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类型七(3)班英语试卷分析—杨唏new.doc

  • 上传人:dreamzhangning
  • 文档编号:2689525
  • 上传时间:2018-09-25
  • 格式:DOC
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    七(3)班英语试卷分析—杨唏new.doc
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    1、七(3)班期英语期末试卷分析德兴市实验学校:杨唏、 试卷基本情况这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力 20 分,阅读理解 20分,口头表达 15 分书面表达 25 分,词汇和句子 20 分。、 试卷分析1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势” 得分题型,还需加强教与学。学生“短暂”记忆能力还不过 硬,所以在听力最后 语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。2、从新闻

    2、记者理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做新闻记者是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在新闻方面加强训练。3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到 30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。4、从翻译和作文来看,学生对短语、词语、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生翻译“三不曲” 方法,是比死 记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。、 具体改进措施

    3、、1、 听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛 读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。、2、 词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词不达意汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天3035 个词汇的积累。、3、 阅读理解训练中应培养学生语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天 34 篇阅读,结合举充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。、4、 作文教学中可首先从“模仿” 开始教学,向学生 给出好的范文学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“ 有话可说,有内容可写”。、5、 翻译题型的训练要求每天 5 道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

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