1、了解家乡央子海洋捕捞历史王 萍一、生成背景我们央子小镇，是一个美丽的渔村，渔民们祖祖辈辈生活在这片富饶的土地上，他们勤劳朴实，善良可爱，正是这份勤劳和上进，让生活变得富足，变得美好。为了加强学生对家乡海洋捕捞的了解和认识，增强保护海洋资源的责任感和使命感，我设计了以关注家乡海洋捕捞为主题的综合实践活动，意在引导学生通过了解支持家乡环境资源，提高保护海洋环境的实践能力，激发热爱家乡的思想感情，增强资源保护责任感。在课程建议中培养学生观察、调查、研究等实践能力及搜集、处理信息的能力，进一步培养学生初步调查报告的能力及合作能力。二、课程目标1.引导学生了解家乡的海洋资源，树立保护资源意识，激发热爱家
2、乡的思想感情，增强资源保护责任感。2.培养学生观察、调查、研究等实践能力及搜集、处理信息的能力，进一步培养学生初步调查报告的能力及合作能力。3.使学生学会相互合作，体验共享劳动果实的感情。三、课程内容学生了解家乡海洋捕捞的历史，了解家乡的水产资源，树立保护资源的意识，激发热爱家乡的思想感情，增强资源保护责任感。四、活动时间 四周五、活动方式 参观、采访、调查、宣传。六、课程素材1.教师讲明本次活动的目的及意义，介绍我区的区域特点。2.发出倡议，号召同学们积极行动起来，共同参与本次活动。3.收集报纸、报刊等素材中关于央子海洋资源的相关资料，或互联网络查询，亦可以利用走访老渔民等方式，尽可能多的了
3、解家乡的海洋资源的情况及其发展历史。4.召开一个有关央子近海资源发展情况及发展历史的信息交流会，将自己手机的资料进行整理，以获得更多的相关信息。七、活动预期成果形式访问记录、调查报告、小论文、摄影作品，倡议书、学生感受纪实。八、课程建议（一）动员、准备阶段1. 教师讲明本次活动的目的及意义，介绍我区的区域特点。2.发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。3. 收集报纸、报刊等素材中关于央子海洋资源的相关资料，或互联网络查询，亦可以利用走访老渔民等方式，尽可能多的了解家乡的海洋资源的情况及其发展历史。4. 召开一个有关央子近海资源发展情况及发展历史的信息交流会，将自己收集的
4、资料进行整理，以获得更多的相关信息。（二）实施交流阶段第一阶段 走 访活动流程：1.走访附近渔村，写出走访记录。2.搜集有关央子海洋资源的情况，并在班上进行讨论和交流。第二阶段 调 查活动流程：1. 调查央子镇进行近海捕鱼的渔村情况，初步掌握央子近海捕捞的渔民区域范围。调查地点 时间 村民总数 渔民人数 捕鱼时间林家央子村 2 个周蔡一村 2 个周蔡二村 2 个周固堤场村 2 个周丰台村 2 个周2. 调查央子海洋渔业发展历史。调查时间 小组长 小组成员 调查内容 调查方式3 个周 林央子村渔民海洋捕捞史 走访3 个周 蔡一村渔民海洋捕捞史 走访3 个周 蔡二村渔民海洋捕捞史 走访3 个周 固
5、堤场村渔民海洋捕捞史 走访3 个周 丰台渔村捕捞史 走访第三阶段 采 访活动流程：1. 就下列问题采访渔村中的人。本村的海洋捕捞能够追溯至什么时期？本村海洋捕捞的作业时间大致是什么月份?什么时间？村中现从事近海捕捞的人数有多少？较此前而言，捕鱼人数增多还是减少？原因是什么？本村渔民捕鱼地点在哪?捕鱼工具有哪些？本村渔民收获的海产品种类有哪些？我区特色水产是什么？2. 拍摄、剪辑有关照片、图像带，记录走访的结果，写一篇走访收获记事。第四阶段 宣 传活动流程：1.将我们收集到的资料或写成的文章投到学校广播站做一次关于央子近海捕捞专题介绍栏目。2.分小组深入村庄、街道、居民家中以及公共场所宣传我们央
6、子小展的海洋捕捞历史，发放宣传资料，让人们懂得保护海洋渔业资源的重要性，了解当今生活来之不易，我们要有保护海洋资源的措施，拥有建设美好家园的坚定信念。3.向有关单位写建议书，提出保护海洋渔业资源的合理化建议。4.设计一个公益广告，呼吁人们保护我们的海洋资源。5.进行关于海洋渔业资源保护的手抄报制作。6.讨论家乡海洋资源的现状，确定课程目标。7.确定活动课题，分组制定计划。第一阶段（一）引导学生根据活动方式分组。1.网络组：网上搜集央子海洋资源的相关资料，并加以整理。2.调查组：实地调查各渔村的现状，形成图文资料、调查报告。3.访问组：访问渔民等方式了解群众对近海渔业资源的关注程度，并整理出最突
7、出的的问题。（二）课题组分组制定计划。1.集体引导计划制定的思路、内容及方案，引导分组、奇才准备、资料处理等。2.分组制定计划，教师及时指导。3.个组汇报活动计划，取长补短。第二阶段 合作、自主、实践、体验（一）分组活动，形成阶段性成果。1. 网络组：收集图文资料，并记录网址。2. 调查组：实地考察，摄影、写走访日记等方式记录收获信息。3. 访问组：访问并记录相关资料。（二）集中活动，阶段性成果汇报。1.各组在组长的带领下将组内资料进行整理和汇总，总结活动经验及收获并准备进行材料介绍。2.各组汇报阶段成果材料及活动中的体验，其他组谈谈自己对该组的建设性意见。 （本过程是一个相互了解，相互学习的
8、过程，能够提高团体的合作能力，提高学生的语言表达能力。 ）3.完善初期计划，确定进一步活动方向及目标。1）各组将搜集到的资料进行分类汇总。2）调查组分析初期资料，形成报告。3）访问组形成系统访问记录并写访问感受。第三阶段 汇报评价一、各组将活动材料进行加工处理。二、讨论汇报形式并做好汇报准备。三、成果汇报。第四阶段 活动延伸一、各组成果展示（校内展板等形式）二、各组增加活动收获组，组成资源保护小分队，回顾海洋渔业历史小分队，利用暑假时间进行保护海洋渔业资源的宣传活动。活动反思：本次活动的实施过程中，学生们对我区的海洋捕捞历史进行研究，尝试不同的解决办法，显示了同学们强烈的小主人意识，他们利用手
9、中的资源，制作了图表、手抄报、举行宣传活动，通过本次活动，学生的实践能力得到了锻炼。在综合实践活动中，教师与孩子们一样是个学习者，一个参与者。与他们一起走访调查，一起构思板报布局，准备呈现最后的成果。孩子们在体验中不断的发现问题，在生活中积极地寻求解决问题的方法。他们一起思考，一起动手，充分调动以往的知识经验，相互学习，积极寻求各种解决问题的资源、方法，作为指导教师就是孩子们合作者，提供给他们一切需要的帮助和联系。附 1 学生感受我的家乡在潍坊央子，她是一座美丽的海滨城市。这里风景优美，物产丰富，周围有许多名胜古迹。家乡的大海一望无际，波澜壮阔。海是那么蓝，那么宽，天空中飞翔着一群海鸥，雪白的
10、浪花打着礁石，海天相接处的几艘船和蓝天上朵朵白云的景色多美呀！渔民的一艘艘船上装满了鱼和虾。金色的海滩上，到处都有孩子们的脚印和欢笑。家乡自然资源丰富，海岸线长 69 公里，浅海滩涂 20 余万亩，地下卤水、石油、天然气、地热、风能、太阳能等资源丰富，是全国最大的盐溴生产基地。家乡的物产也非常丰富。这里有丰富的海产品。如鲍鱼、海参、对虾、鱿鱼、鳗鱼等。家乡不仅风景优美、物产丰富而且周围的名胜古迹很多。龙王庙就是是我们滨海的形象标志，它还是 AA 级旅游景区渔盐文化馆。就在前不久，家乡举行刚刚举行了盛大的风筝节，好多外国朋友来到我们这里，和我们一起度过快乐的时光。我的家乡央子是全国魅力城市，是全国文明城市，是最佳旅游城市。大家都来看看我美丽的家乡央子吧！三年级二班 朱欣怡附 2 海洋颂歌大海啊，故乡小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡
