1、 用心去体验班主任工作湖北省建始县民族小学 王祥城内容摘要：班主任在教育教学工作中作用非常重要，本文用三个案例来体会来感受班主任工作即老师对学生要有爱心、细心和耐心。关键词：班主任 爱心 细心 耐心有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的虽然说，班主任是最小主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但班主任工作给我们提供一个管理的平台，班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧，班主任在教育生活中所处的地位是在学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带的作用。一个成功的班主任要爱学生，时刻关注学生成长中的一些问题，并做到有爱心、细心和耐心。一 教师对学生要有爱心【案例 1】这是发生在我支
2、教活动中的一件事。在苏坪小学支教我担任了四年级的班主任和语文课教学，班上有一位同学叫陈亚军，他可是一名出了名的调皮鬼，学习基础弱。有一次，因为数学作业没有完成，需要留下来补习。天色渐渐暗下来，我着急了，天黑了，他怎么回家，因为他家离学校较远，何况苏坪山大人稀,让他独自回家很是危险于是，当天晚上我留下他在学校跟我一起住，我给他做饭，洗脸，洗脚至到他睡了第二天，调皮的他却在我面前流泪了，我问他为什么，他却什么都没说当天的作文课题目是，我想对您说 。他在作文中写到：王老师，我想对您说：我爱您，您对我比我妈妈还好，我从今以后一定会好好学习，不辜负您的希望短短的几句话，并且还有许多错别字，但我却读懂了他
3、的内心世界，读懂了他流泪的原因，我也忍不住流下了眼泪。对我来说，这不是一件再平凡不过的事了，却感化了一名调皮的学生。从那以后，他确实转变了，在一天一天的进步，我想这就是爱给了他动力吧！有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。 ”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷” 。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明
4、白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口， “忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是， “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。二、教师对学生要有细心【案例 作业评比活动结束后，按照惯例我把部分优秀作业夹在黑板前的铁丝 上十几份作业挂好后，铁丝上便挂满了。孩子们围过来，一边观看，一边议论着。这时，一个低低的声音穿过周围的喧闹，直传入我耳中“唉，又没有我的。 ”是晓冰在感叹，只
5、见她木然地立在黑板前，目光停留在那一排排作业本上 我的心好像被什么拽了一下，感觉直发紧。在晓冰那轻轻的叹息中，我听到了无奈和失落；在她那满是羡慕的眼神中，我读到了满是渴盼与向往。 我静下心来，认真地翻开晓冰的作业本。当我用一种欣赏的心态去看她的作业时，我惊奇地发现，她的作业虽比不上班里那几个写得好的孩子，但也一天一天在进步。而我以前怎么就没有发现呢？我把注意力过多地给了那些写得好的孩子，使个别书写基础差的孩子很难有机会展示自己的作业。我把晓冰的作业高高地挂在铁丝上。那天，她别提有多高兴了。她妈妈来接她的时候，她冲过去，将妈妈拉到黑板前说：“瞧，这是我写得作业，老师表扬我了。 ”说话间，她的脸上
6、带着满足的表情，眼里闪着自信的光芒。真庆幸我偶然间听到了那声叹息，更庆幸那声叹息唤起了我的自省。它使我受益，更使孩子们受益。有人说班主任是世界上“最小的主任” ，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤” ，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录” 。平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结
7、，积累经验这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可欠缺的。三、教师对学生要有耐心【案例】 班里的李永靖同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处
8、的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣” 。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了 总之，爱心+ 细心+耐心，这“孺子”居然可教了。俗话说：“十个指头伸出有长短。 ”转化后进生成了每班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。 近十年的班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关” ， “没有解决不了的问题” 。班主任是教育者，是学生的领路人，只要做到洞悉学生的心理，对学生教育动之以情。晓之以理。持之以恒，和风细雨，定然润物无声。这样班主任工作就会做的更好，实现叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”的目标。
