1、晏子使楚晏子使楚一文由三个小故事组成一个大故事，写了晏子到达楚国后，始终面对着楚王的侮辱，而晏子每次都进行了巧妙的反击，每次都完全战胜了楚王，最后使楚王对他“不敢不尊重”。晏子用自己的聪明才智为国家争得荣誉，维护了国家的尊严。表现了晏子处惊不变，能言善辩，有勇有谋，热爱国家的特点。 晏子使楚这篇课文，内容比较浅显，但人物语言精妙无比，尤其是晏子的反驳战术耐人寻味。第一次晏子采用了藐视对方、压倒对方的办法直逼楚王，如果楚王定要晏子钻洞子，就必须承认自己是狗国之王，从而使楚王认输；第二次晏子用了先贬自己，后贬对方的方法，让楚王承认如果晏子无能，则自己的国家是最下等的国家的说法，再次挫败楚王；第三次
2、晏子将计就计，巧用比喻，直接证明齐人为偷是楚国环境影响而至，使楚王再次认输。 教学本文第一课时,周老师除了教学生字新词外，能将重点放在揣摩含蓄的语言特点和体会人物的个性本质上。 一、播放晏子使楚视频，让学生从中初步感悟晏子的智慧。 二、指导学生充分读懂人物的话外之音，领会人物“智”在何处： 第一次让学生从“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国当然得钻狗洞”中推理出：开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。 第二次让学生从“访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”推理出：上等人访问上等国，下等人访问下
3、等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。 第三次学生从“齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”推理出：淮南的柑桔又大又甜，到淮北就变成了又小又苦的枳，（水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土不同）可见楚国是贼国。 通过多读书，学生充分感受到晏子语言的精妙，智慧的无穷。他们读得津津有味，爱不释手，越读越想读，甚至会拍手称快，拍案叫绝的。 三、深入课文，让学生体会到晏子的智慧是顾全大局的“大智”： 在学生读了楚王的侮辱之后，周老师出示学习提纲：晏子用自己的聪明才智一次次战胜了楚王，他是为了什么？通过读文，学生明确了晏子出使齐国，他代表的是齐国，而当时楚国最强大，正有吞并小国的企图。只有不悲不亢，才能不伤两国和气，才能维护国家尊严，才能让楚国无机可乘。 不过，人无完人，课也一样。这节课，我认为也有一些地方值得商榷：1、晏子使楚是一篇讲读课文，课件中出现“自学提纲”，是否合适？2、“自学提纲”中第 1 点：“会读会写 8 个生字。”与教学要求不符。生字分两组，前 8 个要求会认，后 14 个要求会写。3、学生动笔机会少，根据新课标要求，应该有不少于 10 分钟的写字时间，何况这是公开课。
