1、qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 1人音版高中音乐：音乐鉴赏目录第一单元 学会聆听 6音乐与人生 6第一节 音乐与人生 教案 6音乐与人生 教案二 11草原放牧 说课稿 16草原放牧 说课稿二 18长江之歌 说课稿 20音乐与人生 说课稿 22第二单元 腔调情韵 多彩的民歌 25第二节 高亢的西北腔 25第二节 高亢的西北腔 教案 25第二节 高亢的西北腔 教案二 28第二节 高亢的西北腔 说课稿 31高亢的西北腔 说课稿二 36第二节 高亢的西北腔：脚夫调 说课稿 .39独特的民族风 43第三节 独特的民族风 教案 43第三节 独特的民族风 教案
2、二 46第三节 独特的民族风 说课稿 49独特的民族风 说课稿二 51第四节 醇厚的中原韵 55第四节 醇厚的中原韵 教案 55醇厚的中原韵 教案二 58第四节 醇厚的中原韵 教案三 61醇厚的中原韵 说课稿 64醇厚的中原韵 说课稿二 67醇厚的中原韵 说课稿三 68第五节 飘逸的南国风 70第五节 飘逸的南国风 教案 70第五节 飘逸的南国风 教案二 75第五节 飘逸的南国风 说课稿 79第五节 飘逸的南国风 说课稿二 84第五节 飘逸的南国风 说课教案 87第三单元 鼓舞弦动 丰富的民间器乐 89第六节 鼓乐铿锵 89第六节 鼓乐铿锵 教案 89第六节 鼓乐铿锵 教案二 93第六节 鼓乐
3、铿锵 说课稿 95第六节 鼓乐铿锵 说课稿二 97第七节 丝竹相和 101第七节 丝竹相和 教案 101第七节 丝竹相和 教案二 103第七节 丝竹相和 说课稿 105qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 2第七节 丝竹相和 说课稿二 108第四单元 国之瑰宝 京剧 111第八节 京剧大师梅兰芳 111第八节 京剧大师梅兰芳 教案 111第八节 京剧大师梅兰芳 教案二 114第八节 京剧大师梅兰芳 说课稿 118第八节 京剧大师梅兰芳 说课稿二 120第九节 现代京剧 122第九节 现代京剧 教案 122第九节 现代京剧 教案二 124第九节 现代京剧
4、 说课稿 127第九节 现代京剧 说课稿二 129第五单元 亚非音乐神韵大自然 和谐 和平 131第十节 历史悠久的亚非传统音乐 131第十节 历史悠久的亚非传统音乐 教案 131第十节 历史悠久的亚非传统音乐 教案二 133第十节 历史悠久的亚非传统音乐 说课稿 136第十节 历史悠久的亚非传统音乐 说课稿二 138第十一节 非洲歌舞音乐 141第十一节 非洲歌舞音乐 教案 141第十一节 非洲歌舞音乐 教案二 143第十一节 非洲歌舞音乐 说课稿 145第十一节 非洲歌舞音乐 说课稿二 147第十一节 非洲歌舞音乐 说课稿三 151第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐 154第十二节 欧洲
5、民间音乐风笛 排箫 歌声 154第十二节 欧洲民间音乐风笛 排箫 歌声 教案 154第十二节 欧洲民间音乐风笛 排箫 歌声 教案二 156第十二节 欧洲民间音乐风笛 排箫 歌声 说课稿 160第十二节 欧洲民间音乐风笛 排箫 歌声 说课稿二 161第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈 音乐文化的融合 .164第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈 音乐文化的融合 教案 .164第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈 音乐文化的融合 教案二 .169第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈 音乐文化的融合 说课稿 .173第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈 音乐文化的融合 说课稿二 .176第七单元
6、宗教复调音乐的顶峰 巴赫 179第十四节 巴赫 179第十四节 巴赫 教案 179第十四节 巴赫 说课文字实录 182第十四节 巴赫 说课稿 188第八单元 划时代的音乐大师 贝多芬 194第十五节 贝多芬 194第十五节 贝多芬 教案 194第十五节 贝多芬 教案二 197第十五节 贝多芬 说课稿 200第十五节 贝多芬 说课稿二 203第九单元 浪漫幻想的音乐世界 205第十六节 艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲 205qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 3第十六节 艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲 教案 205第十六节 艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲 教
7、案二 209第十六节 艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲 说课稿 214第十六节 艺术歌曲的成熟 舒伯特的歌曲 说课稿二 216第十七节 钢琴音乐的奇葩 218第十七节 钢琴音乐的奇葩 教案 218第十七节 钢琴音乐的奇葩 教案二 220第十七节 钢琴音乐的奇葩 说课稿 223第十七节 钢琴音乐的奇葩 说课稿二 225钢琴音乐的奇葩 说课文字实录 230第十八节 标题性交响曲的诞生 234第十八节 标题性交响曲的诞生 教案 234第十八节 标题性交响曲的诞生 教案二 236第十单元 音响塑成的民族意识 239第十九节 对祖国河山的礼赞 239第十九节 对祖国河山的礼赞 教案 239第十九节 对祖国河
8、山的礼赞 教案二 243第十九节 对祖国河山的礼赞 说课稿 245第十九节 对祖国河山的礼赞 说课文字记录 248第十九节 对祖国河山的礼赞 说课实录二 250第二十节 俄罗斯民族风情 252第二十节 俄罗斯民族风情 教案 252第二十节 俄罗斯民族风情 教案二 254第二十节 俄罗斯民族风情 说课教案 257第十一单元 一个人的流派 德彪西 261第二十一节 德彪西 261第二十一节 德彪西 教案 261第二十一节 德彪西 教案二 265第二十一节 德彪西 说课稿 268第二十一节 德彪西 说课稿二 275第十二单元 传统风格体裁的解体 现代主义音乐的新趋向 280第二十二节 勋伯格 280
9、第二十二节 勋伯格 教案 280第二十二节 勋伯格 教案二 284第二十二节 勋伯格 说课稿 286第二十二节 勋伯格 说课稿二 289第十三单元 经典流行音乐 爵士乐精粹 294第二十三节 爵士乐 294第二十三节 爵士乐 教案 294第二十三节 爵士乐 教案二 296第二十三节 爵士乐 说课稿 297第十四单元 文人情致 300第二十四节 高山流水志家园 300第二十四节 高山流水志家园 教案 300第二十四节 高山流水志家园 教案二 303第二十四节 高山流水志家园 说课稿 305第二十四节 高山流水志家园 说课稿二 307第二十五节 西出阳关无故人 310qq 763123092,需要
10、课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 4第二十五节 西出阳关无故人 教案 310第二十五节 西出阳关无故人 教案二 314第二十五节 西出阳关无故人 说课稿 315第二十五节 西出阳关无故人 说课文字实录 319第十五单元 新音乐歌声初放 323第二十六节 沈心工与李叔同 323第二十六节 沈心工与李叔同 教案 323第二十六节 沈心工与李叔同 教案二 327第二十六节 沈心工与李叔同 说课稿 329第二十六节 沈心工与李叔同 说课稿二 334第二十七节 萧友梅与黄自 336第二十七节 萧友梅与黄自 教案 336第二十七节 萧友梅与黄自 教案二 339第二十七节 萧友梅与黄自 说课
11、教案 340第十六单元 人民音乐家聂耳 冼星海 342第二十八节 聂耳 .342第二十八节 聂耳 教案 342第二十八节 聂耳 教案二 345第二十八节 聂耳 说课教案 349第二十八节 聂耳 ： 金蛇狂舞 说课稿 .352第二十九节 冼星海 356第二十九节 冼星海 教案 .356第二十九节 冼星海 教案二 .358第二十九节 冼星海 说课稿 .361第二十九节 冼星海 : 黄河大合唱 说课稿 362第十七单元 新中国的歌 366第三十节 祖国颂歌 366第三十节 祖国颂歌 教案 .366第三十节 祖国颂歌 教案二 .369第三十节 祖国颂歌 说课教案 .374第三十节 祖国颂歌 说课教案二
12、 .375第三十节 祖国颂歌 ： 谁不说俺家乡好 说课 378第三十节 祖国颂歌 ： 我和我的祖国 说课 380第三十一节 乐坛新曲 384第三十一节 乐坛新曲 教案 .384第三十一节 乐坛新曲 教案二 .386第三十一节 乐坛新曲 说课稿 .389第三十二节 歌剧艺术 392第三十二节 歌剧艺术 教案 .392第三十二节 歌剧艺术 教案二 .394第三十二节 歌剧艺术 说课文字实录 .395第三十二节 歌剧艺术 说课稿 .399第三十三节 流行风 401第三十三节 流行风 教案 .401第三十三节 流行风 教案二 .404第三十三节 流行风 说课稿 .409第十八单元 走向新世纪 411第
13、三十四节 新时代 411qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 5第三十四节 新时代 教案 .411第三十四节 新时代 教案二 .414第三十四节 新时代 : 你是这样的人 说课 418第三十四节 新时代 : 祖国颂 说课稿 421音乐鉴赏复习材料(一） 【1- 8 单元】 425音乐鉴赏复习材料(2)（九 十八单元） .428音乐鉴赏复习材料(3) .429音乐鉴赏必修测试题 431赠送内容：教师资格面试知识(大全) .434说课和试讲的区别 434高中音乐 说课 模板 436高中音乐说课模板二 438高中音乐 教案模板 439高中音乐 教案模板二 4
14、41万能教案模板 442万能说课稿模板 443万能说课稿模板二 445试讲十要点 447教师试讲注意事项 447试讲技巧 448说课的程序 449说课步骤及其几点注意事项 451教师资格考试说课要求和主要内容 452教师面试说课应注意事项 453教育教学技能测试内容 455关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 456教师面试自我介绍范文 458教师应聘面试注意事项 459教师招聘面试题集锦（班主任篇） 460特岗教师招聘面试面试题及答案 461资格认定教育教学基本素质和能力测试表 463教育教学技能测试内容 465教育教学技能测试评分表 466第一单元 学会聆听 音
15、乐与人生 qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 6第一节 音乐与人生 教案基本思路本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。课题：学会聆听 第一节 音乐与人生 第一课时教学年级：高中一年级教学内容：一、学习导言、格言、散文。二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
16、三、鉴赏琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌。教学目标：一、通过草原小姐妹小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听草原放牧，感受形式要素。教学重点：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二、通过鉴赏作品草原牧歌认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？教学难点：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。教学过程：qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 7教学环节 教学内容 师生活动
17、 设计意图一、组织教学 相互认识1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。二、导入谈话导入 问：音乐与人生有什么关系？ 引起注意和思考（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。4、音乐科代表朗诵散文。师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一
18、位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。三、认识音乐鉴赏的相关知识（二）初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第 8 页第一、第二自然段。2、师生回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节
19、奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页）为今后学习鉴赏音乐奠定知识基础qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 8力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。（三）第一次聆听草原牧歌（完整聆听）提问：1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏）2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？指导学生参与鉴赏实践活动四、鉴赏草原牧歌（四）对比、聆听草
20、原放牧第一主题音乐和第二主题音乐1、分别打出两个主题的节奏。师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。2、对比听、唱两个主题音乐。3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、压腕。（2）播放草原放牧第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。五、拓展（五）再次完整聆听草原放牧思考“拓展与研究”第 1、2、5 题和第3 题有关草原放牧的项目完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作
21、为形成性评价的材料之一。通过作题，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心第二课时课题：学会聆听 音乐与人生 第二课时教学年级：qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 9高中一年级教学内容：一、第六（悲怆）交响曲二、长江之歌教学目标：一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。二、聆听第六（悲怆）交响曲第四乐章，通过与草原放牧的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。三、听赏长江之歌，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。教学重点：通过对比欣赏，感受音乐要素在草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐
22、章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。教学难点：分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。教学过程：教学环节 教学内容 师生活动 设计意图导入回顾第一课内容，转入本课教学1、课前播放草原放牧的音乐。2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？让学生回答。3、提问法复习音乐的形式要素。通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握，为下面将要学习的内容做一个铺垫。新课第六（悲怆）交响曲第四乐章1、用“讲授法”简介作者、背景。2、用“视唱法”熟记主部主题。3、完整地欣赏作品（1）提出问题：A 乐曲表达了什么样的情绪？B 听了音乐后能让你联想到些什么？（2）欣赏音乐
23、，并将音响与解说有机结合。1、有利于对作品的感受与理解2、主题是交响乐的灵魂，是乐曲发展的基础，熟记主题可加深对乐曲的理解和感受，同时，又培养了音乐的记忆力。3、欣赏中依据教材分析，qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 10做适当提示，促使完成音乐语言在内心的释读。对比听赏草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章1、听赏草原放牧和第六（悲怆）交响曲（音乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？2、唱第六（悲怆）交响曲第四乐章的第一主题，画出旋律线，与草原放牧的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。（草原放牧的第一主题的旋律线上节课已一画过。
24、）3、标出第六（悲怆）交响曲第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与草原放牧的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第一、二主题。通过对比欣赏，使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。长江之歌1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。3、作品欣赏（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。（2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。（3）复听歌曲听前提出问题：A、歌曲的速度、力度有什么特点？B、歌曲的结构是怎样的？鼓励学生跟录音一起唱一、1、2 有利于对作品的感
25、受与理解。二、3 引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲，提高学生鉴赏音乐的能力。拓展思考、完成拓展与探究的1，3，5 题拓展与探究部分的 1，3 两题，让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。拓展与探究部分的第五题，采用提问的形式完成。学生回答后老师再做适当的补充。拓展与探究的第一、第三，旨在引导学生完整地感受、体验、理解音乐作品本身。拓展与探究部分的第五题，旨在引导学生在聆听音乐的基础上，初步掌握一些欣赏音乐的方法，并且从理论上知道一些欣赏音乐的基本常识。qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 11音乐与人生 教案二授课年级 高一年级
26、 授课人 赵莹基本思路 本单元的学习，既是学生学习 音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲” 。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。教学目标：通过对两部音乐作品草原小姐妹 （草原放牧）和第六悲怆交响曲 （第四乐章）的欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；对音乐的感悟、音乐与人生的关系、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人
27、生，应该用 音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。教学内容： 一、学习导言、格言、散文。 二、认识 音乐基本要素、音乐形式、音乐语言要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分草原放牧和第六悲怆交响曲 （第四乐章） 。教学重点： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品草原放牧第一主题、 第四乐章第一主题的曲调，体验不同的情感，通过对比欣赏，感受音乐要素在草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 教学难点： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。分析、探究音乐的形式
28、要素在不同的作品中体现出的不同的特点。教学方法欣赏法、谈话法、表演法等。教学用具多媒体设备、 音乐与人生课件等。课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题，聆听背景音乐，营造课堂气氛。二、问题探究1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考:师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 12一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音
29、乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量） 。从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？2、分组讨论：音乐与人生的关系。3、请 1-2 名学生作重点发言。4、教师评价与点评。（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。（2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为 21 世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文
30、化水平。（3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。5、初步学习音乐要素及音乐语言（1）学生阅读教材第 8 页第一、第二自然段。（2）师生回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。（3）依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。 （所用示例见教材第八
31、页）力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。调式：音乐中使用的音按照一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如：大调式、小调式、五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。和声：和声包括“和弦”以及“和弦进行” 。和弦的横向组织就是和声进行。曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男生等。乐器音
32、色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混声音色。三、作品鉴赏（一） 草原小姐妹之草原放牧1、作品介绍教师：讲述草原小姐妹的故事（见课件） 。琵琶协奏曲草原小姐妹作于 1972 年春，创作这部作品的目的是：尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。但是，当时正当“四人帮”横行之时。针对这部作品， “四人帮”的亲信制造种种借口，对其进行刁难和诋毁，以致这部作品被搁置五年。 “四人帮” 粉碎后，这部优秀的作品终于在 1977 年初春公演。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气
33、概。协 奏 曲 与 标 题 交 响 诗qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 13写 法 结 合 起 来 ， 将 多 乐 章 的 划 分 与 单 乐 章 的 归 纳 结 合 起 来 ， 将 民 族 传 统 曲 式 中 的 多 段 体 和 交 响 乐 中 常 用的 奏 鸣 曲 式 结 合 起 来 ， 内 容 虽 有 很 强 的 叙 事 性 质 ， 但 仍 发 挥 了 音 乐 之 长 。乐 曲 的 主 题 清 新 活 泼 ， 充 满 活 力 。 并 具 有 浓 郁 的 内 蒙 民 间 音 乐 色 彩 。 全 曲 共 分 五 部 分 ； 第 一 部 分“草 原
34、 放 牧 ”是 一 呈 示 性 段 落 ， 它 由 两 个 对 比 主 题 组 成 。 节 奏 轻 活 泼 ， 具 有 舞 蹈 性 ， 表 现 了 两 姐 妹 在 草 原放 牧 欢 歌 跳 舞 、 天 真 烂 漫 的 快 乐 情 景 。 第 二 部 分 “与 暴 风 雪 博 斗 ”是 个 展 开 性 的 段 落 。 用 琵 琶 模 拟 风 雪声 ， 主 旋 律 若 隐 若 现 ， 表 现 了 两 姐 妹 为 保 护 羊 群 ， 不 畏 严 寒 ， 与 风 雪 博 斗 的 情 景 。 第 三 部 分 “在 寒 夜 中前 进 ”是 个 相 当 于 慢 板 乐 章 的 插 部 。 第 四 部 分 “
35、党 的 关 怀 记 心 间 ”。 节 奏 舒 缓 自 然 ， 旋 律 如 歌 而 富 有 深 情 ，琵 琶 用 四 指 长 轮 演 奏 ， 同 时 以 大 指 挑 弦 奏 出 简 洁 的 音 调 作 衬 托 ， 深 刻 地 揭 示 了 小 主 人 公 对 党 的 真 挚 感 情 ，及 党 对 两 姐 妹 的 亲 切 关 怀 ;第 五 部 分 “千 万 朵 红 花 遍 地 开 ”重 复 主 旋 律 ， 表 达 的 主 题 不 言 而 喻 。 带 有“尾 声 ”性 质 ， 它 是 第 一 主 题 的 再 现 ， 欢 快 、 活 泼 、 明 朗 。 这 里 琵 琶 演 奏 的 分 解 和 弦 及 音
36、 阶 级 进 式 的 快 速经 过 句 ， 是 对 传 统 技 法 的 突 破 ， 给 乐 曲 增 添 了 明 朗 的 时 代 气 息 。2、创设情境教师介绍草原风情、地方特色等，调动学生欣赏的兴趣。3、局部欣赏“引子”（1）提问：什么主奏乐器？为何要用这种乐器表现小姐妹的形象？（2）学生：琵琶，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。（3）复听：要求学生注意琵琶的音色。“第一主题”（1）听、思考：音乐刻画小姐妹怎样的形象? 音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？说明理由。（2）学生：小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景和富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原
37、和放牧的生活情景） 。（3）教师点评：根据吴应炬作曲的电影动画片草原小姐妹的主题歌改写的。也是本协奏曲的主要主题。速度小快板，节奏轻快，对形象的塑造恰如其分。（4）教师指导学生进行旋律视唱及节奏练习。“第二主题”（1）听并思考：用了怎样的音色、速度、节奏？音乐的形象特征是怎样的？（2）学生：抒情等。（3）指导学生阅读教材第 8-9 页的有关内容，请他们谈谈其他要素在这里所起到的作用？（4）教师点评：缓慢的速度、宽广的节奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。琵琶“唱”着气息宽广而悠长的歌，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜
38、明的蒙古民族的音乐风格。4、整体欣赏要求：聆听中积极展开想象。5、请一名学生作中心发言。6、教师点评：通过音乐要素，非常好地塑造了音乐形象，包括人物、情景、风景等。音乐张弛结合，有起有伏，动静相宜。下面的欣赏，今后的欣赏请同学们要注意运用“抓住音乐要素欣赏音乐作品”的方法。7、音乐家介绍出示课件，引导学生浏览，使其了解三位音乐家。（二） 第六悲怆交响曲 （第四乐章）qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 141、简介作品、作者（1）教师引导学生阅读投影文字、图片，要求在阅读后能作信息整合、评价。第六（悲怆）交响曲是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最
39、钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。柴科夫斯基（1840-1893）俄罗斯历史上最伟大的作曲家，俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。（2）教师点评：从作曲家创作风格和本部作品的风格作讲解。2、局部欣赏“第一主题”（1）聆听并思考：
40、这段音乐中主要有哪些音乐要素在发挥作用？音乐的基本形象和情绪是怎样的？（2）教师根据学生的回答作简要点评:这是悲剧性的体验和不可幸免的死亡，其中含有抗议的激情，从而使这个主题增添了巨大而紧张的悲剧性力量。下行的悲戚旋律、极不稳定的和声、弦乐器暗淡的音色以及缓慢的速度，使这个主题的音乐情绪显得悲壮、激情。（3）旋律模唱要求：划拍跟着音乐轻唱。“第二主题”（1）聆听并思考：跟第一主题的异同。（2）教师点评：展示了一段较为明朗的、抒情的旋律。这段旋律好象带有明显的安抚色彩，圆号则用变化了的三连音为其提供节奏背景。3、整体欣赏4、教师小结：在体验第六（悲怆）交响曲强烈的悲剧性意境中，我们还能感受什么？
41、为克服苦难命运、争取美好幸福生活，就要坚持不懈地进行斗争，即或是在死神面前已经不存在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。（三）对比听赏草原放牧和第六（悲怆）交响曲第四乐章1、听赏草原放牧和第六（悲怆）交响曲 （音乐片段） ，让学生比较两首作品的力度和速度有何不同？2、唱第六（悲怆）交响曲第四乐章的第一主题，画出旋律线，与草原放牧的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。3、标出第六（悲怆）交响曲第四乐章第一、二主题的节奏，拍击节奏，与草原放牧的节奏进行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。4、复听乐曲的第一部分，并让学生
42、用手指表示出第一、二主题。5、对比作品主题并填表曲名 形式要素（比较项目） 节奏 旋律 和声 力度 速度 音色基本特征 草原放牧音乐语言特征 qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 15基本特征 第四乐章音乐语言特征 （四） 长江之歌1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。3、作品欣赏（1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。（2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。（3）复听歌曲听前提出问题：A、歌曲的速度、力度有什么特点？B、歌曲的结构是怎样的？鼓励学生跟录音一起唱四、问题研究1、阅读教材第
43、 10 页“怎样鉴赏音乐” 。2、思考和讨论怎样鉴赏音乐？3、教师点评。从音乐欣赏的心理上说，可分四个方面：一是音响感知，认识音乐要素和音乐的形式要素等。二是情感体验，“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情” 。包括感性直接体验和从音乐以外的文字因素找依据体验。三是联想与想象，非常自由的思想活动过程，有很大的随意性。四是理解认识，认识音乐所要表达的深刻哲理思想。五、拓展探究1、通过本节课的学习，写一篇音乐与我的散文。 （请两人作中心发言交流）2、深入了解柴可夫斯基，知晓他的代表作 2-3 部。教后感1、结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习、探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用。教师要尽量避免
44、或减少语言性的讲解和传授，要引导学生在用中学，在学中用。2、鼓励学生自主性地、探究性地参与学习。3、教法和学法的安排上，适当用了比较法，教学的效果较好。草原放牧 说课稿一，说教材1，说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 162 教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元学
45、会聆听的第一节音乐与人生本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素因为内容比较多，我用两个课时来完成教学，今天主要讲第一课时（草原放牧）由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐 二，教学目标1、通过草原小姐妹小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。2、初步认识音乐要素的基本内容。3
46、、聆听草原放牧，感受形式要素。三，教学重点1、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。2、通过鉴赏作品草原牧歌认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？四，教学难点认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，高 1 段的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养。我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导
47、入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识六，说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法） 认识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习导言，格言和散文通过集体读导言来开始这一部分，下面请语言课代表来解释：兴于诗，立于礼，成于乐最后教师做总结，这里应用了课堂提问法接下
48、来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法整个部分的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的能力学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解这部分应用的是课堂提问法这部分的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好基础）鉴赏草原牧歌这一环节也分为两个部分，先完整聆听，再对比聆听第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下
49、来就是完整聆听这一部分应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什么？由学生回答后教师总结着重讲琵琶协奏曲qq 763123092,需要课件教案练习电子课本视频优质课说课无生试讲联系我 17是什么等等接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又学生回答后教师做总结这一部分的设计意图是指导学生参与鉴赏实践活动第二部分是对比聆听这首曲子教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美然后对比听，唱两个主题音乐最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞这部分应用的主要的教学方法是练
