1、计算机应用基础课程标准【课程名称】计算机应用基础【适用专业】高等职业院校各专业1、课程性质与设计思路1.1 课程性质计算机应用基础是高职院校的计算机公共基础课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大，并为后继课程的学习打基础。通过学习和训练，使学生了解计算机的应用领域及其功能，熟练掌握计算机操作的基本技能，掌握计算机网络的基本知识和操作技能，熟练掌握办公自动化常用工具的使用方法，具有进行日常事务处理的能力，了解 Internet 的一般知识，具有使用网上常用工具的能力。1.2 设计思路本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，
2、通过“提出问题”“分析问题”“解决问题”“总结提高”四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学交替、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业
3、能力。本课程建议课时数为 60，其中实践课时数为 30。2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握以 Windows XP 和 Office 2003 为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。职业能力目标：（1）能利用 Windows XP 进行文件管理、系统环境设置、Internet 信息查询。（2）掌握 Word 2003 排版的各种技术，并能对具有复杂结构的长文档进行排版。（3）能利用 Excel 2003 进行较复杂的数据分析处理。（4）能利用 PowerPoint 2003 制作艺术性较高的专业演示文稿。（5）能利用 Fron
4、tPage 2003 制作网页。（6）能利用 Access 2003 进行简单的数据库管理。3、课程内容与要求学习章节编号 学习单元名称 学习工作任务 学时 教学形式 成绩权重概述 2计算机中信息的表示 4计算机系统 2微型计算机的组成 2第 1 章 计算机基础知识计算机病毒与安全 212 任务式教学 10%操作系统简介 05启动、关闭 XP 05桌面、任务栏的操作 1开始菜单的使用 1窗口、对话框的操作 1菜单、工具栏的操作 1中英文录入 1第 2 章 XP 的基本概念与基本操作XP 系统的帮助 16 任务式教学 8%文件和文件夹的概念 4我的电脑和资源管理器 4文件与文件夹的操作 4回收站
5、 2第 3 章 文件和文件夹的管理搜索信息 216 任务式教学 25%记事本与写字板 1画图 05计算器 05多媒体窗口 1第 4 章 XP 自带应用程序DOS 命令窗口 14 任务式教学 12%显示属性 1字体和输入法 1日期和时间 1第 5 章 个性化设计鼠标和键盘 14 任务式教学 10%XP 组件的添加和删除 2常用软件的安装和卸载 2第 6 章 软件和硬件安装硬件的安装、停用和卸载 26 任务式教学 10%帐户管理 1文件系统 2磁盘管理 2系统优化 1电源管理 1任务管理器 1事件查看器 1第 7 章 系统管理注册表 110 任务式教学 15%网络属性的设置 2网上邻居 2第 8
6、章 XP 的网络功能共享网络资源 26 任务式教学 10%机动 4总计 68 100 分六、课程教学设计指导框架Access2003 应用基础课程教学设计指导框架教学章节 学习目标学时建议 教学方法与教学资源 教学环境说明 考核评价第 1 章：计算机基础知识1、了解计算机的发展、应用、特点和分类2、掌握计算机的组成3、掌握计算机的基本结构，了解工作原理4、理解硬件基础知识、二进制与十进制转换5、掌握数据的存储和信息的表示6、掌握计算机病毒的概念、特征、种类和防治12教学方法：讲授法、案例教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案。 计算机的基础知识。第 2 章：XP 的基本概念与基本操作1、理解
7、操作系统的概念2、了解 XP 系统的特点、安装3、掌握 XP 的启动和退出、基本概念和基本操作4、掌握窗口的类型、组成和基本操作5、掌握菜单的分类和基本操作6、掌握工具栏的基本操作7、掌握对话框的组成和基本操作8、理解 XP 获取信息的方法6教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案、任务书。实训任务：1、XP 的启动和退出2、XP 的基本操作第 3 章：文件和文件夹的管理1、理解文件和文件夹的概念和作用2、掌握常用的文件类型、文件及文件夹的命名3、掌握文件和文件夹的操作4、掌握我的电脑和资源管理器的操作5、理解回收站的概念和作用6、掌握搜索命令的使用16教
8、学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案、任务书。多媒体实训机房文件和文件夹的概念及命名规则实训任务：1、文件和文件夹的操作2、我的电脑和资源管理的操作3、搜索命令的操作第 4 章：XP 自带应用程序询1、理解位图、数制、多媒体、DOS 的基本概念2、理解文件名类型及含义3、掌握记事本、写字板、录音机的使用4、掌握 Windows Media Player 的使用5、掌握 DOS 命令的常用窗口的命令4教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案文件类型及含义实训任务：1、XP 附件的使用2、常用 S 命令操作第 5 章：个
9、性化设计1、理解桌面、显示属性、主题、屏幕的概念2、掌握显示属性的设置方法3、掌握字体的安装4、掌握输入法的安装及删除5、掌握时间、鼠标、键盘的设置4教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案实训任务：1、显示属性的设置2、字体的安装3、时间、鼠标、键盘的设置第 6 章：软件和硬件安装1、理解程序的分类，程序、驱动程序的概念2、掌握应用程序的安装和卸载方法3、掌握 XP 组件的安装和卸载方法4、掌握报计算机硬件和驱动程序的安装5、了解网络软件的下载方法6、了解常用应用软件的安装及其使用6教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件
10、、教案实训任务：1、程序的安装和卸载2、P 组件的安装和卸载3、硬件和驱动程序的安装4、网软件的下载5、常用应用软件的安装及其使用第 7 章：系统管理1、理解用户帐户的概念、文件系统的作用2、理解事件查看器的作用3、掌握用户帐户、文件分区格式的设置4、掌握对系统的优化、电源管理的设置10教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法。教学资源：教材、多媒体课件、教案实训任务：1、用户帐户、文件分区格式的设置2、系统的优化、电源管理5、掌握任务管理器的设置6、掌握注册表的设置的设置3、注册表的设置第 8 章：XP 的网络功能1、理解什么是协议2、掌握 TCP/IP 的设置3、掌握访问共享文件夹的方
11、法4、掌握设置隐藏文件夹的方法5、掌握本地连接的使用6教学方法：讲授法、案例教学法、任务驱动教学法教学资源：教材、多媒体课件、教案、任务书。实训任务1、TCP/IP 的设置2、访问共享文件夹3、设置隐藏文件夹4、本地连接的使用4、实施建议4.1 教材的选用及编写（1）目前选用全国高职高专教育“十一五”规划教材：计算机应用基础项目化教程 （高等教育出版社，2010） ，由我校老师黄林国主编。（2）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。（3）在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述深入浅出，内
12、容采用文字配合案例、习题、思考与分析等多种形式。（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、趣味性和可操作性。（5）参考教材：1大学计算机基础实践教程 ，胡维华主编，浙江科学技术出版社，2007。2信息化办公软件高级应用 ，李永平主编，科学出版社，2009。3办公自动化技术 ，李宁主编，中国铁道出版社，2009。4计算机应用基础 ，许晞主编，高等教育出版社，2007。5计算机应用基础项目教程 ，杨飞宇主编，机械工业出版社，2009。6计算机应用基础项目化教程
13、，陈丹儿主编，清华大学出版社，2010。4.2 教学建议（1）教学设计的宗旨：紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合，并实施分层次教学、因材施教。（2）采用项目驱动教学法：使用以实际需求为题材制作的各种经典案例，通过“提出问题”“分析问题”“解决问题”“总结提高”四部曲展开，采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。（3）采用多种方法的组合教学手段：全部教学在电脑机房上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多
14、种教学手段，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，同时注重培养学生的自主学习能力。（4）培养学生基本的计算机应用能力的同时，通过相关的教学活动设计(如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等)，注重工学结合和学生职业素养的提高，彰显高等职业教育的“职业”特性，培养合格的职业人。4.3 教学评价（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新
15、、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。4.4 课程资源的开发与利用（1）注重课程资源和现代化教学的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用效率。（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向互动转变；学生由单独学习向合作学习转变。（3）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实践实训基地，工学交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（4）结合浙江省高校计算机一、二级考试要求，可建立相应练习试题库，通过练习和实践，进一步提高省计算机等级考试的通过率。5、其他说明因为本课程是为全校所有专业开设的计算机公共基础课，所以本课程标准适用于高等职业院校各专业。
