1、四年级上册第一单元口语交际与习作教学过程;一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生 质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)?按一定顺序4
2、、汇报讨论结果 ;根据讨论板书： 抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色 形态气味 声音8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听 范文 ，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论 范
3、文：你认为她哪处写得好 ?为什么好 ?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?板书： 拟人 比喻4、与小作者见面，谈心得。(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。 )5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?四、欣赏校园风光，感受美。过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。1、放录像，欣赏美。2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。3、讨论、分析、点评。五、总结：1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。?总板书：多观察按一定顺序 清楚写景形态 颜色 比喻 生动抓特点气味声音拟人形象
