山连山1、集体齐唱歌谱。2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。3、有节奏的朗
30、读歌词。4、跟琴演唱歌词。三、歌曲处理：1、强弱：请学生按照 24 拍的强弱规律来演唱歌曲。2、速度：中速稍快。要略带俏皮，音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。练唱。3、提问：这个小朋友的家乡是怎样的？有没有变化？为什么有这样的变化？要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。四、综合训练二1、 教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼2、教师随便弹奏乐曲的其中一个，请学生举手表示教师弹奏的是哪一个？看谁听得准。五、欣赏牧童短笛 。1、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下乐曲。2、教师介绍作者和作品的创作背景。3、复听，请学生说出乐曲分为几段？4、分段细听乐曲（1） 要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。（2） 细
31、听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。（3） 细听第三段，请学生说说这段和第一段有什么联系？ 5、完整复听全曲，完成听听想想。听音乐下课课题：大树桩你有几岁 总课时数：第 1 课教学内容：1、读谱知识：常用速度标记2、歌曲：大树桩你有几岁学唱3、综合训练 2教学目标：指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼、俏皮的情趣。学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用。教学重点：学唱歌曲教学难点：学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用教学过程：一、发声练习，同前节二、读谱知识：1、同学们，我们都知道音乐是有巨大的表现力的。在一段乐曲中有不同的速度标记，它们能够使这段乐曲
32、更加具有生命力。今天我们就来学习几种常用速度标记和它的表现作用。2、教师介绍几种常用速度标记3、请同学用拍手速度的快慢来表示出各种的速度标记。三、学唱歌曲：1、导入：同学们，老师想问问你，你有多大了？那老师想问问大家，你们知道大树桩有几岁了吗？下面，我们来听听，你们就知道了。2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。3、复习 G 调号的音阶位置。两人一组念谱。4、集体视唱曲谱。5、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲大树桩你有几岁课题：大树桩你有几岁 总课时数：第 2 课教学内容：1、歌曲：大树桩你有几岁歌曲处理2、综合训练 13、欣赏：采茶扑蝶教学目标：指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现
33、活泼、俏皮的情趣。教学重点：学唱歌曲教学难点：填写旋律的结束音 教学过程：一、发声练习，同前节二、检查复习：1、提问：常用的速度标记都有哪些？2、集体演唱歌曲大树桩你有几岁三、歌曲处理：1、讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。按讨论的练唱2、教师指导：1、2 乐句要唱的有弹性；3 句弱记号要唱的轻柔4 句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。结束句的渐弱记号和 p 要正确的表达出来。练唱四、综合训练1、教师带领学生跟琴分别视唱两段曲谱2、把两个音符分别填入，分别听听看，那个音符合适，将适合的音符填入五线谱。五、欣赏：采茶扑蝶1、教师介绍“三重奏” ，简介“采茶扑蝶” 。教师介绍竖琴。2、初
34、听乐曲，请学生跟琴视唱第一乐段的主题旋律3、分段细听，请学生听听主题音乐有什么变化？4、完整复听，讨论完成听听想想。听音乐下课课题：童谣 总课时数：第 1 课教学内容：1、歌曲：童谣学唱2、综合训练 2教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲 。教学重点：学唱歌曲教学难点：感受 24、34、44 三种拍号的节拍特点。教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练 11、教师请学生说出 24、34、44 的含义以及强弱规律。2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。 （教师订正）三、学唱歌
35、曲：1、导入： 请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首童谣2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。3、教师视唱曲谱， 4、集体视唱曲谱。5、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲童谣四、听音乐下课课题：童谣 总课时数：第 2 课教学内容：1、歌曲：童谣歌曲处理2、综合训练 23、欣赏：天黑黑教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点教学重难点：学唱歌曲教学过程：一、发声练习，同前节二、歌曲处理：1、集体演唱歌曲童谣讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。按讨论的练唱2、教师指导：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。 （练唱）三、综合训练1、教师将书
36、上的两条旋律分别弹一弹。2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？四、欣赏：天黑黑1、导入：我们学唱了一首童谣 ，下面我们再来欣赏一首童声合唱。教师介绍天黑黑：天黑黑是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？4、完整复听，完成听听想想。听音乐下课课题：山谷静悄悄 总课时数：第 1 节教学内容：综合训练：二声部合唱发声练习。歌曲山谷静悄悄识谱。教学目的：对二声部的歌唱，要初步做到声部间音量均衡。教学重点难点：二声部的演唱要和谐。 教学过程：一、 发声训练：综合训练集体先
37、练唱低声部部分，再练唱高声部部分。注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。二、学唱山谷静悄悄曲谱。1、复习 G 大调的音阶，作音准练习。2、两人一组识谱。教师带领学生一起识谱，3、先视唱低声部曲谱，再视唱高声部曲谱。将两个声部合起来练唱三、听音乐下课课题：山谷静悄悄 总课时数：第 2 节教学内容：歌曲山谷静悄悄学唱。欣赏：苗岭的早晨教学目的：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。继续培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。教学重点难点：两声部合唱部分的把握 教学过程：一、 发声训练：综合训练注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。二、学唱歌曲1
38、、复习曲谱，请学生用 LU 来哼唱歌曲。2、分段朗读歌词。3、集体演唱歌曲，注意二声部合唱部分。处理：请学生想一想山谷的美景，可以画下来。要唱的轻盈而有动感练唱三、欣赏： 1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：苗岭的早晨 。2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化） ，使学生初步了解作品，并为乐曲分段。首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片） 。提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？（）根据这些变化，乐曲可分为几段？3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、
39、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。（2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？ 在学生回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让学生带着问题欣赏第二段音乐。（1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？（2）引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？4、欣赏第三段。（1 ）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？（2 ）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。5、完整复听全曲随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
