1、单位：化州市平定镇陆赠小学 教师：黎龙平案例名称 笔算乘法（两、三位数乘以两位数）科目 数学 教学对象 三年级学生 提供者 黎龙平课时 1 课时一、教材内容分析两、三位数乘以两位数的笔算乘法是苏教版义务教育教材小学三年级数学下册的章节内容，它是学习乘法竖式计算的重点，是以后解决数学问题的重要基础。二、教学目标（知识和技能；过程与方法；情感态度与价值观）1、知识与技能能够掌握两、三位数乘以两位数的计算方法。2、过程与方法在小组讨论、交流的过程中，能够独立自主地提出问题，通过老师引导，再自己动脑思考，掌握乘法竖式计算的书写格式和算理；3、情感态度价值观在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会
2、解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。三、学习者特征分析1、学生是广东省化州市文楼镇大柘小学三年级的学生；2、学生已经熟练掌握两、三位数乘以一位数；3、学生对学习充满热情，但自觉性差，好表现自己；4、学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。四、教学策略选择与设计本课以“两、三位数乘以两位数”这一主要内容贯穿全文，本课时的学习任务就是对两、三位数乘以两位数的探究总交给每个学习小组，来达成教学目标。本课还会创设有利于调动学生情感的多媒体情境，以“双主”教学法，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。而且，本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资
3、源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生的学习方式。五、教学环境及资源准备供教师使用的资源：自制 ppt 课件；供学生使用的资源：课本，练习本；教学环境：多媒体教室。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备出示教学目标 学习明确要学习什么内容活动一：复习以前知识：做习题。独立思考，尝试解决问题。活动二：大家一起来探讨下：这栋楼能住多少户人？在小组中讨论，自己是怎样计算的。学 习 新 课练习巩固：出示习题 独立进行计算，然后小组讨论学生以小组为单位全班交流，相互协助。学生自测自评，巩固所学知识本课总结 掌握笔算乘法的计算方法，会用列竖式的方法笔算乘法，并能正确的计算出结果。教
4、学流程图七、教学评价设计出示教学目标，明确教学内容复习以前知识，做习题探究讨论交流发展练习巩固出示习题本课总结巩固所学知识1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价。2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合。（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。课堂学习成果评价量表被评价人: 学号： 评价日期: 年 月
5、日 评价人：评价等级:好、一般、还应努力评价维度评价细项自评： 小组评： 家长评：开展调查活动积极主动，充满信心。 在活动中乐于提问题。 能主动与同学合作完成学习任务。 学习活动中遇到困难，积极想办法解决问题。综合能力比以前更关心家乡的变化 通过这次学习活动了解家乡的风土人情，积累了写作素材。语文学科能力 语文写作能力有所提高，写出了一篇优美的文章作为总结。统计： 自评：（） 小组评：（） 家长评：（） 注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。八、帮助和总结两、三位数乘以两位数是怎样计算的？掌握两、三位数乘以两位数的笔算乘法的计算方法，会用列竖式的方法笔算乘法，并能正确的计算出结果。在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
