1、导入新课,爱情是古往今来人们最喜欢吟咏的篇章。大家知道哪些关于爱情的诗句啊？（学生回答）好，老师这里有几句非常经典的爱情句子，我们一起来看一下。每个人都渴望爱情的浪漫，但是在现实生活中琼瑶式的电视剧情节却非常少，大多数人每天过的还是柴米油盐，平凡无奇的生活。今天，就让我们一起走进作家孙犁，走进他的那份平淡中的刻骨铭心。,亡人逸事,孙犁,学习目标,1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。2.借鉴细节描写进行写作训练。3.在熟读课文的基础上，教师点拨和学生探究相结合，注意延伸。4.体会作者对亡妻的一片深情。,重点：找出文中对亡妻的生活细节的描述，分析亡妻的人物形象，体会作者真挚感情。难点：总结
2、细节描写的方法，将其迁移到课外写作中。,解题,亡人:即亡妻。逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。,作家孙犁夫妇生活照,孙犁，1913年生，2003年逝世，现代著名作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活，语言清新自然，朴素洗练，富诗情画意，形成了独特的风格。,因此小说被称为“诗体小说”，文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。他成了“白洋淀”派的代表人物。,作家其人,作家孙犁生活照 之一,作家孙犁生活照 之二,读课文理情节 快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容,天作之合 缘定从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。,初次见面
3、初识着重写了自己和妻子初次见面的情景。,勤劳持家持家写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子和母亲。,临终惜别临别写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。,理逸事会概括,要求：默读全文，梳理作者回忆了哪些有关亡人的逸事并作简要概括.,方法：,梳理事件、情节,圈点勾画重要词句,理逸事会概括,逸事：,天作之合,看戏躲我,回家诉苦,摘瓜摔倒,卖线卖布,夜抱病儿,临终问布,叫车接她,说亡人品细节,提问：孙犁在第四部分中说：“因此，选择一些不太使人感伤的断片，记述如上。”从作者追述的逸事中，你读出了一个怎样的亡人形象？,方法：抓住细节细细品读,文学作品中对人物某些细小的行为举止(语言、动作、肖
4、像、服饰、表情、心理等）和事情的细枝末节进行的具体、细致的描写。细节描写要典型、真实、恰当，可重复。具有传神写照的艺术效果。,细节描写,她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！”满意，幸福,站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。腼腆，害羞她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，不能这样跟着你走。”我只好一个人走了。纯朴，老实典型的旧中国农村劳动妇女的形象,她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。 柔弱有时和大女儿轮换着背上二斗高粱，走三里路，到集上去粜卖。从来没有对我叫过苦
5、。 能干对比手法,她在娘家，因为是小闺女，娇惯一些，从小只会做些针线活。 先抑后来孩子多了，穿衣困难，她就下决心学。从纺线到织布，都学会了。 后扬铺垫手法,每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕上走。 关爱孩子“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。”侧面表现,“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？”我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。珍视恩爱,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
6、左微倾，显出努力的样子。 朱自清背影,江城子十年生死两茫茫 苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。,动人的细节,用力“盯”了我一眼，从板凳上“跳”下来，“钻”进一辆轿车。（为什么她会有这样的表情和动作？）,说亡人品细节,我路过她家，叫她跟我回家，她“严肃”地说。把“严肃”一词去掉行不行？,我从外面回来，看到她的大拇指因推机杼变了形，“又粗”“又短”，指甲也“短”了。（如果你是孙犁，看到这一幕，心里有何感受？）,说亡人品细节,亡人：,天真率真,传统质朴,吃苦耐
7、劳,淳朴善良, ,勤劳慈爱,写好细节,（1）真实，符合生活逻辑；（2）符合人物的个性；（3）精心锤炼词语；（4）巧妙运用修辞。,如何写好细节 ？,赏语言品真情,提问：对于亡妻，孙犁怀有一份怎样的情感？ 从哪里看出来？,怀念、感激、自责、愧疚,探究：“临终问布”这一情节思考：为什么把布寄到妻子娘家去可让妻子 做衣服方便？,感真情引共鸣,真正的体贴、恩爱，是时时处处为对方着想，让对方感到踏实、舒心。,爱的真谛,相濡以沫,相伴到老,知识总结：,细节是文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景物等的最小组成单位。它用于刻画人物时，或点画肖像，或描写动作，或烘托心理，细节描写是塑造人物、表现主题的有
8、效方式。 一枝花朵可以展示一个丰富的世界，一个细节可以传达一段感人的生活！,能力迁移：,运用细节描写手法，写一个片段，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。,练习,写一个小片段，表现你所熟悉的一个人曾带给你的真情与感动。,悼内子 孙犁一落黄泉两渺茫，魂魄当念旧家乡。三沽烟水笼残梦，廿年嚣尘压素妆。秀质曾同兰菊茂，慧心常映星月光。老屋榆柳今尚在，摇曳秋风遗念长。,当生命中的另一半随风而逝，永远离开你的时候,人生只若初相见 当时只道是平常,江城子.乙卯正月二十日夜记梦 苏轼,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆
9、。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗,苏轼江城子简单赏析“相顾无言，惟有泪千行。”细节描写，“无言”。包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。小轩窗，正梳妆。动人的细节夫妻情深悼亡之作,父亲对妻真诚如一。他不摆一个名作家的架子，关心她尊重她体贴她帮助她，从没虚的没假的，工资、稿酬都一分不剩地交给她。他们性格互补，又能相互宽容。父亲对母亲不仅从无挑剔指责，也从未因文化上的巨大差距而生轻视之心。有时，父亲像个和蔼的老师，教母亲认几个简单的字，给她讲几句有关
10、夫妻情分的古诗，或讲一两个文学名著的典故。母亲笑吟吟地听着，有时我也跟着一块儿听。,孙晓玲摇曳秋风遗念长,母亲对父亲的好是一言难尽的。孩童时，我留着齐眉穗儿，梳着独角辫儿，父亲在山西路宿舍小木桌前吃饭的时候，我专门爱站在他身后给他“梳小辫儿”，父亲虽没生气，母亲总是急忙哄我到外面去玩，生怕影响父亲吃饭。最让人感动的是，有时母亲干脆歪着头在一边看着父亲吃。父亲很知足自己的写作环境，从不为生活用品四处去买东西，都是母亲张罗。可母亲出门买菜他总是惦记着，下雨下雪天就叮嘱别滑着，天冷刮风就叮嘱穿暖和点别感冒，看见母亲头发长了，父亲就说：“来，我给你铰铰。”他小心翼翼剪得很齐。母亲要是“有个不耐烦儿（家
11、乡话有病的意思）”，他就急着请名医诊治，亲自端水递饭并请她娘家人来照顾，一切安排得仔仔细细、妥妥当当。,孙晓玲摇曳秋风遗念长,1981年国庆期间，年近古稀的父亲，夜晚在多伦道大院的老屋，为了一张1946年在蠡县县委门前所摄的失而复得的旧照片，记下了这样情透纸背的文字：“所穿棉袄为到家后妻拆毁余在北平时所服褐色夹袍缝制而成今日犹冬季之视红花绿叶等，非草木可贵，乃时不再来，旧影遂珍，并隐约可见亡人之针线，在小油灯下赶制冬装情景如在眼前。” 一直到现在，在从不装修的住处，父亲睡了多年已开裂的木板床上，铺的仍是我母亲给他缝制的两床厚厚实实的棉布褥子，中间夹着一条我送给父亲的新褥子，伴着父亲度过了自甘寂寞冷清孤寂的衰暮之年。我母亲亲手纺织的“紫花布”，父亲在战争年代给我母亲买的日本丝头巾（后来做了包袱皮儿），父亲都一直细心保存，不忍丢弃。,孙晓玲摇曳秋风遗念长,1994年春节，我照例去看望父亲，一进门，父亲就递给我一张当天的天津日报，很激动地大声说：“小玲，你看看这个！是你葛文阿姨写的，写得好啊！这些年来写我的人很多，可没有人写写她。写得好！我看了，不但没难过，还高兴呐！”有人写了妻子，父亲感到了宽慰，大病初愈，清癯瘦弱的父亲拄着拐杖，立在屋中一口气说了那么多话，这在平日并不多见。,孙晓玲摇曳秋风遗念长,
