1、江苏高校大学生创业教育现状研究 以部分高校为例 沙彦飞 王红恩 淮阴工学院商学院 摘 要： 培养创新创业型人才已经成为经济新常态下高等学校的重要任务。 江苏高校的大 学生创业教育取得了长足的进步, 本文通过文献与实际调查研究, 从政策与资 源、实施情况与教学效果三方面分析江苏省大学生创业教育发展的现状。并针对 江苏高校大学生创业教育活动中的问题, 提出了相应的对策与建议。 关键词： 江苏高校; 大学生; 创业教育; 创业实践; 作者简介： 沙彦飞, 男, 汉族, 江苏淮安人, 理学博士, 淮阴工学院商学院副教 授, 研究方向:企业战略决策, 创业决策; 作者简介： 王红恩, 男, 汉族, 江苏
2、沭阳人, 淮阴工学院商学院工商管理专业本 科生。 基金：2016 年度江苏省教育科学“十三五”规划课题 (D20160186) 阶段性研究 成果 本文引用格式:沙彦飞, 王红恩.江苏高校大学生创业教育现状研究以部分 高校为例J.教育现代化, 2017, 4 (47) :42-43. 在国家创新驱动发展战略下, 中国经济已经进入“新常态”, 经济结构不断调 整, 经济模式不断转型, 创新创业行为风起云涌。 教育是百年大计, 创新创业教 育是人才培养的根本要求。 江苏作为一个教育大省, 又处改革开放的前沿, 省内 高校的创业教育观念还是比较先进开放的, 各项创业教育的活动也开展的有声 有色, 但这
3、与江苏的经济地位与国家期望还是不相吻合, 还是有少部分学校在 开展创业教育的观念、创业教育模式、创业教育质量等方面存在一定的问题。 一江苏大学生创业教育现状 政策与资源。 随着江苏省创新创业大潮的掀起, 创业教育也越来越受到人们的关 注。 江苏省政府、 教育厅纷纷制定一系列相关政策, 以促进高校创业教育的开展。继“创新创业教育”被列入江苏省“十三五”规划之后, 江苏全省各大高校纷 纷对高校创业教育进行深入探讨和优化改革 (孟新, 2015) 1。宿迁市政府为 了让大学生接受优质的创业教育, 保障高校创业教育良好有序的进行, 经过多 次调研和考察, 因地制宜, 为大学生制定了一系列创业教育促进和
4、鼓励政策。 宿 迁市政府、 市教育局和市财政局与宿迁学院合作, 共同投资300万元, 创立宿迁 学院创业教育实验基地, 为学生创造了完备的教育学习环境。 淮安市政府和江苏 省教育厅积极接洽, 在多家高校设立“大学生就业创业服务指导中心”, 协助 建立校园创业实践基地。2015年, 经淮安市政府牵头, 由在淮高校学院创办淮 安第一家电子商务学院, 专职培养具有网络创业兴趣的大学生。 2017年5月, 由 江苏省教育厅批准设立、共投资 2000万元联合创办的江苏省首家创业大学 淮安创业大学落户江苏财经学院。同年, 淮阴工学院与台湾地区高校联合创办 “台商学院”, 入驻淮安市“国家科技83创业园”,
5、 助推大学生创业。 苏州作为江苏省创新企业最多的城市之一, 在高校创业教育方面取得的成绩也 是名列前茅, 其中最为突出的是苏州大学。2014年9月, 苏州市政府联合在苏 高校, 制定大学生创业人才培养“千人交流计划”, 与国外知名院校积极合作, 签订双方交换生协议, 把本地高校学子送到国外学习优秀创新创业经验知识, 把国外优秀学子引入本地, 进行交流探讨, 提升苏州市本地高校的创业教育质 量。三年间, 共送出学子 2976 人, 在国外创业者达 1063人, 回国创业人数为 1633人。 南京高校积极与知名企业开展合作, 让企业进驻校园, 聘用企业人员担任校园 创业专制教授。 与此同时, 南京
6、高校还引入西方发达国家的创业教育模式, 学习 西方先进创业教育经验, 为大学生创业提供系统的辅导。2016年末, 南京高校 企业入驻率已经达到100%, 企业与高校合作办学已逾20家, 聘任与培养专职创 业教师达700多人, 创业教育开展辐射全市 60多万大学生。调查显示, 南京市 在校大学生参与创业教育实践人数占比为惊人的 43.7%, 为全国之最。其毕业生 创业成功率达到28.6%, 在全国亦是翘楚。 二实施情况 就目前而言, 课程教育依然是创业教育的主体。2015年12月14日, 国家教育 部印发通知, 全面要求从 2016 年元月一日起, 全国高校都要设置创新创业教育 课程, 对所有在
7、校大学生开设创新创业教育必修课和选修课, 并纳入学分管理。 目前, 江苏的 100多所高校中, 开设创新创业课程的高校达到了 9成以上4。 为了高校更好地开展创新创业教育, 江苏省设立了 40所省级创业教育示范校、 50个省级大学生创业示范基地。南京工程学院是省级创业教育示范校。学校不 仅开设了创业教育方面的必修课程, 还辅以众多的选修课程。 近 3年来, 该校创 业成功走向社会的企业就有 28 家, 正在孵化的 20家, 还有20家正在起步5。 南京工业大学均衡创业理论与实践课程, 理论课和实践课的时间比例是 6:4, 学校还专门为学生开辟了几千平米的“创客空间”, 配齐了硬件和设备, 学生
8、 只要有好的项目就可以入驻, 在老师的指导下开展创新创业的具体项目。 淮阴工 学院经过实际调研, 走访专家, 制订了一套具有本校特色的创业教育体系。 中国矿业大学强调宽口径的人才培养模式, 将创新创业教育纳入人才培养教育体系, 实行在通识教育基础上的宽口径人才培养模式和创新性人才培养模式。 多渠道为 学生提供创业实践机会。 南通大学注重对创业创新教育的评价与跟踪研究, 通过 跟踪记录对大学生创新创业工作进行评价, 及时掌握教育动态与人才培养质量。 三教育效果 继“十二五”规划之后, 江苏省政府又再次把创新创业列入“十三五”规划重 点扶持项目。宿迁市引入“互联网+创业”概念, 全方位推进大学生网
9、络创业, 建造一条具有宿迁特色的创业经济道路。 在此期间, 宿迁市的大学生积极贡献了 自己力量。截至2016 年末, 宿迁市常规经营的网络店铺已逾 6万家, 这个数字 是2014 年时的两倍左右, 其中大学生经营的店铺将其中的 86.3%, 参与网络创 业项目的大学生更是达到了惊人的 18万人之多。 宿迁高校在 2015-2016 年之间, 就举办了各个种类教学、 讲座达 400多场次, 参与学习人员多至8万人次, 新增 各类创业项目3万多个, 一批大学毕业生摇身一变成了“网红电商”, 大学生 创业蔚然成风、集聚成势。 作为高校云集的重要省会城市南京, 一直以来都是新构思、 新模式诞生的地 方
10、。新形势下, 南京大学生创业活动日益增加, 其中高新技术产业、新型服务业 等新兴产业占比逐年增加。 例如, 南京运成公司在创办之初, 还是一家由 5名大 学生创立的、注册资本仅有 75 万元的互联网物流公司, 如今已发展成估值 4亿 元的大型互联网物流 O2O平台。 在南京, 一批批像这样的大学生创业企业陆续成 长起来, 成为大众创业、万众创新浪潮中一抹亮色。 江苏“十三五”规划以来, 苏州市一共扶持了 4万多大学生创业项目。 据苏州人 才管理局历年数据统计, 截止2016年末, 苏州具有创业意愿的大学生占到毕业 人数的68.7%, 在校大学生拥有自主创业计划的人数达到 64.2%, 参与创业
11、项目 的人数占比为17.3%。创业领域涉及诸多行业, 其中以高新技术产业和网络服务 业居多。 由于苏州市政府的大力支持以及高校创业基金的帮助, 苏州大学生创业 成功率一直领先江苏省其他地级市。 得益于开放的人才政策, 江苏各市创业呈现 大好形势。未来5年, 江苏还将鼓励各类人才创业, 支持大学生创业、鼓励专技 人才离岗创业、吸引海外人才来苏创业。每一类人才都有一套“含金量”十足的 扶持政策。到2020 年, 江苏要扶持60万人自主创业, 带动就业300 万人以上, 其中大学生创业9万人、每年重点支持 500 名留学回国人员创业。 四江苏大学生创业教育中的问题与对策 江苏高校在创业教育方面取得了
12、丰硕的成果, 与国家期望与地区实力相比, 江 苏创业教育的发展依然存在着相应的问题。 例如学生创新意识整体不高, 大部分 学生对创业的兴趣不高, 大部分选择就业;陆芳 (2017) 22016年对江苏高校 大学生的调查显示, 大学生创业兴趣不高。根据调查, 有75.9%的学生没有创业 想法, 已经自主创业的学生人数占 2%, 16.5%的学生对大学期间参加创业大赛或 科研项目感兴趣并认为有必要。 创业教学的模式僵化、 单一, 课程设置不够合理。有半数左右的学生对高校创业教育的课程设置、授课方式、考核方式和师资配备 是不满意的, 这与目前江苏高校创业教育现状极为吻合, 其中的主要原因在于 大多数
13、院校的创业教育课程是新开课程 (刘益平, 刘旭;2016) 3;教师专业素 质不高, 大部分高校的创新创业教师缺乏创业实战经验, 没有在企业的工作经 历。 针对上述问题, 江苏高校要大力宣传创新创业先进典型事迹, 改善教育教育方 法, 多渠道多手段引导学生树立以创新创业为人才发展目标的新观念;鼓励教师 转变教学观念, 积极利用现代信息教育技术, 强化以学生为中心的教育定位, 积极提升学生的学习积极性与参与度;多渠道引进培养双师型、多师型的专业教 师, 打破教师身份的铁饭碗, 积极鼓励教师进行教学创新, 提高自身教学能力 与水平。 最后, 高校还要将政府政策支持高效落实, 专款专用, 逐渐变政府推动 为自我能动发展。 参考文献 1孟新.高校创业教育的问题及对策研究-以江苏省为例J.东南大学学报, 2015, (5) :61-66. 2陆芳.协同创新下的高校大学生创业教育机制探究-以江苏高校为例J.商贸 人才, 2017, (2) :181-185. 3刘益平, 刘旭.江苏省高等院校创业教育现状调查与分析J.南京航空航天 大学学报, 2016, (4) :76-80. 4黄娟.地方高校大学生创业教育模式的新探索J.继续教育研究, 2017, (2) :21-26. 5任泽中, 王盼.江苏高校创业教育的层级推进模式构建J.学校党建与思想 教育, 2016, (5) :76-78.
