1、北京亮起来了北京亮起来了这篇文章描绘了我国首都灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。翁老师巧妙设置情境，注重字词教学，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。1、 方法得当，注重习惯培养。翁老师的课堂上让我看到了学生的课堂常规扎实，学生的学习方法得当。二年级的学生，还是属于很稚嫩的。特别是对于学习方法的掌握，在初步感知课文时，翁老师用了我们平时不一样的方法：她让学生给自己提一提初读课文的要求。学生提得可真好，有的说“不读错字。 ”有的说：“不添字，不漏字。”还有的说“不熟练的多读几遍”等等，学生在自己和别人的要求下，估
2、计比我们老师给他们提的要求更有效。2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。翁老师在课的开头设计了观看北京夜景的环节。看完夜景让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来” ，在教学环节中，她始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。3、重视词语积累、运用。翁老师特别重视字词教学，在初读检查时，老师出示了两组词语，第一组：装点、装扮、繁华、轮廓、勾画，读完后让学生找找词语中的一组近义词；随后出示第二组四字词语，并让学生带着感受读，学生不仅认识了这些词语，也对词语的意思有了大概的理解。在研读第二自然段时，教师重点让学生理解“华灯高照” 、 “灯光闪烁” 、 “金碧辉煌” 、 “光彩夺目”四个词语，教师结合图片让学生在无声无息中理解并能运用这些词语，接着把词语放到课文中进行朗读指导。最后，运用课文中的好词，来说说宁波天一广场的夜景，学生有了前面的积累铺垫，这一说话训练就水到渠成了。四、随文练笔，简单有效在教学课文 1、2 两小节后，翁老师设计了一个小练笔，让孩子们说说宁波的天一广场和中山路夜景。因为本课的词语比较华丽深奥，翁老师在这个环节给孩子们设计好了句子，让孩子们用填空的形式说话，并给孩子们准备了备选词语，不仅降低了难度，也拓展了孩子的视野，使练习扎实有效。
