1、 2015 年度第 2016 学期教学计划表一 年级 数学 学科 教师 ： 刘宇霞 2016 年 2 月 28 日学生情况分析本班 34 人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作的学习内容，学生都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学
2、会解决问题。教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：减法、认识图形、认数、加法和减法（一） 、认识人民币、加法和减法（二)、统计、期末复习。教学目的要求(一)知识与技能方面1、使学生经历从具体情景中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识 100 以内的数，掌握 100 以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。2、使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。3、结合具体的情景，会分类整理数据，填写简单的统计表。(二)数学思考方面1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行教学目的要求分
3、析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。2、在探索并掌握 100 以内的加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。3、在直观认识平面图形的过程中，初步培养空间观念。4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。(三)解决问题方面1、会用 100 以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并会运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。(四)情感与态度方面1、在教师和同学的鼓励、
4、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。4、在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。教材重点难点教学重点：100 以内数的认识,100 以内的加减法口算。教学难点：100 以内的加减法口算,以及数学思维的训练。 教改设想措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
