1、16草 原教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一、第二自然段。 学会本课 8 个生字。理解生字组成的词语。 展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情境。 凭借具体的语言材料，感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。重难点、关键： 理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并用课文里的语言向大家介绍。 品读词句，体会比喻句的妙用。课时划分：两课时教学设计第一课时课时目标： 阅读课文，想象作者笔下的草原和美丽景色，并用课文中的语言向大家介绍大草原的自然风光和民族风情 自学生字词。教学过程：一、谈话导入 同学们，你们到过草原吗？ 你们在电视或电影
2、中见过草原吗？你见过草原是怎样的，和课文中写的草原一样吗？不一样在哪？二、检查自读情况 课课后的生字，告诉同学读这些生字时要注意什么。要注意：“限”和“鞭”是前鼻音；“驰”和“茶”是翘舌音。 在字形方面，写字的时候有没有需要提醒大家注意的？要注意：“骏”第七笔是点，不能写成捺；“跤”第十一笔也是点，不能写成捺。 给这些字口头组词。 （鼓励学生多组词） 说说草原这篇课文主要写了哪些内容。 （主要写了草原的自然风光和民族风情） 激趣：如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光、民族风情，行吗？为什么？那请你们赶快打开书，准备准备。三、再读课文，准备介绍材料这个环节意在学生懂得描写（介绍）景物，必
3、须抓住景物的特点 出示导读提纲。你想向大家介绍哪些景物？用“”在文中把这些景物作上记号。这些景物有哪些特点？用“”在文中把表示景物特点的词作上记号。速记作上记号的词句。在小组里当导游说一说。 学生根据导读提纲自行准备。 上讲台，大胆地面向大家作介绍。 （介绍时，能用挂图的，尽量让学生用）要求：先说你向大家介绍什么？再作具体的介绍。（随着学生参与的面不断地扩大，老 师以“ 谁能介绍得比他更全面”“谁能介绍得比他更具体”“ 谁能介绍得比他更生动具体”作引子， 让学生向预定的目 标靠近。 ） 根据学生的介绍，老师相机板书。空气（清鲜） 地 小丘（绿） 一碧千里天 羊群天空（明朗） （草原） 平地（绿
4、） 翠色欲流（穿）民族服装（住）蒙古包民族风情 （饮食）奶茶 奶豆腐 手抓羊肉（坐）盘腿（娱乐）唱民歌 套马 摔跤 骑马 跳民族舞蹈（介绍这个环节，要求逐步提高，目的有二，一是面向全体学生，让不同层次的学生通过学习都获得不同的发展。学生在介 绍的时候，可以从自然风光和民族风情两个方面介绍，也可以只介绍自然风光的某个方面， 还可以是介绍民族风 情的一个侧面，二是 为了完成教学目标。 ） 小结。四、作业1.抄写生字词。2.背诵课文第一段。第二课时课时目标： 交流自己认为写得美的句子，并向大家说说美在哪？ 感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、复习巩固请小导游介绍草原上的自然风光或民族风情
5、。 （只介绍其中的一部分，也可以拿着导游词介绍。 ）二、交流你认为写得美的句子，并说说美在哪第一句：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。生一：边读这句话，边想象，好像羊群就在眼前闪现。好美啊！生二：草原上本来是非常寂静的，除了忽飞忽落的小鸟，看不见为什么东西，也听不见什么声音，忽然来了一群羊，一会儿上了小丘，一会儿又下来。我觉得羊群使草原充满了生机。生三：这句话是用比喻的手法来写的。作者把羊群、草原比作大白花和绿毯，在绿毯上绣上白色的花朵，我觉得挺美的。第二句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
6、勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云阵。 生一：读着这句话，觉得满眼都是碧绿的颜色，眼睛好舒服。生二：读着这句话，我想象到小丘与小丘之间没有明显的分界线，连绵起伏的小丘就像微波粼粼的大海，看得叫人舒服。生三：我没到过草原，也不看到过草原上的美丽景色，但我喜欢图画，读着这句话，我从“中国画”得到启发，想象到草原景色的美丽。第三句：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上了现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。 生一：读着这句话，让我感觉到草原人民的民族服装，颜色非常鲜艳，非常好看。生二：读着这句话让我想象到迎客的队伍十分壮大，迎客的人穿着打扮非常漂亮
7、。生三：这句话是用比喻的手法来写的，虽然我们没有去过草原，不能亲眼看到那迎客的场面，但从这句话中我感受到迎客队伍的壮观，草原人民的热情和好客。第四句：三、读比喻句，体会比喻句的妙处 回忆刚才同学交流的句子，想想它们大多都是用什么手法写的？（比喻） 用比喻的手法写，究竟有什么好，你能体会得到吗？（形象、生动；把我们没看到过 的事物写得非常形象，就好像见过似的） 读一读，想一想，怎样读才能把你感受到的美给读出来。生读，师相机予以指导，有时还可以范读。四、背诵自己喜欢的段落 交流自己喜欢的段落。 想一想你打算用什么方法背这一段。 交流背诵的方法。 当堂背诵。 当堂检查背诵。五、作业1.完成课后习题。2.背诵课文第二自然段。板书设计：16草原空气（清鲜）天天空（明朗）自然风光地小丘（绿）（草原）平地（绿） 羊群草原 （穿）民族服装（住）蒙古包民族风情 （饮食）奶茶 奶豆腐 手抓羊肉（坐） 盘腿（娱乐）唱民歌 套马 摔跤 骑马 跳民族舞蹈
